教案人教版六年级上册语文《别饿坏了那匹马》教学设计之二.doc

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1、教案人教版六年级上册语文别饿坏了那匹马教学设计之二一、教学要求：1、引导学生自学理解体会课题“别饿坏了那匹马”分别出自两人之口的不同含义。2、掌握自学方法，能做到有效率地进展阅读。二、教学重难点：理解“别饿坏了那匹马”的不同含义。三、教学时间：一课时四、教学器具：小黑板五、教学过程：一、自学，完成以下要求：1、初读，利用工具书，或联络上下文，扫除字词障碍。2、再读，考虑。(1)找出有关提示时间的词句，并依照这些给课文分段。(我上小学五年级的时候;有一次;从此;有一次;这天晚上;非常久之后的一天。)(分段：11;2-3;4-7;8-14)(2)课文为何以“别饿坏了那匹马”为题?这句话在文中出现了

2、几次?分别是在什么情况下出现的?意思一样吗?(这句话在文中出现了两次)(第一次是残疾青年叮嘱“我”以后把马草卖给他时说的;第二次是“我”担忧马饿坏了，急着推门进去时说的。)(这两次的意思不一样，第二次是“我”确实担忧误了喂马时间而饿着马。而第一次，外表上是残疾青年让“我”以后把马草卖给他，不要耽搁时间，饿坏了马。实际上，根本没有如此一匹马，残疾青年怕“我”因卖马草耽搁时间，耽搁学习而好心地欺骗了我。)(课文以这个好心的谎话为题，寓意深入，串起全文，展现了两个人物的性格。)二、再读课文，体会人物性格。1、你觉得文中的残疾青年和“我”各是什么样的性格?找出文中的有关语句读一读。2、自由讨论，答案不强求统一。三、总结全文四、作业设计：1、朗读课文。2、把以下词语补充完好。( )( )忘返 身无( )( ) 片甲( )( ) ( )( )大吉来之( )( ) ( )流不息 理直气( ) 同心( )力( )武扬威 废( )忘食 千( )一发 调兵( )将