教案人教版高二语文必修四《李清照词两首》设计.doc

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1、教案人教版高二语文必修四李清照词两首设计李清照，号易安居士，李清照自幼就受过特别好的教育，其父亲李格非是学者兼散文家，母亲出身于官宦人家，也有文学才能。李清照多才多艺，能诗词，善书画，特别早就受人留意。下面一起来学习人教版高二语文必修四李清照词两首教案的相关知识点!人教版高二语文必修四李清照词两首教案设计教学目的：1、理解李清照的生平,把握其诗风的变化。2、理解词的意象，体会词的意境，把握诗歌情感。3、鉴赏诗歌关键词语，体会诗歌情感。教学重难点：学习鉴赏诗词的根本方法，同时能运用到实际的鉴赏过程当中。第一课时教学导入：唐宋词的创作中有一个传统的题材，确实是写闺怨，“闺怨词”是用来表现妇女的生活

2、和情趣的。但其作者多为男性，他们写的词称为“代言体”，也确实是代替妇女说话。这一现象终于在宋代被一个女人打破了，她以本人惊世的才华，大胆的笔触，借助词作直写本人的闺怨情愁，使词坛绽放出了一道最夺目的光辉。她确实是李清照。今天让我们一起走进这 位卓然不群的女词人的内心世界，来品读她的两首愁情词。古人云：读其书，诵其诗，更得知其为人。大家在下面查阅了不少李清照的材料，也熟知她的一些诗文。那就请你们来谈一谈你所理解的李清照。背景导读声声慢是李清照的一首震动词坛的名作。靖康之难以后，词人的丈夫已故，他们精心搜集的金石书画，都已散失。词人飘泊江南，由一个无忧无虑的贵妇人，一变而为流落无依、形影相吊的寡妇

3、。国破家亡，引起的国恨家愁，像铅一样压在她的心头，在这位女词人的内心点燃了爱国思想的火花。这是女词人在一个秋天的黄昏里的生活感受，一行行写的都是冷冷清清的秋景，一行行反映的都是孤单凄凉的境况。全词所写，不外一个“愁”字，但与她南渡往常所写的“愁”相比，有了全新的内容，感情更深沉也更博大。【全词赏析】一、作者简介李清照，号易安居士，李清照自幼就受过特别好的教育，其父亲李格非是学者兼散文家，母亲出身于官宦人家，也有文学才能。李清照多才多艺，能诗词，善书画，特别早就受人留意。史书记载说她：“自青年便有诗名，才力华赡，逼近前辈。”李清照十八岁嫁了太学生赵明诚，赵爱好金石之学，也有特别高的文化涵养。婚后

4、，他们过着美满和谐的生活，夫妇在一起常常诗词唱和，欣赏金石拓片。但作为一个才华出众、情感丰富的女子难免对人生抱有更多的理想主义的态度，因而尽管生活是满足的，李清照也常常会感到一种惆怅。这种惆怅是来自社会对女子的压抑依然由于她对生活有着更高的追求不能实现，就不得而知。只是这种惆怅常常出现她前期的词中，与温馨、喜悦互相交错。她的两首如梦令大概正好反映出这种复杂的情感：常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩欧鹭。昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试咨询卷帘人，却道海棠照旧。知否，知否?应是绿肥红瘦。前一首表现了无忧无虑、爽朗爽朗的性格，后一首则流露了她对年华变迁的怅惘，

5、大概青春也在这暮春的风雨中被摧残而消失。李清照前期的词大多数写本人对爱情尤其是离别之情的感受，属于词的传统题材。但过去大多是男性作者以女性口吻来写这一类词，往往隔着一层。而李清照写的是本人亲身感受与内心体验，因而她的词就格外真诚细腻、委婉动人。她从女性的心理出发，以女性特有的笔法来组织，因而别有一番风味，如：红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来，雁字回头，月满西楼。花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。(一剪梅)醉花阴但其后不久，时代的巨变打破了李清照闲适恬静的生活。汴京失守，南宋建立这初，赵明诚任江宁知府，李清照也“载书十五车”于建炎二年南下江

6、宁。第二年赵明诚去世，接着金兵深化南下，她又四处流亡，曾被人诬陷通敌，再后来，赵明诚生前多年搜集的金石古玩大部丧失，她的境况也变得越来越困难。在她那篇著名的金石录后序中，李清照以情真意切的笔调回忆了她与赵明诚烹茶赌胜、赏玩金石的欢乐，表达了南渡后辗转流离、坎坷不尽的经历，抒发心中郁积的哀恸。由于一连串的变故，李清照的性格由爽朗变得忧郁，现在的情怀正如武陵春中所写的：风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。这首词作李清照居金华时。久经飘泊，独在异乡，尽管春日双溪风光绮丽，但在她的眼中，却只是一片暮春的悲伤。今非昔比，物是

