《垃圾分类我先行》-教学设计.docx

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1、垃圾分类我先行教学设计可回收物Recyclable有害垃圾Harmful waste厨余垃圾 Kitchen wasteOther wasteI_ J其它垃圾课堂教学设计表格章节名称4.垃圾分类我先行学科信息技术授课年级六年级授课课时1教材内容分析本课是小学信息技术六年级（上）的第四课。本节课的主要内容是利用变量实现计分功 能，使用带有判断条件的循环指令实现预期效果。是对前两节课所讲“变量”命令的延伸应 用，通过分析任务绘制流程图，学生能够更加清晰地了解循环结构；学习使用带有判断条件 的循环指令能够让程序化繁为简，优化脚本，同时为今后综合运用scratch知识设计制作作 品打下坚实的基础，因此

2、本节课的内容在scratch进阶学习中起着承上启下的重要作用。学习者特征分析六年级的学生经过五年级下学期的scratch基础学习，已经初步掌握scratch任务分析 的能力，经过前两课的进阶学习，学会了利用变量控制程序，能够绘制简单的流程图。大部 分学生对于游戏类任务的制作非常感兴趣，上课时能够集中注意力，愿意与他人一起交流分 享成果，但是学生的作品模仿多，创意少。教学目标知识和技能1 .学会使用带有判断条件的循环指令；2 .熟练应用变量，控制脚本计分。过程和方法1 .通过玩游戏进行任务分析，绘制出流程图；2 .通过自主学习和探究学习，完成游戏作品的创作。情感态度和 价值观1 .体会信息技术与

3、生活的紧密联系，感受scratch的魅力；2 .培养环保意识，形成良好的生活习惯；3 .培养创新意识，形成正确的编程逻辑思维。教学重难点项 目内 容解决措施教学重点学会使用带有判断条件的 循环指令“重复执行直 到”通过设置问题，引导学生探究解决问题，引出 本节课的教学重点，在解决实际问题的过程中 引出新知，方便学生理解记忆。教学难点画出流程图，并结合流程图 编写脚本通过任务分析画出流程图，再找到相应的指令 完成脚本。针对难点进行分解教学，以达到更 好的教学效果。教学策略与方法教学策略：启发式教学策略、项目教学策略。教学方法：以任务驱动法为主，讲授法和问题教学法为辅。教学资源图片素材、scrat

4、ch动画、课件PPT等教学流程图创设情境，引入课题样例分析，合作创新 （舞台、角色、脚本）讲授新知（介绍“重复执行直到”指令的意义和用法）自主探究（设计制作垃圾分类小游戏）自主探究（设计制作垃圾分类小游戏）部分学生拓展应用（升级游戏效果）作品展示，分享交流作品展示，分享交流拓展延伸教学过程结构设计教学 环节教师的活动学生的活动教学媒体 （资源）设计意图创设 情境 引入 课题L播放与垃圾分类有关 的小视频。观看视频，回答垃圾 分类的问题。视频播放贴近学生生活的 小视频，激发学生的学 习兴趣。2 .提问并引入课题一一 利用scratch程序设计 制作垃圾分类小游戏。参与教师互动活动。课件PPT以挑

5、战的形式引出课 题，激发学生的求知欲 和学习动力。样例 分析 合作 创新2人一组，合作讨论设 计游戏。各小组尝试玩样例 游戏，设计垃圾分类 小游戏并填写任务 分析单（学生在画流 程图时可以添加自 己的设计）。Scratch 动 画让学生明白scratch编 程中分析任务的重要 性，培养学生的合作精 神、平等意识和交往能 力，释放学生的创新 力。讲授 新知1.总结任务分析的结 果，提示学生注意将角 色分类一一垃圾和垃 圾桶，对应不同的脚本 流程图。展示填写的内容。课件PPT教会学生对角色进行 分类，相同类别的角色 可以使用相同或相似 的脚本，培养学生建立 正确的编程逻辑思维。2.结合样例，展示对

6、应 的流程图，分析流程图 的结构，进而引入新知 识一一“重复执行直 至卜”指令，讲解该指 令的意义和使用方法。思考回答问题，适当 修改整理任务分析 单填写的内容。课件PPT学生通过探究发现找 到问题的答案，进而引 出新知识点，方便学生 理解记忆。通过已知内 容引出新知，培养学生 使用多种方法解决问 题的能力，并能够对比 选择最佳解决方案。自主探究1 .布置任务一一根据之 前的任务分析单，自主 设计并制作一款垃圾 分类小游戏。根据任务分析结果， 自主探究，完成小游 戏的设计制作（可以 选用老师提供的角 色，也可以自己绘制 角色；可以在实现基 本游戏功能后添加 其他功能效果）。舞台、角色 图片素材

