其他学科谈谈师德的修炼.doc

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1、其他论文之谈谈师德的修炼 “德高为范，身正为师”。“老师无小节，节节养育人”。老师品德浸透于教育的全过程，对学生有“润物细无声”般潜移默化的阻碍，直截了当关系到下一代人思想品德素养的构成。在走向新世纪、努力创新教育、实现民族复兴的重要时刻，加强老师本身的思想品德涵养就显得更加重要。对学生施行思想品德教育，老师首先应努力提高本人的思想政治觉悟，具有崇高的思想和精神境地。老师要认真学好“三个代表”的重要思想和党的方针、政策，不断加强本身的理论涵养，做到对共产主义，对改革开放深信不移，对党的方针政策有深化的理解，对教育在建立有中国特色的社会主义中的战略地位有充分的认识，如此才能用本人的理想和信念去正

2、确引导学生。其次，老师要有科学的世界观、人生观，能够运用辨证唯物主义和历史唯物主义观点去观察、分析社会中的各种现象，抵抗五花八门的不良习气。老师还应明白得人生的价值取决于对社会奉献的大小，有为中华振兴、民族复兴而育才的献身精神。再次，老师要注重本身职业道德涵养。恪守道德标准，有良好的文明行为，留意仪表端正、服装整洁、谈吐文雅、态度可亲。老师的“体态语”十分重要。眼睛是心灵的窗户，老师的内在涵养往往从眼睛中透露出来，老师应让本人的眼睛流露出仁慈和美妙，使学生首先在心灵上和情感上接受老师。有人称面部表情是“人类的世界语”，人的内心情绪和心态，无时不流露在面部表情之中。因而老师走进校园，走上讲台，多

3、用微笑的面孔，不仅使学生感到平和，遭到尊重，而且会防止学生忧虑、仇恨、焦躁、不安等情绪的滋生。微笑是心灵的光滑剂，能够调理本人的心态，融洽人与人之间的关系，反之，面部表情冷假设冰霜或横眉竖眼，不仅使学生生畏、生厌，而且会使课堂教学处于一种紧张不协调的气氛之中。因而，面带愁容或怒容是上课的大忌。把微笑带入课堂，把“阳关”带进教室。以微笑面对学生，即便是批判教育学生也要讲究艺术，以理服人。教育是一个复杂而细致的过程，选用批判这一方式应从理解、尊重、关怀、鼓舞为根底，做学生的知心朋友，让学生在微笑中接受批判，到达预期的目的。步态是走路的姿势，是一种微妙的体态语，能显示一个人的涵养和风度。老师的步履是

4、轻快有节拍，仍然拖沓杂乱，是仰头挺胸，仍然瞻前顾后，无一不反映老师心灵世界的思维和情感。站姿和坐姿也直截了当反映老师的涵养程度，老师须留意本身的职业道德涵养，处处为学生之楷模。第四，老师要有爱校如家、爱生如子的美德。要热爱学校，关怀校园建立，积极参与制造优美的育人环境。要像保护子女一样关怀学生，充满爱心肠教育、感化学生，培养学生高尚的情操。学生是开展的人，老师对优生的爱大凡都能做到 ，要谈到对学生的爱，通常指对待差生。老师要正确地对待学生的缺点，用开展的目光对待学生的缺点，要把目光放远一点，把学生看成可塑的对象。缺点，对我们每个人来说都是在所难免的，正如锈迹对钢铁在所难免一样。老师有责任为他们

5、擦去锈迹，有责任矫正他们出现偏向的轨迹，绝不能因其锈迹而视为异类。大概闪光的东西即为优点。因而，许多人在黑夜的天幕上寻找星星，并为她写下赞美的诗章。然而，有许多 并无荣耀的东西却特别实在特别有用途。深埋在路基下面的无数石块石子，虽看不见色彩，却承载着人类的脚步，承载着时代前进的车轮。关于差生，老师应在心底建造一座熔炉，用心的烈焰去点燃它，把心血喷洒熔炉，使它燃起烈火万丈，到达熔点。熔化顽石，纯洁黄金，留下一片真诚。最后，老师应有本人的威信。专业知识是老师能够教书育人所必备的业务素养，这是人们长期以来所构成的共识。老师除了具有丰富的专业知识外，还应具备较高的威信。这种威信是老师在学生中自然产生的

6、一种向心力和凝聚力，不带任何强迫性的要素，它能使学生特别快产生认同感、服气感、亲近感，能提高学习兴趣。而老师的品德和人格的好坏是老师树立威信的至关要素。假设一个老师有了责任感就会热爱本人的事业；作风扎实，就会任劳任怨地工作。老师的品德和人格随时阻碍感化着学生，由于“身教”具有直观的感染性。这就要求老师应当为人师表，严格要求本人，自觉塑造本人完满形象，在学生中产生阻碍力，从而树立本人的威信。老师的教学才能也是一个重要要素。“晓之以理，动之以情”是树立老师威信的前提。真正的威信不是演出来的，也不是刻意追求来的。老师只有在教育教学工作中永无止境地提高本人各方面的涵养，才能在学生中获得真正的威信。传统的教育里过多地表达了师道尊严。以老师为中心的教育方式沿袭了特别久，这种老师的“威信”是靠对学生的训斥和加压建立起来的。事实上每个学生有各自不同的性格、兴趣和各种爱好，他们都有许多积极的，向上的东西，老师要看到他们的闪光点，学生在老师不断的赏识中，逐步树立起学习和生活的决心，协助他们构成健全的心理和健康的人格。总之，师以德为本。老师有了高尚的思想品德，树立了科学的世界观、人生观、价值观，才能处处以身作则，用本人的好思想、好道德、好作风为学生树立典范；才能在施行素养教育中培养出有道德、有理想、有文化的高素养人才，使之成为跨世纪的接班人；才能真正地胜任老师这个神圣的职业。