2022年高一历史教师个人述职参考报告.doc

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1、高一历史教师个人述职参考报告首先改变教学观念,以习惯新教材,由原来的上教材变为用教材,以学生为中心,以提高学生的学习才能为目的。其次整体上把握教材、理解教材、吃透教材,然后叫学生也从宏观上明白我们的学习内容,感到历史课好学、乐学。第三,在上课时竭我所能,将历史课本内容与现实生活、本土历史相结合,拉近历史与现实的联络,让学生感到历史就在我们周围,历史与我们严密相连,从而提高学生的学习兴趣。第四,积极参加教研活动和备课组活动,上好公开课和研讨课,并能经常听各老师的课,从中汲取教学经历,取长补短,提高本人的教学的业务水平。争取每一节课都是本人上的最好的一节课。二、谦虚请教。老师须有一桶水,这桶水应该

2、是取之不完的一桶水,是源泉!老师要成为学生获取知识的源泉,就必需要不断的学习,谦虚请教,多听其他老师的课,互相交流上课的思路,互换教案,学习别人的优点,克服本人的缺乏,改良本人。三、备好课。由于教的班既有重点班又有一般班,而且一般班的层次又不一样,备课时,就必须得照顾到全体,备教案备教法更得备学生!认确实写好教案,并主动与同行商讨,交流教案!课前先对该课的思路作出总结分析,明确重难点,课后及时写好后记,总结优点及缺乏,争取下一节有所改良!四、改良教学方法,培养学生的历史实践才能。死教书、教死书不能习惯社会对教育的需要,新课程改革正是对今天老师教学观念的挑战。老师应由知识的占有者转化为知识的组织

3、者,由知识的传递者转化为学习的促进者,超越课堂的藩篱,将现代教学过程演化为培养学习者的过程,实现由授之以鱼到授之以渔的根本转变。这就要求我们老师必须不断的改良本人的教育教学方式方法,多方面提高学生的历史素养,努力培养学生的历史实践才能,使学生获得一定的终身学习的本领。授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷。 教育的意旨并非知识的累积,而是心智上的才能的发育。 学生在学校的时间是有限的,所学的知识也受时代的局限,他们要在将来有所作为,要在将来跟上时代,就一定要不断地学习,终身学习,去吸收新东西,更新知识构造。正确的学习方法也就显得尤为重要。教学,教授方法才是教学的根本。为此,我针对不同

4、的知识版块,采取不同的训练方法:如作图 、采纳讨论作出答案等。授之以渔的同时,也有认识的渐渐地培养学生对历史的兴趣。教学有法,教无定法,从根底入手到提高才能直至学以致用,生动、爽朗,扎实、系统,有序、有恒的训练,使学生在不同内容和方法的互相穿插、浸透和整合中开阔了视野,提高了学习效率,初步获得了一些现代社会所需要的历史实践才能。所以,在我的教学工作中也存在着如此那样的缺乏:以学生为主体的教学形式依然没有表达出来,根本上依然老师的满堂灌为主;不能做到因材施教,也不能真正的调合好一般班与重点班教学的差异,根本依然使用同一个教案;思想工作缺乏耐性,尤其对睡觉、不听课的学生,态度依然比拟粗暴,要求太高

5、,缺乏对学生的宽容;针对这些缺点,在下学期分过文理科以后,我要制定更加详细的打算,比方分组检查学生的背书情况,坚决不许抄袭作业,分层次、分梯度的进展教学等等内容。总而言之,需要努力的地点还有非常多,在今后的教学工作中,我要努力向前,绝不退缩!高一历史老师述职报告(二)在20xx20xx学年度下学期，本人担任高一(1)、(2)、(8)、(9)、(10)五个班的历史教学工作。这五个班中，除了(8)班系重点班之外，都是一般班，其中(1)、(2)、(10)三个班的历史根底非常差，在上一学期期末考试平均分均排在最靠近尾数，(9班)为中上，(1)班排在第25名，(2)班排在第26名，(10)班则为倒数第一

6、。总体来说，学生的历史科整体根底都不是非常好，良莠参差。教学中，既要让一般班的学生能听明白，又要让重点班的学生能吃的饱，这给备课增添了一定的难度!现对整个学年度的教学工作做个总结!一、办法提高本人的教育教学水平!俗话说的好：欲给学生一滴水，老师须有一桶水。在当代社会，知识不断更新，教学理论理念也要不断的跟进，才能习惯时代教学开展的需求。本人深知这个道理，在教育教学过程中留意不断的学习新的知识新的理论新观念以及史学研究的开展动态，提高本人的教育教学水平!主动积极的订购相关科目的书刊，并充分利用，借鉴、汲取名师大家的清华，提升本人，开展本人。学习的同时，也增长了本人的见识，提高本人的教学理论。积极

7、参加教研活动和备课组活动，上好公开课和研讨课，并能经常听各老师的课，从中汲取教学经历，取长补短，提高本人的教学的业务水平。争取每一节课都是本人上的最好的一节课。二、谦虚请教。老师须有一桶水，这桶水应该是取之不完的一桶水，是源泉!老师要成为学生获取知识的源泉，就必需要不断的学习，谦虚请教，多听其他老师的课，互相交流上课的思路，互换教案，学习别人的优点，克服本人的缺乏，改良本人。三、备好课!由于教的班既有重点班又有一般班，而且一般班的层次又不一样，备课时，就必须得照顾到全体，备教案备教法更得备学生!认确实写好教案，并主动与同行商讨，交流教案!课前先对该课的思路作出总结分析，明确重难点，课后及时写好

8、后记，总结优点及缺乏，争取下一节有所改良!四、改良教学方法，培养学生的历史实践才能。死教书、教死书不能习惯社会对教育的需要，新课程改革正是对今天老师教学观念的挑战。老师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。这就要求我们老师必须不断的改良本人的教育教学方式方法，多方面提高学生的历史素养，努力培养学生的历史实践才能，使学生获得一定的终身学习的本领。“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。 教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的才能的发育。 学生在学校的

9、时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在将来有所作为，要在将来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识构造。正确的学习方法也就显得尤为重要。教学，教授方法才是教学的根本。为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：如作图 、采纳讨论作出答案等。授之以渔的同时，也有认识的渐渐地培养学生对历史的兴趣。教学有法，教无定法，从根底入手到提高才能直至学以致用，生动、爽朗，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的互相穿插、浸透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的历史实践才能。缺乏：以学生为主体的教学形式依然没有表达出来，根本上依然老师的一言堂，满堂灌!不能做到因材施教，也不能真正的调合好一般班与重点班教学的差异，根本依然使用同一个教案。思想工作缺乏耐性，尤其对睡觉、不听课的学生，态度依然比拟粗暴，要求太高，缺乏对学生的宽容!也不够谦虚向同行学习，交流的少!听课的少!这些缺乏都是往后得细细的纠正的!也是往后努力方向之一!