陕西省西安市2022年八年级下学期语文期末试卷解析版.docx

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1、八年级下学期语文期末试卷一、积累和运用。（17分）1.下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（）A.缄默(jian)卑鄙（bi）苍劲(jin)接踵而至（zhGng）B.翡翠(fei)棱角(leng)虔诚(qian)强词夺理（qiiing）C.消长 Ch/ng)寒噤(jin)霎时（sh暴风骤雨（zhou）D.翌日(yl)绚丽(xuAn)枷锁(jia)纷至沓来（ti）下列各组词语中，汉字书写全部正确的一组是（）A.致密捡讨分崩离析不修边幅B.萦绕湎怀叹为观止行将就木C.端动屹立招摇撞骗海枯石烂D.浮躁农谚大彻大悟格物至知3 .请从所给的三个词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。（I）俄乌

2、冲突已经严重 （阻止 妨碍 阻碍）了黑海地区的航运，对国际运输和全球供应 链产生了广泛的影响。（2）党中央严整党风党纪，地方官员对上级政策 （两面三刀阳奉阴违表里不一）的不良风气，大有好转。4 .经典诗文默写。【在1-7题中，任选五题；在8-10题中，任选一题】（1） ,君子好逑。（诗经关雎）（2） ,天涯若比邻。（王勃送杜少府之任蜀州）（3）,潭影空人心。（常建题破山寺后禅院）（4）俄顷风定云墨色，o （杜甫茅屋为秋风所破歌）（5）气蒸云梦泽，。（孟浩然望洞庭湖赠张丞相）（6）挥手自兹去，.（李白送友人）（7） 土地平旷，屋舍俨然，。（陶渊明（桃花源记）（8）怡然不动，俶尔远逝，似与游者相乐

3、。（柳宗元小石潭记）（9）是故学然后知不足，。（礼记虽有佳肴）（10）对照过去我认不出了你，。（贺敬之回延安）.阅读语段，按要求完成下面的题目。习近平同志曾在摆脱贫困一书中阐释过“滴水穿石”的时代哲理：水滴在牺牲的瞬间，一未能看 见自身的价值和成果，其价值和成果体现在无数水滴前仆后继的粉身碎骨之中，体现在终于穿石的成功 Z4o当每个人都成为这样的“水滴”，我们何愁不能造就历史的虚功契机？不急当下，把个人融入国家 发展、民族复兴的伟大洪流，这样的人最应该得到社会的尊重，最应该享受时代的荣光。（I）在第句的横线上填写一组恰当的关联词语。（2）第句中的画线短语按照短语类型结构划分是 短语。（3）请提

4、取第句中画波浪线句子的宾语部分，并写在下面的横线上。5 .名著阅读。这是工人党员积极分子小组在集会，保尔写信要求担负一点宣传工作，党委就把这个小组交给了他。保尔 的日子就是这样度过的。保尔双手重新把住了舵轮，生活的巨轮几经周折，又朝着新的目的地驶去。他的目 标是通过学习，通过文学，市返战斗行列。画线句子中的通过文学”具体是指保尔创作的（填文学作品名称，表现了保尔一 的精神。二、综合性学习（7分）.本学期学校开展以“以和为贵为主题的综合性学习活动，请你和同学进行下列活动并完成相应任务。（1）【活动：征集“和”名言】请把下面征集到的“和”名言,用正楷字规范、工整地写在田字格中。以和为贵，万事顺（2

5、）【活动二：溯源“和“文化】阅读下面这段文字，你得出了什么结论。对于中国人来说，以和为贵、与人为善，信守和平、和膝、和谐，是生活习惯，更是文化认同。故宫的三 大殿命名为“太和殿卬中和殿”“保和殿”，商人们常说“和气生财”，贺人新婚要讲“和和美美”“琴瑟和谐（3）【活动三：探寸，和呐涵】同学们根据之前搜集的有关“和”的词语，解读“和”在不同语境中的内涵，请 你在横线上补充C同学的解读内容。A同学说：“和”是“和煦”，是春风温暖，阳光明媚。B同学说：“和”是“和平”，是百姓安居，世界太平。C同学说：“和”是“，是（4）【活动四：运用“和”知识】小维同学要参加以“以和为贵”为主题的演讲比赛，为了印证

6、“和而不同”，他 在演讲词中列出了下列语句，请你帮他找出其中不适合的一句（）A.五色交辉，相得益彰，八音合奏，终和且平。B.和龚之美，在于合异。C.海纳百川,有容乃大。D.万物并育而不相害，道并行而不相悖。三、阅读（46分）阅读下面的文字，完成各题。【材料一】长期以来，义务教育学校特别是小学“三点半:放学现象，带来了家长因味道下班时间接孩子难 的问题，有的还因此把孩子送到校外培训机构.增加了过重校外负担。导致发生“校内减负，校外增负”的现 象。学校开展课后服务，可有效解决家长接送难、孩子没地方去的问题。截至2021年5月底全国共有10.2万义务教育学校开展了课后服务，课后服务工作取得重耍进展。

