公民的权利与义务教学设计--【教学参考】.docx

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1、教学设计学科道德与法治年级六教学形式讲授教师单位课题名称公民的权利与义务教学设计学情分析.学生对宪法感兴趣，求知欲强，兴趣广泛。学生对公民意味着什么掌握较好。学 生对身份证了解较多，在生活中运用身份证使用多，这是公民权利的象征。教材分析本书课在整本教材中起了连接作用，于树立宪法权威自然连接，它明确了公民的 权利和义务，对国家尊重和保障人权起了奠基作用。教学目标1、通过学习，让学生初步了解公民的基本权利和义务。2、普及相关的法律知识。3、提高学生法律意识，初步建立运用法律维护自身权益的意识。4.热爱自己国家的法律。（情感目标）教学重难点重点：了解相关法律法规对公民基本权利和义务的规定难点：明确权

2、利和义务的关系，构建法治意识教学策略：L多媒体的运用，醒目，有条理，易于学生掌握。宪法是公民权力的保证书分层作业设计马钢 P36喜鹊P 37马明P38单位：平罗县通伏中心学校姓名：谢立华日期：2019年12月20日小数除法教材简介：本单元的主要内容有：小数除以整数、一个数除以小数、商的近似值、循环小数、用计算 器探索规律、解决问题。教学目标1、使学生掌握小数除法的计算方法。2、使学生会用“四舍五入”法，结合实际情况用“进一”法和“去尾”法取商的近似数，初 步认识循环小数、有限小数和无限小数。3、使学生能借助计算器探索计算规律，能应用探索出的规律进行小数乘除法的计算。4、使学生体会解决有关小数除

3、法的简单实际问题，体会小数除法的应用价值。教学建议：1 .抓住新旧知识的连接点，为小数除法的学习架设认知桥梁。2 .联系数的含义进行算理指导，帮助学生掌握小数除法的计算方法。课时安排：本单元可安排11课时进行教学。第一课时小数除以整数（一）商大于1教学内容：P16例1、做一做，P19练习三第1、2题。教学目的：1、掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法。2、培养学生的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力。3、体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中的简单问题，从中获得价值 体验。教学重点：理解并掌握小数除以整数的计算方法。教学难点：

4、理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。教学过程：一、复习准备：计算下面各题并说一说整数除法的计算方法.224+4=416 + 32=13804-15 =二、导入新课：情景图引入新课：同学们你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我们的身体有益，请看王鹏就坚持每天晨跑，请你根据图上信息提出一个数学问题？出示例1：王鹏坚持晨练。他计划4周跑步22. 4千米，平均每周应跑多少千米？教师：求平均每周应跑多少千米，怎样列式？ （22.4 + 4）观察这道算式和前面学习的除法相比有什么不同？板书课题：“小数除以整数”。三.教学新课：教师：想一想，被除数是小数该怎么除呢？小组讨论。分组交流讨论情况：（1）生：22.

5、4 千米=22400 米22400 + 4=5600 米5600 米=5. 6 千米（2）还可以列竖式计算。教师：请同学们试着用竖式计算。计算完后，交流自己计算的方法。教师：请学生将自己计算的竖式在视频展示台上展示出来，具体说说你是怎样算的？追问：24表示什么？商的小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系？引导学生理解后回答“因为在除法算式里，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上面，也就 是说，被除数和商的相同数位是对齐了的，只有把小数点对齐了，相同数位才对齐了，所以商 的小数点要对着被除数的小数点对齐”.问：和前面准备题中的224除以4相比,224除以4和它有哪些相同的地方?有哪些不同的地方

6、? 怎样计算小数除以整数？（按整数除法的方法除，计算时商的小数点要和被除数的小数点对齐）教师：同学们赞同这种说法吗？（赞同）老师也赞同他的分析.教师：大家会用这种方法计算吗？（会）请同学们用这种方法算一算.四、巩固练习完成“做一做” ：25.24-634.54-15五、课堂作业：练习三的第1、2题课后反思：学生们在前一天的预习后共提出四个问题：1,被除数是小数的除法怎样计算？（熊佳豪）2,为什么在计算时先要扩大，最后又要将结果缩小？（郑扬）3,小数除以整数怎样确定小数点的位置？（梅家顺）4,为什么小数点要打在被除数小数点的上面？特别是第4个问题很有深度，有研究的价值.在这四个问题的带动下，学生

7、们一直精神饱满地投入到学习的全过程，教学效果相当好.第二课时小数除以整数（二）商小于1教学内容：P17例2、例3、做一做，P18例4、做一做，P1920练习三第3一11题。教学目的：1、使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法，进一步理解除数是整数的小数除法的意义。2、使学生知道被除数比除数小时，不够商1,要先在商的个位上写0占位；理解被除数末位 有余数时，可以在余数后面添0继续除。3、理解除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系，促进学习的迁移。教学重点：能正确计算除数是整数的小数除法。教学难点：正确掌握小数除以整数商小于1时，计算中比较特殊的两种情况。教学过程：一、复习：教师出示

8、复习题：（1） 22.4 + 4（2） 21.454-15教师先提问：“除数是整数的小数除法，计算时应注意什么？ ”然后让学生独立完成。二、新课1、教学例2：上节课我们知道王鹏平均每周跑5. 6千米，那他每天跑多少千米呢?这道题该如何列式？问：你为什么要除以7,题目里并没有出现7？原来7这个条件隐藏在题目中,我们要仔细读题才能发现.尝试用例1的方法进行计算，在计算的过程中遇到了什么问题？（被除数的整数部分比除数小）问：“被除数的整数部分比除数小,不够商1,那商几呢?为什么要商0?（在被除数个位的上面， 也就是商的个位上写“0”，用0来占位。）强调：点上小数点后接着算.请同学们试着做一做。2.

