化学计划总结九年级化学（下册）教学工作计划.doc

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1、化学计划总结九年级化学（下册）教学工作计划 一、指导思想新课程认为：教学的根本目的不在于老师教了多少，而在于学生学会了多少。因而在教学中，要从学生实际出发，尊重学生原有知识构造，关于学生才能所及的教学内容应大胆放手，让学生去自主学习。落实新课程理念，把握命题主旋律。关注社会与生活，做到学以致用。教学中，强化学生根底知识，训练学生思维方式，培养学生实验技能，提升学生应试水平，贯穿“从生活走向化学，从化学走向社会”理念，突出化学知识与生活、社会、科技之间的联络，拓展学生化学思维，施行有效教学。二、学生情况简析本学期接着担任九年级两个班的化学教学工作，从上学期的学习成绩看出，这些学生根底高低参差不齐

2、，学生对征询题的分析才能、计算才能、实验操作才能、概括才能存在严峻的缺乏，尤其是所涉及的知识拓展和知识的综合才能方面不够好，学生反响才能弱。不会进展知识的梳理，导致学生落伍，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学消费生了厌学心理。在这学期里，我按照教学内容设计难度适宜的课外练习，强化一下根底，为中考复习打下扎实的根底。我深信会有新的觉察和收获，使学生在探究实践中增长本人的聪明才智。以提高学生的综合素养为主旨，以培养学生的创新精神和实践才能为核心，坚持以学生为主体，创立以学生为主体的创新教学，使学生在获得知识的同时，开展学生的才能，让学生学会考虑，学会学习，培养他们的自决心，培养学生的动

3、手实验才能，养成动脑考虑的习惯，充分发挥老师的专长，深化创新教育，优化课堂教学，面向全体学生，全面提高教学质量。三、教材总体分析现行教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。以学生生活中顷刻离不开的实际知识引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分根本概念，根本理论和定律。如此使教材内容的理论与实际特别好地结合，有利于培养学生运用化学根本理论和根本概念处理生活和消费中常见的化学征询题的才能，还能够分散学习根本概念和根本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于老师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。第二个特点，突出了以实验为根底的，以动手操作才能要

4、求，每一块中都有许多学生实验和实验探究，同时又留意了学生才能的培养。九年级下册的教学内容共包括五个单元。其中，第八单元：金属和金属材料。介绍了金属的物理性质、化学性质、金属的冶炼、金属资源的保护及有关化学方程式计算中杂质征询题的计算。第九单元：溶液。介绍了溶液的构成、溶解度与溶质质量分数的计算。第十单元：酸和碱。介绍了常见的酸和碱及酸碱中和反响。第十一单元：盐和化肥。介绍了生活中常见的盐及化肥。第十二单元：化学与生活。介绍了人类重要的营养物质、化学元素与人体健康及有机合成材料。每个单元的选材都根本贴近生活，贴近实际，只要老师灵敏运用教材，都将会使学生感到化学源于生活又效劳于生活，从而激发学生学

5、习化学的兴趣，并调动他们学习的积极性。各个单元都根本表达了以点带面，通过个性归纳共性的特点。如通过学习金属活动顺序表的学习让学生认识到不仅铁、镁、锌等金属能与酸反响置换出酸中的氢，而且使他们认识到金属活动顺序表中位于氢前的金属都能与酸反响置换出酸中的氢；又如在介绍复分解反响时，先通过典型反响让学生认识复分解反响的特点及发生的条件，再通过酸碱盐溶解性表及复分解反响的条件会推断溶液中的两种物质能否发生复分解反响并能按照复分解反响的特点写出不熟悉的化学方程式进展有关计算等等。因而在下册的教学中老师既要注重知识教学，更要擅长培养学生分析归纳及灵敏运用所学知识处理实际征询题的才能。四、教学目的要求1、理

6、论知识联络消费实际、 自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的才能和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或处理一些简单的化学征询题。2、使学生学习一些化学根本概念和原理，学习常见地元素和化合物的根底知识，掌握化学实验和化学计算根本技能，并理解化学在消费中的实际应用。3、激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或处理简单的化学征询题逐步养本钱人动手操作和才能。观察征询题和分析征询题的才能。4、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培养学

7、生习惯中考及答案的各种技巧。5、注重根底知识和根本技能，留意启发学生的智力，培养学生的才能五、教学方法与措施1、按照学生的根底与接受才能，从实际出发，制造性地进展设计，使由“学会”向“会学”转变。2、 充分利用现代教育技术，让学生通过网络资源自主学习。3、协助学生完成初中化学学习的过渡。我们要实在作好初中化学的教学，在教学进度上不能急于完毕课程，提早复习，面向中考追求升学。而要在教学中时刻向学生浸透化学学习的方法和规律，培养学生初步的化学思维才能。4、协助学生养成看教材的好习惯。按照以往九年级的学生的学习经历来看：特别多学生心气急躁、眼高手低，平时不注重教材中的根底知识，甚至不屑于做课后题，相

8、反，却一心扑在做各种习题册和难题上，结果一些人连最根本的化合价、化学式都写不明白。因而在本学期将注重这方面的指导。5、建立目的驱动型学习任务，落实分层教学。按照学生的学习程度分层布置学习任务，随机抽查催促，使每位学生按照本人的情况及时完成学习任务，从而使他们都学有所获，体验到成功的欢乐，并协助他们树立学习的决心。6、建立督查的长效机制，力争每堂课利用5分钟时间采取抽题板演、随堂提征询、听写等灵敏多样的方式抽查并及时反响学生对知识的掌握情况，以便师生及时觉察和处理教和学中存在的征询题。7、经常与不同层次的学生交流，理解他们的学习动态及困难，以便更好地组织教学和更合理地安排教学任务。8、坚持把每堂课都当作公开课精心备课，并做好课后反思，以便汲取教训和积累经历。9、作业及辅导： 作业要适量、标准化，讲评及时，注重个别学生的辅导。10、坚持写教育随笔，记下本人在学困生转化及教育教学中正反两方面的事例，为以后的教育教学积累珍贵经历。