7、与此同 时.，部分学校的课后服务还存在着课后服务时间偏短、经方保障不到位、吸引力还不够强等问题，需要进一 步加大工作力度。（摘编自教育部就“双减”答记者问：缓解家长焦虑情绪，构建教育良好生态，中国日报网2021年7 月24日）【材料二】坦率地说“双减”政策效果如何，很大程度上取决于学校的担当与作为。此消彼长，学校办好 了，校外培训机构的需求就少了。“校内增质”可以影响“校外减负”。如果学校教学质量不能满足社会需求，也 必然导致负与校外增负”广大中小学不辜负党和政府的高度信任，珍惜“双减”政策为学校发展创造的机遇， 在优化课堂教学的基础上，依法依规科学制定课后延时服务和寒暑假托管服务的方案，配足

8、配齐配好师资， 组密做好服务安排，满足学生全面发展与个性化需求。既指导学生温习功课完成作业，又将进行差异化补习 辅导与答疑解惑，还为学有余力的学生拓展学习空间，并切实开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅 读、兴趣小组及社团等活动。丰富学生学习生活，活跃学生身心，同时圆满解决双职工家庭接送孩子的后顾 之忧。（摘编自李昌林学校应主动承担“双减”责任，荆州新闻网2021年7月29日）【材料三】【材料四】7月，教育部出台关于进一步做好雨雾教育课后服务工作的通知，要求“一校一案制定课 后服务方案。据介绍，截至1（）月底，全国14.3万所应开展客户服务的义务教育学校中，99%的学校提供了课 后服务，有

9、效促进学生的学习回归了校园。在一些地方，开展课后服务延长了教师的工作时间，增加了一定工作量。新问题如何解决？不少地方进行 了有益探索。为分担教师压力，有的学校在管理上加强统筹，调动更多教师，避免部分教师工作量过大。还 有点的则聘请退休教师、社会从业人员等补充师资。一些地方探索推出关爱举措：吉林长春市吉大附中力旺 实验小学通过采取弹性上下班制、开设教师子女课后托管班等方式，让教师能够安心、放心地开展课后服务 工作：浙江杭州市丁兰实验中学给参与课后服务的教师安排了特别的“关爱假（人民日报,2021年II月04 13版）8 .下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（）A.学校开展课后服务，可使家

10、长接送难、孩了没地方去的问题得到有效解决，有助于缓解家长焦虑，促 进学生健康成长。B.课后服务工作已经取得重要进展，但在服务时间、经费保障、吸引力等方面还存在问题，仍需要进一步 加大工作力度。C.做好课后服务工作可以聘请社会从业人员来补充师资，也可以为参与课后服务的教师推出一些关爱举 措。D. “校内增质”影响“校外减负”，此消彼长，所以学校的担当与作为完全决定了“双减”政策的落实效果。9 .请根据上述材料，说说你对“双减”的理解。10 .请结合【材料三】，分别从学生和家长的角度，概括“双减”政策实施后的变化。11 .请结合上述材料和链接材料，联系实际谈谈怎样才能使课后服务叫好又叫座。【链接材

11、料】校内课后延时服务推出已两年多了，但事实上，“费力不讨好”是一些学校课后延时服务面临 的尴尬。一方面学校老师费了很多时间和精力开设课后延时班，为家长下班后接送孩子提供便利。另一方 面，学生家长却并不买账，有的嫌延长的时间还不够，有的不认可延时服务的质量，让然将孩子送去课外培 训班或者托管班。摘编自罗燕课后延时服务咋能叫好又叫座？ 阅读卜面的文字，完成各题。太朴山许俊文越是名山，越懒得去，委实是我的气场太小，又害怕喧闹，故而敬而远之。相反，一些名不见经传的 山，倒像走亲戚似的，一去再去。太朴山就是其一。我不清楚山名的来历，太朴，也许就是大朴吧？大朴之物，必存大美焉，人工不可为，应是天造地 设，

12、又不曾被人染过指的。太朴山好，不仅仅止于名字。山上山下，沟沟颦颦，我所见到的，无非是一些石头、树木、溪水。然 而，当它们被我的目光和心灵摄取之后，觉得那石、那树、那水是太朴山所独行的；你若把它们换一个地 方，哪怕稍微挪动一就不是原来的味道了。这使我想起城市里那些移栽的树，虽然它们还保持着树木的 基本形态，但已然是另一层意义的树了。我就干过一件藕事。三前去太朴时，看中了一株紫色杜鹃，实在割 舍不卜，就将其挖回栽在花盆里。次春天，花是开了，却显然没有它在山野开得那么浑朴自然，那么耐人寻 味。个中原因我虽弄不清楚，但有一点是肯定的，我染指了。你想想，那株原生态的杜鹃，吐纳的是太朴山 的浑沦之气，而当

