信息技术学科信息技术课巧用多媒体.doc

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1、信息技术论文之信息技术课巧用多媒体 什么是多媒体教学？多媒体教学是指在教学过程中，按照教学目的和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用学生，构成合理的教学过程的构造，使学生在最正确的学习条件下进展学习。在众多的现代教学媒体中，多媒体计算机，不仅具有存储经历、高速运算、逻辑推断、自动运转的功能，更能够把符号、语言、文字、声音、图形、动画和视频图象等多种媒体信息集成于一体，并采纳了图形交互界面，窗口交互操作，使人机交互才能大大提高，它正作为一种重要的教学媒体迅速习惯于教学过程中。随着CAI的开展，计算机在教学过程中

2、发挥了其它媒体和老师不可替代的作用。在信息技术课的教学中又该如何样利用它得天独厚的条件真正调动每位学生的兴趣并转换为求知欲，利用强烈的获取知识的欲望促使学生去探究研究，找到学习的方法，从而掌握信息技术这门课呢？通过长时间的探究我觉察信息技术课的教学不同于其它学科，由于信息技术学科中包含特别多深奥的理论和名词，学生不容易理解，课堂教学一旦走错方向或老师一丁点的不在意就会使学生对学习计算机失去兴趣，而兴趣是学生学习科学知识的珍贵动力，兴趣没有了，必定给我们的信息技术教学带来困难。我们的教学目的不是让几岁的学生把信息技术理论和名词理解得多么深化，而是好像教学生如何样使用筷子，如何样骑自行车一样，让学

3、生掌握这种工具如何使用，使他们初步具备信息认识与信息思想，为学生习惯现代化开展打下根底。多媒体电子教室中特别的功能的灵敏使用、巧妙使用是能否激发学生学习兴趣的关键。在教学中按照不同的教学内容，不同的年龄段学生我对教学过程进展了不同的设计，不同类型的课设计到不同的多媒体手段。比方我在教一年级学生认识画图窗口时，按照6-7岁学生年龄的特点，我将“画图窗口”平面图用抓图软件抓下来，然后在photoshop软件中处理，最后在Powerpoint中制造成图文并茂，并配有声音的幻灯片，在教学中协助学生更明晰地认识画图窗口各个部分的名称作用，同时艳丽的色彩，良好的动态效果激发了学生学习的积极性。这种知识讲解

4、类型的课我主要利用演示的手段到达直观教学的目的。苏霍姆林斯基曾说：让学生体验到一种本人在参与与掌握知识的情感乃是唤起青年特有的对知识的兴趣的重要条件。在给三年级学生教复制文字一课时我利用多媒体网络教室的特点，分四步完成教学。第一步：演示教学；老师给学生演示复制文字的全部过程，并进展分析讲解。第二步：转播教学；在演示教学的根底上，利用多媒体电子教室转播的功能请部分学生在学活力上操作，将其机面转播给大家。学生在学活力上操作从心理上要更放松一些，如此也更容易发挥本人的水平，确实是遇到征询题老师也能够悄悄地利用老师机给予及时点拨而丝毫不漏痕迹，不仅让学生亲身参与更让学生感悟到了成功的滋味。第三步：辅导

5、教学；通过前两步教学学生开场本人练习，老师巡视指导，遇到征询题后，老师及时利用多媒体电子教室辅导的功能通过老师机给个别学生进展辅导，被辅导学生能够跟着老师同步操作，使之经历更为深化。在这种非面对面辅导下学生不仅保持了自尊和自信，还激发了他们学习计算机的兴趣和决心。第四步：总结教学，在辅导教学过程中，作为老师我记住了学生中普遍出现的征询题，在总结教学中及时给予反响，让学生带着本人的征询题来学习，由于只有觉察了征询题才能处理征询题，学生才能真正找到征询题的根源。按照不同的教学内容，我适时添加了展示教学，在学生练习的根底上将平时不敢展示本人的学生的作品以及优秀学生作品给予转播，供大家欣赏，如此既满足了学生的表现欲，同时也促使其他学生取人之长，补己之短，认真练习，奋力争取把本人的作品展示给大家，激发了所有学生学习的热情。与此同时，在不知不觉中灌输给学生了信息认识与信息思想。总之，信息技术课作为小学教育中的新学科还需要我们努力探究更好的教学方法满足学生的需要，特别是在新课程整合的今天，信息技术课的作用显得更为突出，我们明晰地认识到今后不是为了使用电脑而使用电脑，而是要学会在IT技术的协助之下，更快更有效地学习知识。学生信息技术的掌握程度直截了当阻碍到新课程整合的开展，让我们在教学中合理充分地利用现有多媒体条件上好每一节课，为现代教育的开展奠定根底。