教案人教版六年级下册11、灯光.doc

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1、教案人教版六年级下册11、灯光A案学习目的1正确、流利、有感情地朗读课文。2读明白课文，理解革命先烈对将来的向往和为此作出的牺牲，明白得今天的幸福生活来之不易。教学重难点体会郝副营长生前所说的话，从而感受今天生活来之不易。课时安排1课时教学过程一、谈话激趣，导入新课1当我们面对清晨第一缕灿烂的阳光，背着书包欢乐的去上学时；当我们躺在母亲的怀里，享受暖和宁静的母爱时；当我们面对丰富的餐桌，尽情的享用佳肴时；当华灯初上，我们欣赏着绚丽绚丽的美景时，我们可曾想过幸福的生活从哪里来？2今天的幸福生活是革命先烈用生命换来的，用鲜血筑就的。今天，我们将跟随着作家王愿坚同志走近他们，理解他们。（板书课题）二

2、、引导自读，感悟“多好啊”1通过课前预习，说说课文的主要内容。2认真读读课文，想一想：“多好啊”这句话在课文中出现了几次，分别是在什么情况下说的。3边读边悟，体会感情。a默读课文，想想他们在说这句话时可能看到了什么，想到了什么？b为了“多好啊”的幸福生活，在战斗中郝副营长是如何做的，标出相关语句，写写本人的感受，并有感情地读一读。4交流讨论。（在交流的过程中，通过多种方式的评价引导学生抓住关键词句体会郝副营长为了崇高美妙的理想坚贞不屈、勇往直前的牺牲精神，同时关注作者擅长抓住细节进展描写的表达方式。）5有感情地朗读课文。三、读写结合，深化“多好啊”1交流课前搜集的关于革命先烈的动人故事。2伟大

3、的革命先烈用生命在不同的地点、用不同的方式，换来了这盏照亮黑夜的灯，但是仅仅是照亮黑暗的灯吗？（实际上是照亮我们新中国的灯）3如今此刻，你最想说些什么？以“多好啊”为题写一写，能够是一首小诗，能够是一段随想，能够是心灵的独白4集体交流四、回归整体，体会写法“多好啊”在文中出现了几次？你觉得如此写有什么好处？（前后照应、以一句话贯穿全文、抓住细节进展描写等表达方式。）五、延伸课外，提升情感1找一两本革命题材的书读一读2出一期缅怀革命先烈的小报。B案教学过程一、谈话导入新课1同学们你们在哪见过灯光？在灯光下你有何感受？2今天我们学习一篇题为“灯光”的课文（板书课题）相信你读后一定会对灯光有新的认识

4、。二、初读课文，整体感知1自由轻声读课文，要求做到正确、流利。2指名读课文，检查读书情况。3默读课文，考虑：课文讲了一件怎么样的事？“多好啊！”这句话在文中出现几次？是谁在什么情况下说的？动笔画一画有关语句，可在相关地点做简单批注。三、同学交流，读写结合1围绕自学内容，同学间交流本人读文章感受。（可从内容上交流，也可从表达方法交流）读好郝副营长的话。2课件出示：郝副营长和我的对话，同学自读、指读，体会如今对“多好啊！”这句话理解。3老师根据学生汇报，重点引导学生，留意课堂动态生成。“多好啊”在文中出现三次，为了“多好啊”的幸福生活，郝副营长是如何做的，画一画读一读有关句子，你从中体会到什么？（今天的幸福生活来之不易）4读完此文，我和同学们一样深深被郝副营长那种为了让小孩们能在灯光下学习而英雄献身的精神深深感动了，如今此刻你想对郝副营长或同学们说点什么呢？赶快拿起笔把它记录在课文插图旁。四、领悟表达，课外拓展1快速阅读课文，说说课文在表达上有什么特点？2好书推荐：我们课下可阅读王愿坚短篇小说七根火柴粮食的故事。