13、它一旦脱离了那样的气场，即使活着，那也是苟活。我避名山而亲太朴，似与那里的石头有关。太朴山虽与江南佛教名山九华山粘粘连连，暗通气脉，但 此山的石头却与九华山迥异，个黑硬、粗砺、峥煤，构成一座名山的体量和气质；一个圆融、苍涧、拙 朴，成全了太朴山的简淡与空灵。我说它简淡，是因为那些经岁月打磨的石头，已经熄灭了欲望，磨平了棱 角，它们扁也好，圆也好，都遵循着大道从简、返璞归真的至理，虽栖居幽颦，这里几尊，那里儿坨，或 坐，或立，或倚，或躺，但姿态和表情都是安详、静谧的，仿佛阅尽云雨风霜的智者，只存一抹淡定在胸。 石与石，有的则爱独处，长久地沉溺于冥思，仿如世外高人，任你千呼万唤，任你春光探人，它一

14、*都不为 所动：有的则喜群聚，呼朋唤友，你倚我靠，其至石上番石，看上去亲密无间，却又谐者自谐，憨者自憨。 不像我们人类，聚在一起总是彼此攻讦，相互挤兑，凭空生出许多是非来，想收拾都难。多石的太朴山，对树木的生长是一种严酷的限定。然而，恰恰是这种限定，给了树木以意想不到的勇 气。盘桓于太朴山中，我没有见到像模像样的大树，更不用说参天了，但你并不能因此而漠视那些树木的精 神高度，它们的身妪可以不伟岸，可它们的根脉却表现出罕见的骁勇和顽强。好山必有好水。太朴山的水是一种精灵的化身，有了它，一座山的气脉就被打通了。我曾缘着一条目 歌比舞的溪流寻找过它的源头。那清溪，用九曲十八弯是难以言状的，它既像一条

15、青蛇扭动着柔软的身躯， 时而没入榛莽，时而乂从石缝中蹿出：乂似一道白色的闪电，从悬崖上跌落，迅疾划过细长的石槽总 之，要想目睹它的完整形态，那是不可能的。大自然就是这样，它会把一些细节隐藏起来，让你在寻寻觅觅 中悟道参禅，还心灵一份安群。想人生在世，杂色浊目，乱象迷心，变化着种种的感觉，究竟能在我们的记忆里保存多久，谁也无法 把握。但是，眼过、心过、情过之后，总会有一些东西留卜.来，让我们慢慢品味。譬如太朴山。12 .文章写太朴山，为什么从名山写起？13 .文章第段作者写自己移栽杜鹃的经历有何用意？14 .请从修辞的角度赏析第段画线句了的表达效果。15 .作者说“大朴之物，必存大美焉”，说说大

16、朴山美在何处。16 .联系全文，说说你对文章第段的理解。四、阅读下面的文言文，完成各题（12分）阅读【甲】北冥有鱼，其名为配。鳗之大，不知其几千里也：化而为鸟，其名为鹏。鹏之背,不知其几里 也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。齐谐者，志怪者也。谐之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，技扶摇而上.者九万里，去以六月息者也。野马也，尘埃也， 生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪?其视下也，亦若是则已矣。（选自北冥有鱼）【乙】桓公读书于堂上，轮扁斫轮于堂下，释椎凿而上，问桓公臼：“敢问，公之所读者何言邪？” 公口：“圣人之言也。“口： ”圣人在乎？

17、 ”公口： “已死矣。”口： “然则君之所读者，占人之糟粕已夫！值公 日：“寡人读书，轮人安得议乎！有说则可，无说则死！轮扁曰：“臣也以臣之事观之。斫轮，徐则甘而不固 ，疾则苦而不入，不徐不疾，得之于手而应于心，口不能言，有数存焉于其间。臣不能以喻臣之子,臣之子亦不能受之于臣，是以行年七十而老斫轮。占之人与其不可传也死矣，然则君之所读者，占人之糟粕 已夫！”（节选自庄子）【注粹】轮扁：制造车轮的人。斫（zhu6）：用刀斧砍。H.而不周：滑动而不牢固，指轮孔太大 车辐条松动。甘，滑。苦而不入：滞涩而难进入。17 .解释下列句子中加点词的含义。怒而飞去以六月息者也释椎凿而上疾则苦而不入 .下列各组

18、句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是（ ）o天下为公B.鹏之徙于南冥也策之不以其道C.释椎凿而上粒担而立D.臣也以臣之事观之以其境过清A.化而为鸟.请将下面的句子翻译成现代汉语。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？然则君之所读者，古人之糟粕已夫！18 .【甲】【乙】两文分别高速我们什么道理？阅读下面的诗词，完成各题。卜算子咏梅陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。19 .【赏析”无意苦争春”中“苦”字的妙处。20 .这首词的主旨句是哪句？表达了作者怎样的思想感情？五、作文（50分）.阅读下面的文字，按要求作文。北京冬

