教科版科学四年级下册《做个小开关》教学设计.docx

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1、科学课程教学设计班级：四年级授课教师:课题做个小开关教 学 目标科学概念：1、开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工 作状态。2、开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体 来做。过程与方法：利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电 路。情感态度价值观：培养动手实践能力和创新意识。教 学重、难点【教学重点】观察手电筒的开关。【教学难点】设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。教学准备为每个小组准备：一只手电筒和相应的干电池，软木块（橡皮） 一块、图钉两个、曲别针一个，小灯泡一个，小灯座一个、电 池盒一个、电池一节，导线若干，红灯、绿灯和黄灯各1个。教 学

2、过 程一、观察手电筒：1、观察组成手电筒的各种材料。讨论：在这些材料中，有哪些是导体，哪些是绝缘体？为什么有些 地方要用导体，有些地方要用绝缘体？2、观察手电筒的构造。思考：电池和小灯泡是怎样安装的？电路中电流的路径是怎样的？试着标出电流的路径。3、观察手电筒的开关。观察并操作手电筒的开关，体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭 的。（教科书提供了一张手电筒内部构造的电路图，图中表示的是电路断开的时候。可以引导学生想一想，如果手电筒的电路是通的， 图上的开关该怎样表示？画一画电流是如何从电池的一端通过开关 和小灯泡回到电池另一端的。)二、做个小开关：1、给每一组一个断开的电路，讨论怎样设计一个开关。

3、重点讨论：用什么材料来做，怎样控制小灯泡的亮和灭。2、利用身边的材料，讨论并设计制作一个小开关，然后在全班展 不交流。3、利用每组准备好的材料，小组合作制作一个能交叉控制红绿灯 的电路。推测一下，什么时候红灯亮，什么时候绿灯亮。(活动目 的：用一个开关来控制红绿灯的亮与灭。)4、如果要在红灯变绿灯、绿灯变红灯的中间亮起一盏黄灯的话， 应该怎么办？(方法：在一个开关控制两个电路的基础上，再增加 一个电路，用一个开关控制三个电路。)5、交流汇报：(1)在小组活动中发现了哪些问题？(2)解决了哪些问题？(3)还有哪些问题没有解决？(4) 一共运用了几种小开关的制作方法？(5)自己设计的红绿灯是怎样控制的，和生活中的红绿灯有什么 区别？活动延伸1、介绍几种不同的开关，如遥控开关、拉线开关、闸式开关、活 动开关等。2、布置学生课后调查家里用电器的开关是什么样的，这些开关是 怎样控制电路的。活动思考复 习 题 设 计判断题：1、任何物质都可以用来控制开关。（）2、开关可以控制用电器的工作与否。（）3、灯泡的灯丝断了，电路就处于断路状态。（）简答题：手电筒的开关是怎样控制小灯泡亮灭的？备注（后附实验活动设计单）授课教师签字: