体育学科注重课外阅读 提高语文素养.doc

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1、体育论文之注重课外阅读 提高语文素养 南昌师范附属实验小学 邱涛语文课程标准指出“语文课程应致力于学生语文素养的构成开展”。 苏霍姆林斯基在給老师的建议中也曾指出：“课外阅读，用形象的话来说，既是考虑的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风；没有阅读，就既没有帆，也没有风。”由此可见课外阅读的重要。 学生仅仅靠在学校的语文课上学习语文教材是远远不够的，完全不能满足他们的学习生活需求。“得法于课内，得益乃至成才于课外”的大语文教学观，已被广大语文老师所接受。课外阅读是对学校学习的一种有效补充，也是阅读才能训练必不可少的组成部分，它是课堂教学的接着与扩展，关于开辟学生视野、开展学生智力、提高学生语文才

2、能具有重要意义。指导学生课外阅读贵在得法。一、激发兴趣兴趣是学习的先导，是需求的动力。只有调动起学生课外阅读的兴趣，他们才会努力寻找阅读时机，获得相关信息，得到强烈阅读满足，产生愉悦的情感体验，进而增长知识。老师应推荐有利于学生身心开展的读物、与学生生活严密相关的读物和与课内阅读相关连的读物。鲁迅先生曾说过：“只看一个人的著作，结果是不大好的。”老师在指导学生课外阅读时，要按照学生的年龄特征和知识水平，向学生推荐一些适宜的课外读物。比方向低年级的学生推荐方式鲜明、内容爽朗的童话、寓言、卡通漫画；中年级的学生可向他们推荐阅读历史故事、民间故事、科幻小说等内容生动、情节曲折的读本；高年级的学生喜爱

3、包含哲理、富有情趣的文章，可推荐他们阅读科普读物、中外名篇、人物传记等。如此，既有利于激发学生阅读的兴趣和愿望，又能提高学生的阅读才能和认识水平。平时，老师要在点燃学生阅读热情上多下功夫，要依托老师和家长的诱导，以身示范，持之以恒，小孩的阅读兴趣便会慢慢产生。按照学生的兴趣，在他们的生活空间内尽可能地提供有较大选择余地的阅读材料，便于学生随时阅读，从而使学生在不知不觉中进入阅读状态。二、传授方法小学生由于年龄小，自控才能差，因而课外阅读时随意性大，受控要素少。因而，为了提高读书效率，应该注重课外阅读方法的指导，协助学生掌握正确的阅读方法，提高课外阅读效率。首先，要培养良好的读书适应。俗话说，好

4、记性不如烂笔头，阅读时一定要手脑并用，要边看边考虑，同时要养成记笔记的适应。能够运用阅读、跳读、默读等方法，快速阅读，对一些重要材料一般是先速读后精读；还能够对阅读中学到的新知识、觉察的新征询题以及读书心得逐一摘记下来，以便今后查阅；还能够采纳旁注，对文章说明个人看法和见解，指出优缺点，提出改良意见。既能够就词、句、段作批注，也能够在文末就该书的阅读心得作注解。其次，指导制定阅读计划。按照新课程标准要求小学生六年课外阅读总量到达145万字以上，任务艰巨。英国哲学家培根说过：“盲目会使你万事不成。”详细可行的阅读计划，是克服盲目性，实现阅读目的的根本保证。要协助学生明确阅读的内容、处理的征询题和

5、到达的目的，可列出阅读书目，方便阅读。三、内外结合指导学生课外阅读要结合语文课的教学进展。老师在课堂教学中要留意教给学生读书方法，指导学生把学到的方法运用到课外阅读中去，同时还要留意把课外阅读收获到的知识运用到课堂教学中来。如此，课堂教学与课外阅读严密结合，既能提高学生的阅读兴趣，又能加强课堂教学的效果，拓展学生的视野，二者相辅相成，可起到相得益彰的作用。如在学习将相和时，老师就先布置学生读东周列国志，同学们在学课文之前，对廉颇、蔺相如就有了一些理解，课堂上兴趣盎然，对蔺相如、廉颇赞美佩服不已，明白东周列国志里不仅有他们的故事，还有许多英雄豪杰的故事；在教学完丑小鸭后，老师就安排学生阅读安徒生

6、的其它童话，如皇帝的新装、海的女儿，大家对安徒生童话有了进一步理解，班上兴起了一股“安徒生热”。如此就使学生通过课堂学习，将探究的目光自然地转移到课外阅读中。四、营建气氛“近朱者赤，近墨者黑。”环境关于人的阻碍是不可估量的，老师要擅长营建良好的阅读气氛，引导学生人人都参与阅读。要在班级中大力营建阅读气氛，留意有关的环境建立。班级中能够成立图书角，在教室的黑板报、墙报以及手抄报中，设立“采蜜集”、“知识窗”、“书迷俱乐部”等栏目，开展丰富多彩的读书活动，评选“读书大王”、“阅读之星”，让学生互相交流读书的感受和经历，激发阅读兴趣。老师还要注重发挥家庭的作用，培养亲子共读的家庭气氛。父母是小孩的第一任老师，家庭是小孩的第一所学校，家庭的陶冶作用是不可忽略的。老师要利用家长会、家校互动网络平台、交流等方式引导家长在家中为小孩创设良好的阅读环境，家长不仅本人要读书，同时每天抽出一定时间，陪伴小孩一起阅读，共同分享阅读体会，这对小孩来说是最好的典范和最大的鼓舞。另外，能够将为小孩选购内容优秀的书籍作为奖励。五、重在落实总之，课外阅读能极大的开辟学生的视野，培养人文素养。老师要积极探究小学生课外阅读的有效途径，让课外阅读在小孩们心中扎根，使之成为其终身相伴的良师益友，在欢乐的阅读中品味语文，品味人生。