19、奥会赛场上，健儿们尽情对抗，你争我夺，拼尽全力打好每一场比赛。而我们通过一场场比赛不仅 看到了 00后小将的年轻肆意、个性洒脱，更看到了奥运老将的稳重担当、奋力拼搏也给我们留下了许 许多多精彩的瞬间。生活中瞬间的事物很多，瞬间的矣也很多。请以“美的瞬间”为题，结合自己的生活体验，写一篇作文。要求：文体自选：不要套作，不得抄袭：不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息.：不 少于600字。答案解析部分1 .【答案】D【知识点】常用字字音【解析】【分析】本题考查汉字字音的识记和积累。A：劲：读作jing： B：强：读作qiAng： C：长：读作 zhango 故选 D.故答案为：D【点评】本题考查

20、考生对汉字字音的辨析能力。考查的大多数是生活中常见的、容易读错的基础字，学生在 平时要重点识记和积累，注意对形声字、形近字、同音字的辨析。2 .【答案】C【知识点】音形相近字字形辨析【解析】【分析】本题考查学生对汉字字形的积累和辨析。A：捡检：B：湎一缅;D：至一致 故答案为：C【点评】本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求平时的学习中注意字形的 识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。3 .【答案】（1）阻碍（2）阳奉阴违【知识点】词语的使用（搭配）【解析】【分析】本题考查词语的理解和运用的能力。第一空：阻止：使不能前进或使停止

21、活动，强调被阻止 的结果；妨碍：干扰、阻碍，使事情不能顺利进行。阻碍：阻挡住，使不能顺利通过或发展。强调阻碍的事 物；结合语境，选“阻碍”恰当。第二空：两面三刀：比喻阴险狡猾，居心不良，玩弄手法，当面一套，背后一 套。阳奉阴违：表面上遵从，暗地里违背。表里不一：表面与内在不一样。结合语境，“阳奉阴违”准确。【点评】本题考查词语的运用能力。解答此题要注意三点：1、要了解组成词语的各个语素之间的细微差别： 2、要注意词语的搭配习惯：3、要根据具体的语境进行判断。将相关词语带入句子理解，增强辨别的准确 性。4 .【答案】（1）窈窕淑女(2)海内存知己(3)山光悦鸟性(4)秋天漠漠向昏黑(5)波撼岳阳

22、城(6)箫箫班马鸣(7)有良田、美池、桑竹之属(8)往来翕忽(9)教然后知困(10)母亲延安换新衣【知识点】一般性默写【解析】【分析】默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子：三是答 题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意“窈窕漠漠萧翕”等字的正确书写。故答案为：窈窕淑女：海内存知己：山光悦鸟性：秋天漠漠向昏黑：波撼岳阳城：萧萧班马鸣：有良田、 美池、桑竹之属：往来翕忽：教然后知困：母亲延安换新衣【点评】名篇名句的复习策略是：一要化整为零，口积月累，注意整篇背诵与片段突击相结合。复习时，注 意效率：二要动口更要动手，关键是不写错别字：三要将识记与

23、理解相结合，加强理解基础上的记忆，理解 是根本，默写时要懂意思；四要注意方法，领悟含义，圈点勾画，边诵边写。5 .【答案】(1)虽然但是(2)偏正(3)社会的尊重【知识点】转折关系：偏正短语【解析】【分析】(I)本题考态学生对星句类型及关联词语的运用。两个分句“未能看见自身的价值和成果”和 其价值和成果体现在无数水滴前仆后继的粉身碎骨之中”之间是表示转折关系，所以用关联词语：虽然. 但是(2)本题考查短语类型的判定。短语常见的类型有主谓短语、偏正短语、并列短语、动宾短语。“成功契机”中 心词是“契机”，“成功”是修饰语，故屈丁偏正短语。(3)本题考查学生对句子成分的掌握。划线语句主语部分是“这

24、样的人谓语部分是“最应该得到“宾语部分是“社 会的尊重”。故答案是“社会的尊重”【点评】(1)本题考查学生对复句的判断和关联词语的运用能力。要求学生掌握常见的复句类型及其特点，准 确把握分句间的关系，选用确定的关联词语。(2)本题考查学生对短语知识的掌握。解答时要结合平时对短语的理解，类型短语的结构进行分析判断。(3)本题考杳学生对句子的成分的理解。难度不大，考生只要了解基本的语法知识，即可正确作答。6 .【答案】暴风雨所诞生的：热爱生活、目标明确、意志坚强、敢于向命运挑战，自强不息、奋发向上【知识点】作家作品；作品的人物形象【解析】【分析】本题考查名著内容。第一空：1927年，山丁以前参加战

