班主任工作范文班主任工作研讨交流材料——低年级班主任工作经验交流.doc

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1、班主任工作范文之班主任工作研讨交流材料低年级班主任工作经历交流 庐江县城南小学 胡宗芝素养教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体内心素养得到全面和谐的开展，个性专长得到充分的培育，低年级班主任尤其要留意这些，下面谈谈本人的些体会。一、亲近学生、研究学生、展示自我、树立声威一年级的小孩年龄小，口头表达才能和理解才能较差，班主任要体贴和关怀学生，和他们进展亲切的思想交流，让他们真正感遭到教师对他的亲近和爱。对他们进展教育最恰当的确实是按部就班，所设定的目的要求起点要低，只有耐心肠站在学生的角度设身处地地考虑学生的承受、掌握情况，他们才能踏踏实实地前进，才能树立起养成

2、良好行为适应的自决心。如刚入学时，学生还不明白得如何做作业，为了克服学生对做作业的畏惧情绪，为以后养成良好作业适应打下根底，在课堂上要留下足够的时间让学生抄作业；在向学生讲完作业要求后，我总是再做一个范例并只提两个小要求：一做作业时不讲话，二不玩，只要做到了，确实是认真做作业的好小孩。如此要求低了学生特别容易就获得了满足感、成就感。这个要求做到了，再提新要求。就如此为学习设置台阶，使其不断进步。研究学生是教育获得成功的必要条件，最好的途径确实是通过活动观察。在这个过程中班主任要努力展示本身广博的文化与高尚的道德情操。例如：要求每个小孩会讲故事，教师就声情并茂给小孩们讲一些故事，要求小孩们做的事

3、情，教师必须先做到。如此学生对你既亲近又崇拜，树立起班主任崇高的声威，那么班级工作将会越来越有生气。二、干部队伍的组建和培养一个班的集体相貌如何，特别大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着以点带面的作用，班干是班主任的左右手，小班干不仅仅是一种方式，必须精心培养。为此，平时我大胆任用小干部，采取轮番值班制并明确分工职责，每位小干部负责检查一个工程，既锻炼了小干部，又有效地培养了学生自我治理的才能。三、以强化常规训练带动教育教学工作良好的常规是进展正常的学习和生活的保障，由于小孩们年龄小人又多，因而对他们的训练，方法要多样。我就常常用接儿歌的方式提高他们的留意力，我说前半句，他们接后半句，

4、如身体（坐直），小手（背后），小眼睛（看黑板），小嘴巴（不说话）；站队时提示小孩（小朋友，手牵手，一二一，向前走）能迅速做到快、静、齐。等等这些都是我们低年级教师常用的儿歌。小孩们持久性差，自制力薄弱，容易出现循环往复的现象。因而，检查是催促学生长久做好一项事情的良方。平时我关于提出的要求总会勤于检查。良好适应的培养涉及的容特别多，有学习适应的培养、有行为适应的培养，有劳动适应的培养，还有文明适应和卫生适应的培养等等，假如这么多的内容都由我来检查的话是不现实的，再说时间也不同意，就让小孩们小组内互查，互相催促，共同进步。低年级的班主任平时要做到心到、口到、眼到、手到。内心想到的就说给小孩们听，

5、眼睛看到的就带着小孩们一起做。一年级的学生天真爽朗，对小学生活充满好奇，但他们明辨是非的才能较弱，有时不明白什么是对的，什么是错的。因而教育学生最直截了当最有效地点法确实是示范。我在要求学生不乱扔废纸时，就首先做到不乱扔废纸，再如有些同学读书姿态不正确，我就请做得好的同学上台来做小教师当众读，其他同学向他学习。学生们对故事情有独钟，童话中的小动物，典型的英雄人物，神话人物，等他们都有良好的适应和品行，为了便于学习，激发兴趣，我常给学生讲一些生动幽默的故事，潜移默化中使学生的行为适应遭到良好的陶冶。四、对学生的评价策略低年级的班主任要把握“鼓舞胜于颂扬，表扬胜于批判”的原则，儿童更是爱听表扬，为

6、了给学生们更多的鼓舞，我们要像拿了放大镜似的，寻找班上学生的优点。我班的朱煦辉特别淘气，在上课时他特别喜爱接教师的话，还总爱与同学窃窃私语，我把他调到哪里，哪里就不安静。面对如此一个天真烂漫的小孩，我决心好好引导他改正这个坏缺点，通过观察，我发觉朱煦辉在下课的时候特别热心，不时的提示这个同学不要跑，那个同学捡起废纸，每天都协助清扫卫生。等上了课，我就借机表扬了他一番，让小朋友们向他学习，还让他当门长，关门关灯都由他负责。他把这项工作完成得特别好，更令我惊喜的是如今每堂课都坐的直直的，没乱说过一句话。后来我又找他谈了几次话提出了我的希望，他变得越来越又责任心。让学生在鼓舞中发扬成绩，在微笑中认识

7、缺乏，在轻松愉快的气氛中遭到爱的陶冶，情的感染，保证学生健康地成长。五、激发学生竞争认识及途径班主任在班内掀起剧烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是互助、友好的竞争而不是敌视和保守的竞争，其目的是为了获得共同的、更大的进步。如比一比谁的作业最好？谁的故事讲得最棒？等等。让学生本人评一评，评出最好的教师奖励本子。奖品虽小，但能够激起小孩想好的竞争认识。激发与平行班学生的竞争认识，如我们班的小朋友是不是最棒的？能不能比其他班差？操做得是不是最好？路队要不要整齐？等等。激发小孩的好胜心，让小孩们保持昂扬的精神相貌。六、做好个案总结和班主任工作总结做好总结是进展班主任工作教育理论研究和教育实践的需要。例如你发觉一个小孩经常犯错，你给他批判教育依然那样，作为班主任就该想一想你的方法对这个小孩是否有用，尝试换一种方法也许会有意想不到的收获。通过总结要认识缺乏，汲取经历，努力使今后的工作更加完善。只要我们真诚地捧着一颗爱心，加深理论涵养，在实践中不断完善本人，构成系统的科学的工作方法，班主任工作对我们来说是完全能够干得特别出色而游刃有余的。