体育学科电化教学的应用在体育教学中的作用.doc

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1、体育论文之电化教学的应用在体育教学中的作用 素养教育的全面推行，为学校的体育教学的开展提供了一个极好的契机。如今人们不仅把体育作为素养教育的主要内容，而且还把体育作为素养教育的重要手段国家教委还提出，在由应试教育向素养教育转轨过程中，要把学校体育工作作为施行素养教育的打破口，抓紧抓好。为提高体育课的实效，老师在教学中要充分利用录音、录像、挂图等辅助教学，加强了教学效果。使体育课教学具有直观性、新颖性、实效性，有助于实现体育课的教学目的。一。运用电化教学，有助于激发学生学习兴趣。德国教育家赫尔巴特指出：“教学应当贯穿在学生的兴趣之中，使学生的兴趣在教学的一阶段都能连接的表现为留意、等待、研究和行

2、动。”可见，学生学习积极性的提高，主要要素是学习动机和兴趣，这是学生智力开展的重要动力。运用电化教学，通过声、形、动作等要素的交替作用，对学生进展心理空制，激发学生去探究，去制造，提高了学生的学习兴趣，使课堂教学有密度、有强度、有情感，使学生自始至终在情境交融，兴趣盎然中动情明理。在教学实践中，例如：跳远这一课，老师尽管讲的头头是道，但学生不一定能理解跳远的四个过程，和根本的技术动作，而运用电视录像演示蹲距式跳远的慢动作，从助跑、起跳、腾空、落地学生观看后，学生觉得跳运的动作好象是在空中飞跃，课堂激情高涨，课堂气氛爽朗，全面领会了跳远的全过程。例：在进展跳远的教学过程中，学生在腾空和落地过程中

3、普遍存在着身体前旋的征询题。尽管老师反复强调其正确做法，但效果不佳。要处理这一征询题，就应理解身体前旋产生的缘故及正确的处理方法，产生的缘故一种是在助跑时，整个身体向前运动，当起跳时，起跳脚着板后产生制动使得下肢向前挪动的速度相对慢于上体，假设摆动腿和两臂的摆 动不积极，就容易造成上体的前倾，使身体产生前旋。另一种是起跳蹬伸时低头含胸，腾空后使身体产生前旋，针对这些缘故，一方面重复电视录像演示跳远的慢动作，从助跑到起跳的连接动作，另一方面采纳一些针对性练习。如：垫上练习，立定跳抛体等。电化教学具有非线性的特点，老师在讲解使用中特别方便，边放边讲，还能够以慢放的方式出现，起到画龙点睛的作用，可见

4、，电化教学的应用，有助于激发学生的学习兴趣。从而调动学生锻炼身体的积极性。二。运用电化教学，有利于提高课堂效率。随着教学改革的不断深化，应试教育正在逐步向素养教育转轨，传统的教学方法与教学手段已不适时代前进的步伐。因而改革教学方法实现教学手段的现代化已是当务之急，势在必得。体育教育的电教化减少了教材的难度。教材内容越是艰深，广泛，难度就越大。使用现代化技术进展教学，能够变深为浅，化难为易，充分利用各种技巧，能够变快动作为慢动作，能够静止变为运动，也能够使运动变为静止。如：跳远、技巧仰卧推起成桥、铅球等。借助电视录像，能够使学生感知传统的教学中无法表现的现象或因动作太快而看不清的一些现象。从而提

5、高课堂效率。三、运用电化教学，有助于发挥学生主体作用。现代教学理论认为：学生不仅是学习的主体，而且也是课堂教学的主体，学生知识的获得才能的培养，应当是在主体认识支配下的自觉行动，电教手段将现代的声、音、动作引进体育课，以其绚丽多彩的画面，悦耳动听的音响和情感丰富的讲解，自始至终为学生的效劳。进展教学媒体的优化组合，驱使学生积极思维，我在讲解，仰卧推起成桥一课时，用电视录像演示：“仰卧在垫上”、“手脚放的位置”、“推起成桥”、“头的位置”，它们是引导学生加深对整个动作的全过程，全面领会动作要领。其次，老师运用电教手段，促使学生本人重复练习，如此激发了学生兴趣，又抛弃了传统的集体喊口令的练习，因而

6、必要时要集体综合练习。另外我用图纸画出背越式跳高的四个环节，让学生对图中所示进展谦详细的观察和分析。并指出运发动在空中的过杆动作与易犯的错误。使学生头脑中建立了初步的动作概念，再采纳一些有效的练习方法，本节课在教法上与往常明显不同，不断把学生放到主体地位。充分发挥体育骨干在学生中的地位。从观察到老师结合图片阐述，到学生的实践体会，大大提高了课堂教学的效率。四、运用电化教学，培养学生的集体主义精神。运用电化教学进展德育浸透，能够不受时间、空间、宏观的限制，生动形象地结合体育教育进展爱国主义教育集体主义教育。使思想教育内容更加鲜明生动富有感染力，实现教书育人的目的。如观看接力工程，球类工程的教学竞赛，老师在讲授技术战术配合时，特别向学生强调观念，强调集体力量，互相配合，团结友爱对少数学生的个人英雄主义表现要及时给予纠正，技术好的学生更要协助技术较差的同伴。发扬团结协作的集体主义精神。并运用电视录像观看一些严峻的国际竞赛，当中国的国旗在其他国家冉冉升起时，你有何感受。如此激发了学生的学习兴趣，加强了教学教育效果，提高了教学实效，激发了学生关怀国家大事的热情。可见，利用电化教学进展德育浸透，把德育工程置身于一个完好的信息活动过程中，使学生在潜移默化中遭到爱国主义集体主义教育。更培养了学生豁达乐观，积极进取、团结奋进等优良的心理质量，具有特别的教育作用。