25、争受伤，导致保尔全身瘫痪，接着又 双目失明，病魔将保尔束缚在床榻之上，他也曾一度产生过H杀的念头，但他很快从低谷中走了出来，在重 重困难那开始文学创作。在母亲和达雅的帮助下，他用生命写成的小说暴风雨所诞生的终于出版第 二空：保尔的生，的战斗的生，也是与病魔斗争的一生。他虽全身瘫痪、双目失明，但进行文学创作. 可见其热爱生活、敢于向命运挑战、自强不息、奋发向上。在创作过程中，虽经历手稿丢失的打击，但并没 有放弃，可知其目标明确、意志坚强。故答案为：暴风雨所诞生的：热爱生活、目标明确、意志坚强、敢于向命运挑战，自强不息、奋发向上【点评】本题考查学生对名著的掌握情况。解答时要结合平时的积累，联系选段

26、的内容进行作答。要求学生 在平时多读名著，熟悉名著的内容，了解名著的故事情节、人物形象。7 .【答案】(1)以和为贵，万事顺(2)中国人崇尚“和”文化。(3)和美；邻里互助，生活甜美(4) C【知识点】汉字笔画笔顺；词义理解；材料探究【解析】【分析】(I)本题考查学生书写的能力。按照汉字书写的基本要求；正确、规范、工整、美观进行书写 即可。以和为贵，万事顺(2)本题考查学生对材料的探究能力。作答时，认真阅读所给的材料，结合材料中的关键词语，即可作答。材 料介绍这个人处世以和为贵、与人为善，信守和平、和睦、和谐，喜欢“和”，祝愿“和”，“和”是这个人的文化 认同。据此可知：中国人崇尚和文化。(3

27、)本题考查学生对“和”内涵的理解.为开放性试题，仿照示例，正确理解“和”的含义即可。如：和是“和 美，邻里互助，生活甜美.(4)本题考查对诗句含义的理解。C： “海纳百川，有容乃大”意思是像大海能容纳无数江河一样的胸襟宽广， 以容纳和融合来形容超常大气。与“和而不同”不一致。【点评】(1)本遨考查学生书写的能力。难度不大，关键在于平时要有良好的写字习惯，做到正确、工整、规 范、美观即可。(2)本题考查学牛.对材料的探究能力。考生要仔细阅读材料，抓关键词语进行归纳概括。(3)本题考查学生对词语的理解。为开放性试题，考生能够仿照示例，正确理解词语即可。(4)本题考筏学生对诗句的理解和分析。解答时要

28、逐项进行理解，把握诗句所表达的内容和寓意，结合题干的 要求进行判断.【答案】8. D.“双减”就是通过减轻作业可也负担与课外培训负担两个方面，支持学校开展各种课后育人服务、缓解学生 考核压力、进一步优化教育资源，提升教学质量，促进学生身心健康发展。9 .学生的休息睡眠、兴趣爱好多了，课业负担、校外培训少了(或学生与家长压力都减轻了，更加轻松 愉快了)。多数家长支持双减”政策：保持观望或自己多花时间辅导孩广：该上课还是上课，不受影响；申请退款，不再给孩子报课外培训班；给孩子改报体育艺术兴趣班。10 .示例：提供相应保障。加强监督指导，做好政策引领、统筹协调及经费支持。提高课后服务水平， 丰富服务

29、内容。开设分年级、分层次、系统化、个性化课程，满足学生全面发展与个性化需求。拓宽服务 渠道。引入社会优质资源和优质师资参与课后服务。【知识点】根据文中某一内容谈观点：概括文章主要内容：筛选并整合文中信息【解析】【点评】(I)本题考查考生对文章内容的理解和辨析的能力，解答此题要求考生读懂文章，理解文章的 内容，对选项进行逐项的审读，在原文中找到对应的内容进行比照，判断正误。(2)本题考查学生对词语含义的理解。解答时要通读材料，整体感知，抓关键语进行归纳，注意概括要全面， 语言要简洁。(3)本题考查学生对材料信息的筛选提取和概括的能力。解答时要仔细观察图表，抓图表中的关健信息，运用 简洁的语言进行

30、概括。(4)本题考查学牛.对材料内容的理解和拓展阅读的能力。解答时要按照题干的要求，在理解材料内容的基础 上，结合相关的内容进行作答。8 .本题考查学生对材料的理解和分析。D：根据材料二“坦率地说“双减”政策效果如何，很大程度上取决于学 校的担当与作为“可知，原文说的是“很大程度上”并非选项所述的“完全决定了“，并且选项的“所以”构成因 果，原文并未有此表述。故选D。9 .本题考查学生对材料内容的理解和概括。根据材料一“学校开展课后服务，可有效解决家长接送难、孩子没 地方去的问题材料二”既指导学生温习功课完成作业，又将进行差异化补习辅导与答疑解惑”材料四“7月， 教育部出价关于进一步做好雨雾教

