教案第2课《我的母亲》教学设计(人教新课标八年级下).doc
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1、教案第2课我的母亲教学设计(人教新课标八年级下)我的母亲 教学设计教学目的知识目的1积累责罚、管束、广漠、宽恕、质咨询、轻薄、仁慈、文绉绉等词语。2搜集有关胡适的成长经历的材料,留意母亲给他妨碍的内容。才能目的1疏通文意,概括文中的母亲形象,感知作者对母亲的深沉感情。2琢磨含意丰富的语句,把握自传的语体特点。情感目的1感悟胡适及其作品所包含的人文内涵,丰富文化素养。2联络生活体验,体会母亲的关爱,培养孝敬母亲的情感。教学重点诵读。概括、提炼母亲的形象,感悟课文的人文内涵。教学难点理解作品的深层内涵和写作方法。教学设计思路1诵读法。课文以质朴、真切的表达语言再现了中国传统社会一位既一般又伟大的母
2、亲形象。全文毫无夸饰之辞,直白,坦诚。引导学生充分诵读,把握文中的母亲形象,感受母亲深细而严格的教育及其深远妨碍。2延伸拓展。本文选自胡适自传。引导学生延伸阅读有关胡适的相关材料,全面感知胡适及其作品所包蕴的人文内涵。教具预备多媒体CAI课件投影仪录、音机、打印好的讲义材料课时安排1课时教学过程教学要点诵读,整体感知文意。分析母亲的形象。品味语句,把握自传的语体特点。拓展延伸,理性考虑母爱及其妨碍。教学步骤一、导语设计(播放歌曲烛光里的妈妈)同学们,母爱,一个饱含温顺深挚情意的永久话题。确实,不管是年长年少,依然天涯海角,单飞后心的另一端永远牵挂的是对母亲的思念。一曲烛光里的妈妈确实是儿女心泉
3、的自然流淌,让我们在歌声中感念母亲的伟大。(多媒体显示)烛光里的妈妈妈妈,我想对你说话到嘴边又咽下妈妈,我想对你说眼里却点点泪花嗅,妈妈,烛光里的妈妈你的黑发泛起了霜花噢,妈妈,烛光里的妈妈你的脸颊印着这多牵挂噢,妈妈,烛光里的妈妈你的腰身变得不再挺拔唤,妈妈,烛光里的妈妈您的眼睛为何失去了光华妈妈呀,女儿已长大不愿牵着你的衣襟走过春秋冬夏唤,妈妈,相信我女儿自有女儿的报答今天,我们一起走进胡适的人生经历,去感受母爱的力量。(板书文题,作者)二、材料助读胡适简介(投影)胡适(18911962),原名胡洪骍,字适之。笔名有天风、藏晖、铁儿等,安徽绩溪人,幼年在私塾学习。14岁到上海求学。1910
4、年赴美留学。初学农学,后攻读哲学,文学。1917年毕业于哥伦比亚大学,获哲学博士学位。同年7月回国。曾任北京大学教授、校长,国民党政府驻美国大使等职务。他早年积极倡导白话文,对新文化运动、新文学革命做出了一定的奉献。1917年1月,发表文学改良刍议,提出了文学上的八不主义。后又发表了历史的文学观念论建立的文学革命论等,在当时都有较大的积极意义。他依然新诗的倡导者和实践者。1920年出版第一部新诗集尝试集。1922年创办努力周刊和读书杂志,提出多研究些咨询题,少谈些主义,反对马列主义在中国的传播。1926年游历欧美,在各国讲学。1928年与徐志摩等出版新月月刊。晚年致力于水经注版本的考证。主要著
5、作还有胡适文存中国哲学史大纲白话文学史戴东原的哲学等。三、诵读,整体感知文意1学生默读全文,初步感知课文内容。标示段序,并疏解疑难字词。(投影)文绉绉(zhu zhu):描述人谈吐、举止文雅的模样。佃(din)户:佃,租种土地。轻薄:言语举动带有轻佻和玩弄意味。仁慈:慈爱慈善。质咨询:根据事实咨询明是非;责咨询。管束:加以约束,使不越轨。广漠:广大空阔。宽恕:宽容宽恕。2学生自由朗读,批注文中刻画母亲形象的语句。考虑:(1)文中写了母亲哪几件事?(2)勾画出文中提醒母亲品性的语句,试用母亲是一个_的人的方式组织语言,精当评价母亲的形象。学生精彩答复,老师点拨:(1)概括地说,写了母亲三个方面的
6、事:一是对我的管教;二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾,三是如何对待别人对本人人格的凌辱。详细说来,写对我的管教,主要写了学习上的催促和做人上的训导。在学习方面,天刚亮时,她把我的衣服穿好,催我去上早学;在做人方面,除了写每天早晨对我的教育外,重点写了我因说了一句轻薄的话而遭到的重重责罚。写母亲作为当家的后母当家之难,主要写了三件件事:如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主。如何与我的大嫂、二嫂相处和如何对待她们妯娌之间的矛盾。写母亲受了人格上的凌辱特别生气,直到叫那个说了不负责任的话的五叔当面认错赔罪才罢休。(2)提示母亲品性的语句有:我母亲管束我最严,她是慈母兼任严父。我母亲从不骂他一
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