《除法的简便计算》教学案例与反思.doc

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1、除法的简便计算教学案例与反思快？ 生：分成4大组再传下去比较快。 师：那好，我们就用这种方法分，比一比，看哪一组传得快？（分发练习纸） 探究： 师：我们开学时，要发练习本做作业，小黑板出示： 开学 时，班主任陈老师领了240本作业本，平均分给我们班的每个小朋友，每人能分到几本？ 能解决吗？你能用几种方法解决？ 生独立计算，师巡回观察，发现大部分同学都用竖式计算。 小组内交流，把你的想法说给小组内同学听，组长统计，你们小组一共想出了几种方法？ 反馈： 师：哪个小组来说一说，你们想出了哪几种方法？ 生1：24048=5（本），我是用竖式算的。有240本本子，平均分给48个同学，就是24048，结果

2、得5，每人分到5 本。 生2：240=20（本） 204=5（本） 师：你是怎么想的？ 生2：我是先把240本本子分给个4人小组，每个小组分到20本，再把20本平均分成4份，每人得5本。 生3：2404=60（本） 60=5（本） 我是先把240本作业本平均分成4大组，每组分到60本，每组有人，再除以，每人得5本。 生4：2408=30（本） 306=5（本） 我是先把240本作业本分成8个小组，再分给小组中的6个人。每人也是得5本。 生5：4=48（人）24048=5（本） 生6：240（68） =24048 =5（本） 师：同学们真聪明，想出了那么多办法。不论哪种分法，每个同学分到的本数一

3、样吗？ 生：一样，都是5本。 师：第2种怎样列综合算式？ 生：2404 =204 =5（本） 师：你觉得哪种方法简便？ 这时，同学们激烈地争论起来，有的认为第一种简便，有的认为第二种简便 分析 这节课的教学内容是除法的简便运算，让学生运用除法的性质灵活、合理地进行简便计算。书本上的教材是这样设计安排的： 1、准备练习。 2423 6065 24（23） 60（65） 让学生通过计算，感知“用被除数连续除以两个数，等于用被除数除以这两个数的积。” 2、例题教学。 例1是这样的：“饲养场养了6窝小猪，每窝有6 只，现把360克防病粉掺入饲料。每只小猪平均服药多少克？” 推荐阅读：让语文课堂成为学生自主学习的舞台自己去吧教学案例与反思在多彩的数学活动中启迪智慧“分数的再认识”教学案例与思考方程的意义教学案例与反思雷雨教学案例与反思葡萄沟教学案例与点评“震撼”的力量艾滋病小斗士教学案例与评析有余数的除法教案分数除法教案笔算除法教案 第 2 页 /总页数2 页