7、人非，触景生情，越发感到愁苦。在李清照的这一类词中没有正面描写民族灾难的场景，也没有直截了当呼唤英雄主义的精神，但正是山河破裂，民族危亡造成了她的个人遭遇，在她心灵深处刻下抹不去的伤痕。她的词中如此写道：“家乡何处是?忘了除非醉”菩萨蛮“年年雪里，常插梅花醉”“今年海角天涯，萧萧两鬓生华”清平乐我们看到李清照的“愁”，不是从前词人所常写的所谓“闲愁”，而是由乡关之思、身世之苦，失去亲人的悲伤和理想破灭后的绝望所交错而成的。因而，这“愁”字往往表现得特别沉痛乃至凄厉。二、声声慢全词鉴赏开篇的“寻寻找觅”反映词人心中假设有所失的精神状态。环境孤寂，心情空虚，无可排遣寄予，就像有什么东西丢掉了一样。

8、这东西，可能是流亡往常的生活，可能是丈夫在世的爱情，还可能是心爱的文物或者别的什么。它们大概是遗失了，又大概本来就没有。这种心情，有点近似姜爱的所谓“人间别久不成悲”。这，就不能不使人产生一种“寻寻找觅”的心思来。只这一句，就把她由于敌人的侵略、政权的崩渍、流离的经历、索漠的生涯而不得不承担的、感受的，通过长期消磨而仍然留在心底的悲伤，充分地显示出来了。心中假设有所失，要想抓住一点什么，结果却什么也得不到，所得到的仍只是空虚，这才如梦初醒，感到“冷冷清清”。此既明指环境，也暗指心情，或者说，由环境而感染到心倩，由外而内。接着“凄凄惨惨戚戚”，则纯属内心感受的描绘。由冷清的环境过渡到惨戚的心灵。

9、开头王句，由浅入深，文情并茂地描写出女主人公寂苦无告的凄凉心境。紧接着写词人悲苦心境产生的缘故。“乍暖”两句，本应说由于环境不佳，心情特别坏，身体也就觉得难以习惯。然而这里不说境之冷清，心之惨戚，而独归之于天气之“乍暖还寒”。接下来，本应说借酒浇愁，但愁仍难排遣。可此处不明说，却言谈酒缺乏以敌急风。意图上委婉，行文上腾挪。事实上，这仍是开头三句的延伸。所谓情在词外。“雁过也”三句，将上文含情未说之事略加点明。正是现在，一群征雁擦过高空，在急风、淡酒、愁绪难消的情景中，它们的摹然闯入，便打破了眼前的孤寂，使人不无空谷足音之感。但这感，不是喜，却是“伤心”。因雁到秋天，由北而南，词人亦是北人，避难

10、南下，大概是“旧时相识”。雁能够回到北方，人却只能客寄江南，“旧时相识”在异乡相逢，使得这种种情债聚集一起，就更增加了词人的天涯沦落之感。过片直承上文。仰望则天空过雁，俯视则满地残花。菊花尽管曾经开得极其茂盛，甚至在枝头堆积起来，然而，现在却已憔摔了。在往年，一定要在它盛开时搞来戴在头上，而今，谁又有这种兴致呢?看到花的惟淬，想到了本人，正是愁上加愁。急风欺人，淡酒无用，雁逢旧识，菊惹新愁。“守着窗儿，单独怎生得黑?”孤孤单单地靠着窗儿，怎么样才能挨到天黑呢?真是苦到了极点。黄昏尚且难熬，那么漫漫长夜又将如何度过呢?一种凄清的苦况包含于平淡语言之中，发人深思。紧接着，梧桐叶落，秋色愁人，细雨靡靡，更添愁绪。这里将凄凉的风光与痛苦的心情交融在一起了，使词的意境更为深远。最后一句，总括上文，是说在“愁”之外另有一层深意：“这次第，怎一个愁字了得!”“这次第”三字极其有力，一笔收住，总括上述种种情景;“怎一个愁字了得”又放开一步，开辟出一种委婉的境地，让人想象，发人深思。词人满纸呜咽，笔笔写愁，难道除了“愁”外，还有什么难以言传的心事?这明明是提示人们，这里除了悲欢离合、春忧秋愁一类私愁外，更有时代的、民族的、国家的“公”愁在。这结尾，能调动读者的思想活动，从而扩大并深化了主题，大有“回肠九叠后，犹有剩回肠”的艺术效果。三、作业1.背诵这两首词2.课外阅读李清照的词，理解其艺术风格。