其他学科学生教育决不能忽视素质教育及品德教育.doc

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1、其他论文之学生教育决不能无视素养教育及品德教育 培养学生坚决的政治信仰和高尚的思想品德是贯彻德、智、体、美全面开展的教育方针的要求，也是新时期对学生进展素养教育的重要内容之一。素养教育是全面开展的教育，受教育者全面素养的构成是家庭、学校和社会等多种方式教育阻碍的结果，其中学校教育中的德育教育在素养教育中占有十分重要的地位。全国教育工作会议明确指出：“素养教育应以德育为核心。”而政治课教学是学校德育教育的重要渠道。因而，政治课老师在课堂教学中应全面贯彻以德育为核心的素养教育。青青年学生由于受年龄、知识、阅历等方面的限制，性格不稳定、价值观念尚未构成，区分是非美丑善恶的才能低，缺乏独立分析处理征询

2、题的才能，处于人生的十字路口。极易受坏思想习惯的阻碍而走向邪路。尽管家庭教育和社会教育对学生良好思想品德的养成起一定的作用，但具有自发性、不系统性、不能构成学生的整体道德观念和完好的人格。学校政治课教学作为学校德育教育的重要渠道，它具有目的性、计划性、系统性。是其他方式的教育无法比较的。施行素养教育的真理。在德育方面表达在培养学生具有正确的世界观、人生观、价值观。具有创新精神和实践才能。通过系统的课堂教学，引导协助学生树立共产主义的世界观人生观和价值观，培养学生的爱国主义、集体主义精神和坚决的社会主义、共产主义信念，协助学生奠定正确的思想道德根底。政治课教学是学校德育教育的重要渠道，为了充分发

3、挥政治课教学在学生素养教育中的作用，应做好以下几个方面的工作：第一，提高老师的政治思想和业务素养是素养教育的关键老师的素养贯穿于教学的全过程，通过教学效果来检验。一个合格的政治老师不仅要具有坚决的政治信念，较高的思想品德涵养，还要有渊博的知识。老师和学生之间是教育者和受教育者之间的关系，所谓教育者必先受教育缘故就在于此。老师业务纯熟，学生才能相信你，才有说服力，从而获得良好的教学效果。良好的教学效果又取决于老师对教材纯熟掌握的程度，语言表达才能，逻辑思维才能，驾驭教材和组织课堂教学的才能等。实际上老师的素养是一个包括知识、学征询、质量和才能在内的综合素养。政治老师应积极主动提高本身的全面素养，

4、以习惯素养教育对老师的要求。第二，改革教育教学方法。真正做到教书育人为人师表，教书育人是对老师的根本要求，而政治课更应该做到这一点。在应试教育下仅靠分数这种手段的教育是培养不出现代化建立需要的合格人才。施行素养教育必须改革教学方法，学习方法。在政治课教学中，要力戒老师照本宣科，学生死记硬背的方式，要采取课内课外相结合的方法，运用多种教学手段，广泛开展师生双向交流，在规定教材之外开列导读书目，鼓舞学生自学，针对热点、难点征询题安排专题课等，在课外教育工作中。安排社会调查活动，以拓展常规理论教学课堂。政治课老师要防止喊政治口号，防止空洞说教。完全按教材条条授课是不会受学生欢迎的，应多举社会上发生的

5、学生四周的实例，做到理论联络实际。政治课教学一方面传授政治常识、概念及根本原理，另一方面传授一种理想信念，一种做人的原则，把学生培养成思想品德高尚的人。做到教书育人。应把教书和育人结合起来，教书是手段，育人是目的。第三，要特别留意老师思想质量对学生的阻碍生活在当今时代的青年学生，思想爽朗，教育背景复杂，可塑性大，老师的一言行都对学消费生直截了当阻碍。政治课教学教育性强，带有一定倾向性，老师鼓吹什么，要求学生做到什么。本人首先要做到，或者根本上能做到言行一致，表里如一，才能获得良好的教学效果和社会效果。假设言行不一致，则特别难到达教育目的。第四，政治课教学应从德、智、体的互相关系中，全面加强德育

6、教育素养教育确实是培养德、智、体全面开展的人，在德、智、体的互相关系中，德育是根底，是统帅，是素养教育的核心。政治课教育应从宏观上系统地对学生进展德育教育。不仅协助学生树立正确的理想信念、人生价值观，而且要培养学生良好的道德质量，如此才能使学生成为一个人格完满的人。目前一部分学生受市场经济和毕业生就业情况的阻碍，认为只要掌握专业知识和职业技能，就能够找到工作，就能够挣大钱，政治课学不学无所谓，致使学习政治课的积极性不高。事实上这种认识是十分错误的，政治课所传授的德育知识真正被学生消化吸收，对学生今后的健康成长、事业成功起着至关重要的作用。一个人的素养像一座冰山，露出水面的是学历和专业知识，而真正决定一个人能否成功的是它的根基，是责任感、价值观、毅力、协作等。成小事就要靠业务素养，成大事主要靠德行和综合素养。21世纪人才素养调查预测，世界十位著名跨国公司总裁特别强调的素养是责任心、德行、主动性、制造性、灵敏性。老师的教育不仅要使学生有知识会做事，更要学会做人。笔者在调查中曾觉察部分毕业生过份注重知识和技能而无视人的情感、思想。用人单位在选拔学生时一致提出，学生首先要学会做人。做人是做事的根底，他们讲“人都做不了，还做什么事，只能做坏事。”办学以人为本，做人以德为本，有德无才要误事，有才元德要坏事。教育确实是要把学生培养成为德才兼备的人。