其他学科浅谈教师在学生作业过程中的引导作用.doc

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1、其他论文之浅谈老师在学生作业过程中的引导作用 巴州区第八中学 文芳案例今天偶然通过一个班级，看见学生在做课堂作业，我放慢脚步，观察了片刻，觉察有少数几个在认真地做着，也有一些在交头接耳，大概是在讨论；坐在窗户旁的一个学生，正拿着纸张在折着什么，她的行为迅速带动了四周的几个学生，他们也纷纷拿出纸张来折叠，大概要进展一场竞赛。我下认识地扫视了一下教室，寻找老师的踪影，只见她正坐在讲台上专心致志地修正作业。过了半个小时，临近下课了，当我再次通过这个教室时，老师仍然还在讲台上做着什么，窗边的学生见我看了她好几次，也不好认识地收起了本人的“杰作”，我细心观察了一下她的作业本，仍然和半小时前一样，一部分空

2、着。也有一些速度快的已经利用剩下的时间在看课外书了。反思作业难道不是教学过程的一部分吗？作业过程中老师难道不应该做些什么吗？看到这种情形，我不禁在心中暗暗地征询本人。特别多时候，我们常常无视了作业在教学过程中的重要作用，认为它无关紧要。事实上它特别重要 ，它是教学过程的延伸和后续，它能够对知识进展稳定和检测，让后续学习更有方向和目的而老师在学生作业过程中也应该起到相当重要的引导作用。案例中老师任由学生自由作业，将本人和学生进展特别明确的心理分工，各司其职，如此特别容易造成一系列的恶性循环：1.从作业时间上来说一方面，由于课堂上老师没有对作业中难度较大的标题进展适当地点拨和引导，使得学生在这一类

3、标题上花费了较多的时间，而这些标题往往是大部分学生所不能独立完成的，最终他们考虑许久，都不得结果，因此只好将就着写一个答案。另一方面，一些难题学生无法独立处理，造成完成后的作业质量低下，老师觉察这一大部分学生都存在的征询题后，就必须在作业反响时抽出一部分时间来进展讲解，订正。2.从作业适应上来说由于学生在作业过程中自由散漫，容易引起学生留意力松散，当碰到难题时，考虑不出来便会走神；当遭到其它更有趣的引诱时，作业便会被抛在一边，即像案例中所提及的，小孩们开场本人玩本人的，沉醉于本人的游戏世界中。边做边玩，必定导致作业时间大大延长，作业效率低下。课堂上是如此，那么在课外，老师不在的时候，学生更容易

4、做作业拖拖拉拉，边做作业边看电视，或先玩够了再做作业，甚至不及时完成作业，欺骗隐瞒事实真相，找各种借口来包庇本人不做作业的事实等不良作业适应也将会连续下去。3.从作业心理上来说学生在作业过程中总是碰到许多本人无法处理的征询题，他们不免会对本人产生质疑，难道是我上课没有认真听讲吗？我已经特别努力地去学习了，可为什么还有那么多不会呢？挫败感会油然而生。关于作业评讲，笔者认为，组织不好，学生学得特别累，老师教得也特别累。组织得好，会构成一个有利的良性循环。那么如何去组织好作业评讲呢？我认为作业评讲应该分为前置评讲和后置评讲。在学生作业前进展评讲称为前置评讲，在学生作业后进展评讲叫后置评讲。那么如何正

5、确处理好前置评讲和后置评讲之间的关系呢？首先，我们必须防患于未然，让错误消失在萌芽状态。因此我们尽量选择前置评讲。前置评讲的内容选择按照班级学生的实际情况而定，老师按照本人平时的教学经历，以及对本班学生的理解，选择作业中大部分学生无法独立处理的，作业后错误率可能较高的标题进展集体处理；选择难度不大，但容易造成误解，或容易做丢的标题做一些小小的提示。前置评讲时没有料及，但学生却在作业中普遍出现的征询题，我们再进展后置评讲。其次，把握好前置评讲的度，防止造成学生过度的依赖心理。老师必须对每一次前置评讲的内容做精心选择，大部分学生都能处理的征询题我们就不一一讲解，放任其自由发挥。前置评讲只是为了在难

6、题上给学生以适当地点拨和引导，假设前置评讲过度，学生的依赖心理必将膨胀，到时老师的引导地位发生迁移，由学生做作业变为老师做作业了。不管是前置评讲仍然后置评讲，老师应该起到相当重要的引导作业，那么老师在学生的作业过程中到底都应该做些什么呢？就案例中的如此一堂作业课，我认为老师要做的有以下几点：（1）协助处理难题受知识水平的限定，许多标题是学生本人无法独立处理的，假设让学生在这类标题上花时间考虑，最终只会一无所获，或收获甚少，因此我们在学生作业前先进展前置评讲，协助处理作业中的难题。（2）适当提示易错题一些标题学生能够独立完成，但比拟容易做错或做丢，我们进展适当地提示。（3）在教室里走动，适时指导作业过程中，老师不应只固定在一个位置，而应该在教室里走动。老师在四周通过，不需多说什么，在无形中是一种提示，如此学生在老师的提示下会加快作业速度。老师在走动，也能够适时处理个别学生的征询题，也能够在走动过程中觉察本人没有意料的错误率较高的征询题，及时地在课中做好集体评讲，及时地改正过来。不管是在课文的学习中，仍然在学生的作业过程中，老师都有着举足轻重的作用，有效地发挥本身在学生作业过程中的作用，能够更好地提高作业质量，培养学生良好的作业适应，大大提高作业效率。