体育学科浅谈中学篮球课的教学.doc

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1、体育论文之浅谈中学篮球课的教学 篮球运动是一项促进人体全面开展的体育运动，是一项受欢迎的体育文化，也是一种快速传递体育运动技能、知识的载体。它在学生个性的完善和全面的开展中能够发挥重要的总用。1.1篮球运动对学生身体开展的积极作用。篮球教学是一项运动强度较大的工程，篮球运动本身需要运动者具备跑、跳投等多种运动技能，通过篮球运动的学习能够爽朗学生身心，促进身体正常发育，提高机能素养，加强体质。经常参加篮球运动，能够提高跑、跳、投等根本活动才能，开展灵敏、协调、速度等身体素养，促进青青年的身心正常生长发育的根底上，提高肌肉耐力和迸发力，使骨骼长的更结实，身高适当增高，心肺功能加强提高对外界环境变化

2、的习惯等等。1.2篮球运动对学生个性心理的开展有着积极作用。个性即人格特征，也称人格。人的个性不是人的本性，而是人的特性及其所持有的价值标准，个性开展一方面要靠社会进步，有适当的社会环境，另一力面依赖于个人自已不断进取、不断提高社会化与个性开展是同一过程，人之因而为人，就在于他所具备的社会个性，而这一切正是在个体与社会这两种力量互相作用过程中得以开展的。1.3篮球运动对学生社会习惯才能的开展有着积极的作用。篮球运动关于中学生来说，为他们提供了社会角色的尝试与体验过程。社会角色的获得，既是社会化的目的，又是其结果在篮球运动中，出于角色的需要，个体必须以不同的身份出现，与该身份相习惯的角色行为而产

3、生的互相社会关系有所小同。如在篮球竞赛中，个体既是同学又是后卫、组织者；可能既是朋友又是对手，有时还可能既是教练又是队友。他们为了集体的荣誉，不遗余力地把分配给自已的角色、位置发挥到淋漓尽致，自觉地恪守集体、社会所需要的规则、标准；心甘情愿地受约束，并不惜改变自已的某些特性来实现集体的约束。这时出于角色的需要，他们既是“别人”，又是自已，在自我与角色的同一守恒中，他们学会了自我与别人的区别，也确实是说自我认识得到了强化。2、中学体育中篮球课的教学特色和方法探究传统的体育教学方法是以学会和锻炼为主要目的的，即以协助学生掌握运动技能和科学地锻炼身体为主要目的的，其主要功能是，强化动作经历、增加运动

4、负荷、保证运动平安、习惯班级教学等，无视学生的实际情况，无视了学生学习时的乐趣。新课程标准的全面施行，新课程的理念都要求体育老师在教学实践中要不断创新。要求我们要有更加丰富的教学内容和教学方式，对同一教学目的、教材内容，采取方式多样的教学手段，创设更佳的教学情景，通过改造教材，变换方式，使单调单调的教学内容丰富多样，通过爽朗新颖的教学方式表现出来，激发学生的学习兴趣、运动热情。2.1中学篮球课教学思想的转变。认识先导，简化教学环节，加强实践，优先使学生构建起篮球运动的整体思维观。篮球技术学习初始阶段只要求学生对根本技术的大致掌握，不苛求学生对根本技术的精细掌握，主要目的是为了加强学生学习兴趣。

5、兴趣是一个人力求认识、掌握某种事物，参与某项活动并带有情绪色彩的心理倾向，它对人的行为活动具有增力或减力的效能。它直截了当阻碍并调理学生在教学中的学习态度和积极性。一个对体育课、篮球运动不感兴趣的学生，他会由于体育活动，篮球运动需要付出较多的体力而感到“单调乏味”，容易产生疲劳或厌倦。反之，假设他对体育课队篮球课有着浓重的兴趣，在学习中必定精神饱满，积极主动。因而，建议从多方面入手培养，提高学生的体育学习兴趣和对篮球运动的热爱。在学生有了初步的篮球运动整体思维和一定的技术运用才能后，由强调技术的细化和准确掌握，进展根本战术的学习和运用，构成初步的篮球运动才能。2.2改变常规篮球场地器材等设备。

6、改变正式篮球竟赛的设备，使新的设备更加符合学生的实际情况，更利于激发学生的学习兴趣，更利于学生全身心肠投入到学习中去。降低篮框高度，球篮的高度是3. 05米，教学中能够把球篮高度降到适宜高度。通过练习，弹跳好、身材高的男生，也能够象NBA选手样成为“灌篮高手”。学生有成就感，学生的兴趣和积极性也容易激发出来，学习运动技术和锻炼身体二者兼顾，课堂教学目的也容易到达。扩大球篮的内径，标准球篮的内径是45cm，如能把球篮的内径扩大至6cm，必定能进步提高学生的投篮命中率，能够大大地激发学生的练习积极性和兴趣，使更多的学生能获得成功的体验，都能从运动中得到乐趣。大球变小球，针对学生想玩篮球但又苦于球较

7、大，能够把正式篮球竞赛用球换为重量较轻，体积较小的篮球，如此降低了学生练习的难度，有利于学生对篮球运动技术的学习和掌握。2.3采纳灵敏的篮球竞赛规则。老师能够对篮球竟赛规则进展小的变动，使之通过改变后更适宜学生的客观实际情况，也更能照顾到全体学生。例如“每人触球制”竞赛法，在教学竞赛过程中，常有某些队员由于个性所为或受“个人英雄主义”的阻碍，为了赢得场边同学更多的掌声，缺乏组织和配介认识，一味地单打独斗，夸耀本人的球技。这严峻地挫伤了绝大部分同学的积极性、主动性、参与性，完全背离了篮球是项“集体运动”的工程特征，同时也阻碍了教学目的的达成与教学质量的全面提高。为此，假设采纳“每人触球制”，即“对方由守转攻时，同队的队员必须至少触球一次，否则投中无效，判为违例，由对方队员掷界外球重新开场竞赛”，通过这种竞赛方法，能较好地处理以上征询题。再如，“让分法”，“防守加分法”等等，按照不同需要和培养目的适当的改变规则。3、结论学体育在终身体育教育中起着至关重要的作用，篮球是中学生特别喜欢的一项体育运动，良好的篮球课教学对学生身体，心理，和社会习惯等各个方面的开展起着良好的作用。新情势要有新方法，面对当前的中学生，篮球课教学要新颖，有用，习惯学生的需要。注重篮球课和体育课在教育中发挥的重要作用，更新观念，改良方法，既让篮球课教学符合学生的需要和开展，同时也发挥出了中学篮球的特色