9、4/37. 2/9学生做完后，教师问：在什么情况下，小数除法中商的最高位是0?2、教学例3先让学生根据题意列出算式，再让学生用竖式计算。当学生计算到12除6时，教师提问：接 下来怎么除？请同学们想一想。引导学生说出：12除6可以根据小数末尾添上0以后小数大小不变的性质，在6的右面添上0 看成60个十分之一再除。请同学们自己动笔试试。在计算中遇到被除数的末尾仍有余数时该怎么办？在余数后面添0继续除的依据是什么？3、做教科书第17页的做一做。4、教学例4：想一想，前面几例小数除以整数是怎样计算的？在计算过程中应注意什么？整数 部分不够商1怎么办?如果有余数怎么办？引导学生总结小数除以整数的计算方法

10、。（1）小数除以整数按照整数除法的方法去除，（2）商 的小数点要和被除数的小数点对齐，（3）整数部分不够除，商0,点上小数点再除；（4）如果有余 数，要添0再除。师：怎样验算上面的小数除法呢？（用乘法验算）自己试一试。5、P18 做一做。三、课堂小结：1、说说除数是整数的小数除法的计算法则。2、被除数比除数小时，计算要注意什么？四、课堂作业：P19第4题，P20第8、11题。五、作业：P19第3、5、6题，P20第7、9、10题。课后小记：本课新增知识点多，难度较大，特别是例3应引导学生去思考其计算依据。课堂中张子 钊同学问到“为什么以往除法有余数时都是写商几余几，可今天却要在小数点后面添0继

11、续除 呢？ ”这反映出新知与学生原有知识产生了认知冲突，在此应帮助学生了解到知识的学习是分 阶段的，逐步深入的。以往无法解决的问题在经过若干年后就可以通过新的方法、手段、途径 来解决，从而引导其构建正确的知识体系。学生归纳综合能力的培养在高年段显得尤为重要。虽然教材中并没有规范的计算法则, 但作为教师有必要让学生经历将计算方法归纳概括并通过语言表述出来的过程，所以引导学生 小结小数除法的计算法则，然后再由教师总结出规范简洁的法则是必不可少的教学环节。作业应注意以下几方面错误：1、整数除以整数，商是小数的计算题，学生容易遗忘商的小数点。2、商中间有零的除法掌握情况不太好，需要及时弥补。对于极个别

12、计算确有困难的同 学建议用低段带方格的作业本打草稿，这样便于他们检查是否除到哪一位就将商写在那一位的 上面。2.运用实例，以身说法，化难知识通俗化，浅显明白。教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图1、故事导入师：闻 鸡起舞中 流击楫师：祖逖、 刘琨的英勇行 为让我们敬佩 不已。同学 们，你们已经 年满十周岁 了，相对于一 二年级的小弟 弟、小妹妹， 你们长大了， 长高了，也更 加懂事了。你 们有自己的道 德要求,让“学 法、知法、守学生边听故事，边思考培养学生的思维法、用法”成 为你们的习惯，因为法律就是无论做什么事情都必须遵守的行为规范。师：这节法制课我们来学习公民的基本权利和义务。

13、2、公民、权利和义务的概念了解概念2、公民、了解公民、权利和义务的权利和义务的概念概念看了课题你有什么疑问？结合生活实际谈谈你的理解。（引导2、权利的范畴理解概念）学生自由 发言讨论，师 总结解释概 念。师：权利 与义务的关系3、权利的 范畴你们生活 在家庭、社会 和学校中，每 一个成年人都 有责任保护你 们。了解自己 的权利，知道 权利被侵害后 如何保护自 己，是十分必了解权力的范畴了解权利的概念要的，相信学3、义务的范畴习了本课之后 同学们会有所 收获。师：描述 案例1情景课件演示 宪法中密 切联系小学生 的权利的条 款。4、义务的 范畴说完了权 利我们再来看 看我们的义 务。请先看案 例

14、2,课件出示了解义务的范畴了解义务的概念4、知识拓展案例2o师：从中 你了解了哪些 信息？学生自 由交流。师：义务 是我们必须去 做的事情，宪 法中对公民的 义务也做出了 详细的规定： （课件出示） 指名读。5、知识拓 展不仅我们 国内的法律对 公民的权利和 义务进行了明 确的规定，就从实例中了解信息进行知识的拓展从实例中了解法律知识明确义务和权力的法律规律是国际上也出台了许多法律 法规来保护少 年儿童的权 利。课件出示 联合国儿童 权利公约， 指名读。5、知识梳理6、知识梳进行知识的梳理使知识系统化本节课我 们学习到了公 民的基本权利 和义务，知道 了小学生也是 公民，也具有 和成年人一样 的法律赋予的 权利，就是在联合国儿童 权利公约中 都有明确的规 定。涉及保护 我们少年儿童 的法律还有很 多很多，如中 华人民共和国 教育法中 华人民共和国 义务教育法中华人民共 和国未成年人 保护法中 华人民共和国 预防未成年人 犯罪法中 华人民共和国 民法通则等 等，我们会在 今后的学习中 慢慢接触，希7、巩固升华望法律改变你们的生活。7、巩固升进行法律知识的普及最后送给同学们几首关于法律的小儿歌（课件出示） 指名读。学生质疑8、质疑同学们还 有什么不明白 的地方吗？学 生质疑交 流疑难解 惑（师）板书设计4 .公民的权利与义务宪法是国家的根本大法