体育学科谈学生学习兴趣的激发和培养.doc

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1、体育论文之谈学生学习兴趣的激发和培养 开展与教育内心学的研究说明，兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向。它以认识和探究某种事物的需要为根底，是推进人去认识事物，探求真理的一种重要动机，是学生学习爽朗的要素。浓重的学习兴趣可使大脑处于最爽朗状态，加强人的观察力、留意力、经历力和思维力。兴趣不是天生的，它是后天的学习中逐步培养起来的。那么，在体育教学实践中，如何激发和培养学生的运动兴趣呢？我们从以下几个方面来进展交流。一、多样性导入，激发学生的学习兴趣一堂好的体育课一定要注重课的导入。俗话说，好的开场是成功的一半。体育课也和其他课程一样，需要好的导入。但许多老师认为体育课没有必要说那么多，不与以注重。

2、导入过 于简单，甚至学生还没明白这节课学习目的，就开场进展下一个环节了。这种 做法没有激发学生的兴趣，学生上课的 积极性自然也就无从谈起了。有经历的老师会用精练的语 言，明确授课目的，或以小故事，或创设某一情景导入，使学生感到好奇和新鲜，留意力就会特别集中，思维也会随着老师动起来。因此，这就要求老师一定要以饱满的热情投入到工作中，用本人的情绪渲染班上的每一个学生，吸引学生的留意力，让学生觉得这节课有意义，有意思，积极性就会从内心深处激发出来，让学生由被动变主动，这节课也成功了一半。二、内容教法新颖，增加学生学习兴趣教学中只要有新教材的出现，学生就表 现出兴致勃勃！摩拳擦掌的状态。假设再安排一些

3、新颖有趣同时学生喜欢的练习工程，那么就更会增加学生的兴趣，假设没有新教材，不管是复习稳定也好，仍然改良提高也罢，学生则没有什么良好反响。学生对新教材十分敏感。按照这种心理状态，堂堂出现新内容能够有效地调动学生的学习积极性，老师在制定教学进度时，应遵照学习教材 为主，介绍教材为辅的原则，进展合理搭配。在制定课时计划时也可如此。例如，安排一些如篮球、排球、羽毛球等工程，让对主教材先达标的学生去练 习这些工程，如此做既保证了主教材的完成，也扩大了学生的知识面，满足了学生 的要求，符合学生的好胜！好强心理，同时也爽朗了课堂气氛。在教学手段和练习方法上刻意求新，使学生在心理上产生一种新鲜刺激而产生兴趣，

4、能够调动学生的积极性，激发求知欲，从而到达加快完成教学任务的目的。在教学中，老师的讲解要让学生听得明，要简约明快，即用最简单的语言精确表达内容含义，且要生动形象，生动形象性的语言能引起学生联想曾经感受或体验过的形象，好象一个详细形象从话语中站立了起来。便于调动学生的兴趣，爽朗课堂气氛，使学生能立即把握技术动作的关键和要领。例如：体操中的侧手翻动作，它象一个滚动的车轮，腰确实是这个轮子的轴，背部是轮子的辐，腰背绷紧挺直了，这车轮才滚得动，如此比喻，学生就明白了，腰在侧手翻动作中原来是起轴心的作用。再比方，排球的扣球动作，就仿佛是牧人甩动鞭子的“鞭打”动作，手腕必须干脆利落，凶恶有力，这就强调了手

5、腕的作用。老师的示范应使学生 看得清，过硬的示范才能和完满的 示范动作，使学生直截了当地感知动作全貌，给学生建立一个完好的概念，并促使学生萌发出想学并乐于学好的念头 。做好了这两点就可激发 学生的学习兴趣，调动其积极性，并会对其产生良好的心理阻碍。在练习方法上，老师要按照教学任务而采取多种练习方法，如此学生就不会感到乏味，练习积极性大大增加，会以饱满的热情和最大的干劲去完成教学任务。例如，在教短跑中的加速跑时，不能每次 课都采纳计时跑！直线跑和纠正错误动作跑，能够结合游戏等变换方式，提高学习兴趣。但是，教学方法变化必须适当，假设方法变化过于频繁，会使学生穷于应付，分散精力，降低学习兴趣，教学效

6、果不明显。因此，在选择练习方法时，其数量要恰到好处，其方式要与主教材严密结合，其手段要与实际相联络，只有如此才能到达预期的目的，收到良好的效果。三 开展竞赛活动，调动学习兴趣竞赛是学生表现自我才能的时机，因此也是调动学生积极性最为有效的方法之一。多数学生都希望在竞赛中表现本人，在练习当中，经常用小组对抗赛、接力赛、个人对抗赛等等，通过各种方式的竞赛，激发学生向上的欲望， 调动他们的积极性，到达良好的教学目的。在各种竞赛中，老师要及时地加以引导，使学生明确竞赛的目的。竞赛是锻炼才能的，竞赛要在和谐的气氛进展，使学生们体会到体育课的欢乐。总之，兴趣是最好的老师，热爱是最强大的动力。老师要研究教材，理解学生，尽力探求新颖的教学方法，营建宽松的教学环境，想方设法鼓舞学生的学习兴趣，使学生从 “乐中学”、“学中乐”、“玩中学”，促进学生身心的全面开展，从而习惯现代体育教学的需要。