7、设计制作垃圾分类小 游戏，让学生从舞台、 角色、脚本三个方面完 全自主完成设计，帮助 学生建立自主完成整 个scratch项目设计制 作流程的体系，培养学 生的创新能力。2.教师巡视，适当给予 指导。发现部分率先完 成的同学可以布置拓 展任务（加上计时器， 或者正确错误提示）。完成度高的同学可 以尝试加大难度。Scratch 动 画完成度高的学生进一 步拓展任务，设计更为 复杂的游戏规则，能够 让不同水平的学生有 不同的教学目标，真正 实现差异教学。作交 品流 展分 示享组织学生相互间体验 作品，推荐展示部分作 品，从多方面多角度给 予评价。作品展示，阐明作品 的设计理念并展示 动画效果，多元

8、评 价，完善并保存作 品。Scratch 动 画可以检验和促进每个 学生达到预期的目标， 发现教学中的问题，帮 助学生学会如何公平 客观看待他人的作品， 教学学生如何与他人 分享自己的成果，增近 同学间的友谊。总结 评价总结教学内容，让学生 自评。填写课堂评价量表 并上交。课件PPT对本节课的内容进行 总结，再次强调本节课 的教学重点，加深学生 的记忆。学生自评可以 促进学生自主学习的 积极性，提升学生的学 习能力。拓展 延伸希望学生能将所学各 学科知识综合运用进 行创新设计，呼吁学生 在日常生活中坚持垃 圾分类，保护环境。参与教师互动活动。课件PPT从实际生活出发，引发 学生思考，增强学生的

9、 环保意识、鼓励学生跨 学科学习。板书设计4.垃圾分类我先行 一、分析任务一一角色分类 二、国流程图“重复执行直到”指令 三、制作垃圾分类小游戏形成性评价本节课教学过程中学生能积极参与每个环节的教学活动，学习效果好。全班大部分学生 能够灵活使用“重复执行直到”指令，学会对角色进行分类；能够将多个角色分类，结合 流程图分析、编写脚本，最终制作出完整的垃圾分类小游戏。学生能够对垃圾分类有更正确 的理解，获得良好的情感体验。教学反思本节课我设计了设计制作垃圾分类小游戏这个任务。在导入新课时，播放宣传垃圾分类 小视频吸引学生的注意力，调动学生的积极性，贴近学生的生活。分析任务环节通过合作学 习培养学生

10、的合作精神和交往能力。通过玩游戏分析任务，设计自己的游戏规则，培养学生 的创新能力，进而在画流程图的步骤中，引出本课的教学重点一一“重复执行直到”指令 的意义和使用方法。在自主探究完成垃圾分类小游戏的设计制作时，学生可以选用教师提供 的角色，也可以自己绘制角色，帮助学生形成用scratch设计制作项目的流程体系。能力低 的学生完成正常的教学目标即可，能力高的学生可以在完成任务的前提下进一步改进程序, 添加其他游戏效果，实现差异教学，在课堂中尽量满足不同水平学生的不同要求。在作品展 示环节，学生需要阐明自己的设计意图并展示动画效果，锻炼学生的语言表达能力，其他同 学给予客观、公平的评价。以垃圾分

11、类为主题的任务，引发学生思考，呼吁学生在生活中贯 彻执行垃圾分类，为环境保护尽自己的绵薄之力。本节课使学生在玩中学，在教学中培养学 生的智慧。本节课以启发式教学策略为主导，整节课以学生为主，使用贴近学生生活的小视频调动 学生的主动性，增加了课堂的趣味性；知识新授时，使用已学知识引导学生更快的理解新知, 启发学生独立思考如何应用新知，发展学生的逻辑思维能力；布置任务，让学生自主探究, 自由发挥，培养学生独立解决问题的能力。绝大部分学生能够完成教学任务，少数同学不能 使用“重复执行直到”指令设计程序。美中不足的是，部分环节应该给学生更多的发挥空间，在作品展示评价环节，生生互评 做的不是很到位，学生评价他人作品的积极性不高，以后应该注意培养学生这方面的习惯。 希望各位专家给予指正。