31、育课后服务工作的通知，要求一校一案”制定课后服务方案”可知，“双 减”包括成轻作业负担，支持学校开展课后服务；根据材料二“此消彼长，学校办好了，校外培训机构的需求就 少r ”可知，双减政策包括减少课外培训的需求；根据材料二“在优化课堂教学的型础匕 依法依规科学制 定课后延时服务和寒暑假托管服务的方案，配足配齐配好师资，缜密做好服务安排，满足学生全面发展与个 性化需求丰富学生学习牛.活，活跃学生身心，同时圆满解决双职工家庭接送孩子的后顾之忧”和材料四“99%的学校提供了课后服务，有效促进学生的学习回归了校园”可知，“双减”政策能缓解学生考核的压力, 进一步优化教育资源，提升教学质量，促进学生身心

32、健康发展。据此归纳。1（）.本题考查学生对材料信息的归纳概括。根据图表，抓住图表中的关键信息，其中要求从家长和学生的角 度进行概括：学生的休息睡眠、兴趣爱好多了，课业负担、校外培训少了（或学生与家长压力都减轻了， 更加轻松愉快了）。多数家长支持“双减”政策：保持观望或自己多花时间辅导孩子：该上课还是上课，不受影响：申请退款，不再给孩子报课外培训班；给孩子改报体育艺术兴趣班。11.本题考查学生对材料的理解与拓展分析。针对材料“部分学校的课后服务还存在着课后服务时间偏短、 经费保障不到位、吸引力还不够强等问题”和材料四”在些地方，开展课后服务延长了教师的工作时间，增 加了一定工作量”的现象，可以提

33、供相应的保障，加强有关部门的监督，也可以出台相应的政策进行指导，做 好统筹协调和相关经费的保障。针对链接材料“有的嫌延长的时间还不够，有的不认可延时服务的质量”和材料二“在优化课堂教学的基础上， 依法依规科学制定课后延时服务和寒暑假托管服务的方案，配足配齐配好师资，缜密做好服务安排，满足学 生全面发展与个性化需求”即提高课后服务水平，丰富服务内容，如开设特色化、个性化的课程，丰富学生学 习生活，活氏身心。根据材料四“有的学校在管理上加强统筹，调动更多教师，避免部分教师工作量过大。还 有点的则聘请退休教师、社会从业人员等补充师资。一些地方探索推出关爱举措：吉林长春市吉大附中力旺 实险小学通过采取

34、弹性上下班制、开设教师子女课后托管班等方式“可知，可以拓展服务柒道，如聘请退休教 师，社会从业人员等补充师资。【答案】12.以对喧闹的名山敬而远之，反衬对些名不见经传的山的喜爱，引出下文的太朴山。13 .太朴山的紫色杜鹃移栽入“城市花盆”之后，缺少r山间的浑朴自然，耐人寻味，表达作者的法美之情， 同时暗含人要敬畏自然、不要随意改变自然的意忐。为后文进一步展现太朴山山水之美做铺垫。14 .运用拟人、比喻的手法，牛.动形象地写出太朴山山石经岁月打磨或淡定从容或亲密无间但自由和谐，呈. 现返璞归真之态，与人类的尔虞我诈形成对比，更凸显了太朴山的简淡与空灵，表达了作者对太朴山的赞 美。15 .太朴山具

35、有天然浑沦之气；山石圆融、仓润、拙朴，成全了太朴山的简淡与空灵；树木具有精神 高度，它们的身躯可以不伟岸，可根脉却表现出罕见的骁勇和顽强：太朴山的水是一种精灵的化身，有了 它，一座山的气脉就被打通了；隐藏细节，让人参悟，还心灵一份宁静。16 .人在纷繁的世间会经历很多、体险很多，但真正能够长久留下了，值得品味的往往是平凡的事物，譬如 太朴山，能让我们懂得大道从简、返璞归真（或：学会尊重自然，学会与人相处，构建和谐关系，保持心灵 的安静的至理，明白淡定处世、简单做人的道理；能让我们在面对困境时，保持份勇敢和顽强。【知识点】形象、语言及表达技巧赏析；概括文章主要内容；理解文章中心思想；理解文章关键

36、语句意思；筛选并整 合文中信息【解析】【点评】（1）本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。要在整体阅读文本的基础上，根据题干的 具体要求进行归纳概括。（2）本题考咨学生对文章重要段落在文本中的作用及作者的创作意图的理解和分析能力。要在整体阅读文本 的基础上，根据题干的具体要求，从内容和结构和作者的创作意图角度思考作答。（3）本题考查学生对句子的赏析能力。赏析句子，要善于从修辞手法、表现手法、表达方式，作者的情感抒 发、主旨的揭示等方面去把握。（4）本题考查学生分析文本重要语句，品味作者精彩语言艺术的能力。做这种题的关键是整体阅读文本，然 后从作者的情感表述，主旨的揭示等层面思考作答。（5）本

