化学学科浅谈初三化学总复习的小专题.doc

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1、化学论文之浅谈初三化学总复习的小专题 初三中考做好最后一个阶段的复习，对进一步稳定教学成果，提高学生的学习成绩，起着重要的作用。综合训练和模仿考试，可提高学生的做题速率，训练学生的解题才能和解题技巧，培养学生的各种才能，锻炼学生的应考才能，提高学生的应考水平。然而，初中化学知识中有许多是具有一定内在联络或区别的，在第三轮进展综合训练与模仿测试同时，穿插进展小专题复习，能够使学生的化学总复习得以升华，能够协助学生改良学习方法，拓展思路和联想，有利于系统地掌握所学知识块的构建学科知识体系，提高分析、处理征询题的才能和综合思维的才能，能针对性地训练学生的综合理解才能提高应试素养。下面就初三化学总复习

2、中的小专题复习，谈谈我个人的感想，有不妥之处，还望各位批判、指正。一、小专题的特性1、专注性：“专题”必须有一个明确的主题，否则就无所谓“专”。现在中考化学命题的一个趋势不在于标题包含的知识点多，而在于对所调查点在深度和广度上的挖掘。因而，化学知识是互相联络的，小专题应以一个知识点为重点，给予相关内容浓缩而成，但重心不能变。2、针对性：开设小专题，必须做到有的放矢，才能见效，提高复习效率。在选择专题时，应针对学生在前面复习过程中反映出来的知识缺漏、才能差异、知识点的地位、中专命题的热点来选择专题，否则，专题就有可能失去其应有的成效。二、小专题的来源1、从中专的热点找专题：分析近几年的中考题能够

3、觉察，一些重要的知识点及题型几乎年年都考。对近几年新出现的“信息给予题”、“实验探究题”等试题类型，进展专题复习，认真分析此类标题的特点，总结这类标题的解题规律，同时在专题复习过程中可加大对化学信息材料的补充，开阔学生视野，培养学生快速精确地从标题所给材料中提取解题所需的信息的才能，使学生熟悉“猜测假设实验探究验证结论”的探究型试题解题方式又如：不用试剂或用一种试剂鉴别各种物质、开放性试题、学科间的综合题等。假设将一个或几个热点串联成专题加以训练，必定能会增加学生应试的针对性，提高每类题的得分率。2、从教材的重点、难点找专题：元素化合物知识是学生容易掌握的，而学生的抽象思维才能和理解才能较差而

4、导致解答推断题的才能不令人意。因而，能够专门开设物质推断题专题，从单质、氧化物、酸、碱、盐等物质中例举一些经典试题，加以训练。3、从学生的知识、才能的薄弱环节找专题：在总复习的测试中，常会出现一类部分学生答对率差，某类才能题学生无从下手，特别是一些实验设计、实验评价、新信息题等，能够加以总结、对症下药，给学生开设相应的专题，同时对相应的专题进展归纳分析、考虑总结、使学生能举一反三、构成解题思路方法，掌握解题规律。三、专题开设的留意点1、专题的开设要从学生的实际情况出发，又要略高于学生的平均水平。老师对所选专题的讲解要做到“知识、方法、才能”的统一，实在提高学生的发散思维才能与综合运用所学知识解

5、题的才能加强稳定薄弱环节。2、专题要注重“精、透、准、难”四字。“精”指内容要精选；“透”指老师要讲透，学生要吃透；“准”指重点、热点方向要精确；“难”指具有一定的综合性。3、开设方式要多样化，加强学生新鲜感。小专题的讲解能够采纳多种方式，可先开讲座，并配以一定数量的练习，也能够边讲边练；还能够让学生先做，老师修正后评讲、归纳。如此做，在临近中考的气氛中能给学生一些新鲜感、一些“凉”意，加强复习效果、忌讲法单调。总之，小专题复习可对四大知识块的复习起拾遗补缺的作用，其方式多样可变，不拘泥方式，只要能化解难点、突出重点、覆盖根底、再现考纲，都应是有效的方法。与此同时，小专题复习还能使学生不感到这是在炒已复习过的“旧饭”，会有耳目一新感受，起到事半功倍的作用。