部编版小学五年级语文上册第8课《冀中的地道战》教学设计.docx

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1、冀中的地道战教学设计教学目标：1 .能带着问题，运用学过的阅读方法用较快的速度默读课文，了解课 文的主要内容。2 .通过细读文本，知道地道的特点和功能以及地道战是如何开展的。3 .理解地道战取得成功的关键源于中国人民的智慧和保家卫国的顽 强斗志。教学重点：通过细读文本，知道地道的特点以及地道战是如何开展的。 教学难点：理解地道战取得成功的关键源于中国人民的智慧和保家卫 国的顽强斗志。教学过程：一、关注单元学习目标，引导学生质疑课题，导入新课关注单元导读页，回顾本单元前三课学到的读书方法，引导学生对课 题提出自己的疑问，梳理出有价值的问题，为初读课文做铺垫。二、带着问题初读课文，记录阅读时间，检

2、测阅读效果师：好，孩子们，就让我们带着这些问题一起来读书，去书中找一 找答案，请大家看好读书要求：（ppt出示：带着问题快速默读：1. 通过阅读你能解决什么问题呢？ 2.请在题目旁边记录下自己的阅读 时间）教师在屏幕上调出计时器。师：读完举手示意即可，没有读完的也不用着急，读清楚为止。都读 完了？看来通过前三课的学习，同学们的阅读速度有了提高。接下来我就要测一测你们了，根据自己的阅读内容，判断下列问题的正误 (ppt出示教师用书51页)检测学生读书效果。三、全班交流阅读收获，了解文章内容师生一起交流读书收获，在交流的过程中引导孩子了解文章主要介绍 了：打地道战的原因，什么是地道战，地道的数量、

3、式样、功能，地 道战怎么打、如何传递信息等内容。四、小组合作介绍地道，理解文章内容. ppt出示学习任务：带着问题读课文第3、4自然段：(1)思考问题，地道有什么特点？(2)借助关键词圈圈画画作批注。(3)自主学习3分钟。(老师调出记时器).学生们首先自学，边读边在书上批注自己的读书内容，3分钟后， 组内进行交流自己的读书内容，并确定自己的小组想要汇报哪个自然 段的学习内容，2分钟后，以小组为单位在全班进行学习结果汇报， 其他小组的同学可以随时补充自己的观点，教师及时点拨，引导学生 知道地道有哪些特点和功能。五、再现地道战情景，理解地道战的作战方式先让学生自主学生，然后以给剧本填台词的形式理解

4、5、6自然段介 绍的内容，并播放地道战经典视频，帮助学生理解地道战的作战方式, 体会广大劳动人民的智慧。六、讨论交流地道战取得成功的关键师：孩子们，带着问题读书，我们可以读书前自己提问，也可以读书中随时提问，我们不仅可以关注课文中原有的问题，还可以关注课后题，（ppt出示：你认为地道战取得成功的关键是什么呢？） 生：师：是啊，孩子们，抗日战争是中国人命保家卫国的一场正义之战， 全国人民万众一心，众志成城，不仅开展了地道战，还有地雷战，麻 雀战等等，这些特殊的战斗形式都凝聚这中国人民的智慧更加体会了 我们的爱国，团结，人民群众对共产党的支持。好了孩子们，今天我 们带着问题去的书，借助了关键词句方法，（变换板贴）一起学习了 第八课不仅提高阅读的速度还提高了阅读的质量。当让读书的方法还 有很多很多，今天就带着这些方法，推荐鸡毛信地雷战这两 本书。