37、题考查学生对文章重要段落的理解分析能力。要在整体阅读文本的基础上，从作品的创作主题、作者 的创作意图等角度，再联系自身实际去分析和把握。12 .作者在写文章时写太朴山，从名山写起，是为了让太朴山的一种静谧来反衬名山的咱.闹，突出作者对以 太朴山等普通山的一种喜爱，同时引出下文。故答案为：以对喧闹的名山敬而远之，反衬对一些名不见经传的山的喜爱，引出下文的太朴山。13 .太朴山的紫色杜鹃移栽入城市花盆之后，缺少了山间的浑朴自然，表现了杜鹃在山间能够吐纳太朴山的 浑沦之气，从而更有自然的灵性，更耐人寻味。突出了太朴山自然博大的气场。表达作者的赞美之情。暗含 人要敬畏自然、善待自然、不随意改变自然的思

38、想主旨。为后文进一步展现太朴山山水之美作铺垫。故答案 为：太朴山的紫色杜鹃移栽入“城市花盆”之后，缺少了山间的浑朴H然，耐人寻味，表达了作者的赞美之情， 同时暗含人要敬畏自然、不要随意改变自然的意志。为后文进一步展现太朴山山水之美做铺垫。14 .运用拟人、比喻、排比等手法，将山石比作独处爱冥思的世外高人，和喜群聚的人群，生动形象地写出 了太朴山石头的情态，呈现返璞归真之态，与人类的尔虞我诈形成对比，更凸显了太朴山的简淡与空灵。表 达作者对太朴山的赞美。故答案为：运用拟人、比喻的手法，生动形象地写出太朴山山石经岁月打磨或淡定 从容或亲密无间但自由和谐，呈现返璞归真之态，与人类的尔虞我诈形成对比，

39、更凸显了太朴山的简淡与空 灵，表达了作者对太朴山的赞美。15 .根据“那株原生态的杜鹃，吐纳的是太朴山的浑沦之气“可概括出：太朴山具有天然浑沦之气；根据“一个 圆融、苍润、拙朴,成全了太朴山的简淡与空灵”可概括出:山石圆融、苍润、拙朴,成全了太朴山的简淡与 空灵：根据“盘桓于太朴山中，我没有见到像模像样的大树，更不用说参天了，但你并不能因此而漠视那些树 木的精神高度，它们的身躯可以不伟岸，可它们的根脉却表现出罕见的骁勇和顽强”可概括出：树木具有精神 高度，它们的身躯可以不伟岸，可根脉却表现出罕见的骁勇和顽强；根据“好山必有好水。太朴山的水是一种 精灵的化身，有了它，一座山的气脉就被打通了“可概

40、括出：太朴山的水是一种精灵的化身，有了它，一座山 的气脉就被打通八根据“大自然就是这样，它会把一些细节隐版起来，让你在寻寻觅觅中悟道参禅，还心灵 一份安静可概括出：隐藏细节，让人参悟，还心灵一份安静。故答案为：太朴山具有天然浑沦之气：山石圆融、仓润、拙朴，成全了太朴山的简淡与空灵：树木具 行精神高度，它们的身躯可以不伟岸，可根脉却表现出罕见的骁勇和顽强；太朴山的水是一种精灵的化 身，有了它，一座山的气脉就被打通了：隐藏细节，让人参悟，还心灵一份宁静。16 .第段表现了作者由太朴山而抒发的感慨，“想人生在世，杂色浊目，乱象迷心，变化着种种的感觉，究 竟能在我们的记忆里保存多久，谁也无法把握“表明

41、人在世间会经历、体验很多，但是留在记忆里的却是平凡 的事物：“眼过、心过、情过之后，总会有一些东西留下来，让我们慢慢品味表明留在记忆中的东西总是能给 人给予一定的力量。由此结合文章中对太朴山品质的描写、人与H然的主题等分析即可。这一段整体表达了 作者对太朴山的喜爱与推崇。故答案为：人在纷繁的世间会经历很多、体验很多，但真正能够长久留下了，值得品味的往往是平凡的事 物，譬如太朴山，能让我们懂得大道从简、返璞归真(或：学会尊重自然，学会与人相处，构建和谐关系， 保持心灵的安静的至理，明白淡定处世、简单做人的道理；能让我们在面对困境时，保持一份勇敢和顽 强。【答案】17.振奋、这里指用力鼓动翅膀；离

42、开：放下；快。18 . C.天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？ 既然这样，那么您所读的书，不过是古人的糟粕罢了！20.【甲】文告诉我们一切事物都要凭借一定的外界条件才能活动：【乙】文告诉我们理论与实践要相结合， 要心手相应，手中所做要能符合心中所想。【知识点】概括文章给人的启示和道理；常用文言虚词；文言文翻译：常用文言实词t解析】【点评】(I)本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、 词类的活用、一词多义和古今异义词：同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于 教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言

43、文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上 下文做出判断。(2)本题考查考生对文言虚词的理解和辨析的能力。解答此题要求考生在平时要掌握常见的虚词的意思和用 法，结合具体句子的意思进行理解。(3)本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”,翻译的方法是“增、删、调、换、补、 移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序 疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。(4)本题考查学生对文章主旨的理解。解答时要求学生读懂文章，理解文意，注意抓关键语把握文章的主旨， 结合主旨来谈文章所缜含的道理。17 .本题考查重点文言词语在文中

44、的含义，注意其特殊用法：通假字、词类活用、古今异义和一词多义等。 第一句句意：奋起而飞。怒：振奋，这里指用力股东翅膝。第二句句意：它凭借着六月的大风离开。去：离 开；第三句句意：（轮扁）放下锥凿的工具走上堂来。释：放下；第四句句意：做得太紧，又会滞涩而难以进 入。疾：快。18 .本题考查文言虚词一词多义的理解。A：动词，成为/动词，作为。B：助词，主谓之间取消句子的独立 性，可不译/代词，代千里马。C：都是表示顺承关系。D：介词，拿、用/介词，由于。故选C。19 .本题考查文言语句的翻译。解答时一定要回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、 虚词，查看有无特殊句式，重点词语要翻译

45、到位。苍苍：湛蓝；正：真正：远：高远；极：尽头。然 则：既然这样：已：罢了。20 .本题考查学牛.对文章的主旨的理解。解答时要结合文章的内容进行理解，为开放性试题，考牛.言之有理 即可。甲文“鹏之徙于南冥也，水击三千里，拉扶摇而上者九万里，去以六月息者也”是说鲸鹏展翅高飞，必 须凭借六月的大风才能达到，“逍遥”要有所依凭，说明任何事物的存在都是依附于一定的条件，他们的活动都 是有所凭借。所以我们要善于利用外部条件，达到最佳的目的，促进发展。乙文则是通过轮扁的自身感悟， 告诉我们理论与实践要相结合，要心手相应，手中所做要能符合心中所想。【答案】21.“苦”在这里是“抵死、拼命、尽力”的意思,从侧

46、面讽刺了群芳的嫉妒，与下文的“一任”相呼应， 以物写人，暗含着作者的不幸遭遇，揭露了苟且偷安的那些人的无耻行径，表现出陆游决不与争宠邀媚、阿 谀逢迎之徒为伍的品格。22 .零落成泥碾作尘，只有香如故。作者在这里以梅自喻，托物言志，表达了作者孤傲高洁、独立不倚、坚 持正义的思想感情。【知识点】体味诗歌的遣词：作者表达的思想感情t解析】【点评】（I）本题考查考生对诗词炼字效果的理解能力，解答此题要求考生结合诗句内容，结合全诗的 意境，同时注意修辞手法的使用进行分析理解。（2）本题考查学生对文章主旨句和词人思想情感的理解。解答时要在平时不断总结，培养良好的语感，快速把 握文章的主旨句，准确领会作者的

47、思想情感。23 .本题考查炼字。炼字的答题要点：一、解释该字在诗句中的具体含义：二、看该字是否运用某种修辞方 法：三、描述该字所在诗句的景象，语言简练，信息全面：四、分析该字烘托或表达的思想情感。“无意苦争 春，中的，苦，的意思是，抵死、拼命、尽力，句意是梅花开在百花之首，不想费尽心思其争芳斗艳，表现了梅 花朴实无华、不慕虚荣、与世无争、胸怀坦荡。结合下句“一任群芳妒”可知从侧面讽刺了群芳的嫉妒，与下文 的“一任”相呼应，以物写人，暗含着作者的不幸遭遇，揭露了苟且偷安的那些人的无耻行径，表现出陆游决不 与争宠邀媚、阿谀逢迎之徒为伍的品格。24 .本题考查学生对诗人思想情感的理解。通读这首词，可知词人以物喻人，托物言志，以清新的情调写出 了傲然不屈的梅花，暗喻自己虽终身坎坷却孤傲高洁、独立不倚、坚贞不屈的思想情感，这种情感集中表现 在“零落成泥碾作尘，只有香如故”这句上。据此作答。25 .【答案】略【知识点】全命题作文【解析】【分析】本题考查全命题作文。采用“引导语+全命题”的形式。分析引导语：引导语提到北京奥运会中奥运健儿留下精彩的瞬间，留下了美。“生活中瞬间的事物很多，瞬间的美也很多结合自己的生活体验”提示学生从生活中选取哪些美的人或物， 表现自己从这些人或物的身上活动的启示与国感悟，生发出某种感情。分析命题：美的瞬间；题目中的关键词“瞬间”和“美美