体育学科谈小学体育教学中学生厌学行为的应对策略.doc

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1、体育论文之谈小学体育教学中学生厌学行为的应对策略 长期以来，在体育课堂教学中，我们觉察有特别大部分学生对参加体育活动厌学的表现，厌学体育作为人的一种行为表现，是指对体育活动的一种怠工行为，实际情况说明，部分学生正处于身体发育的最正确期，爽朗好动，对学习新鲜事物有着特别高的积极性。但也应看到，在为数不少的学生中确实存在厌学体育的行为倾向，主要表如今：上课无精打采，留意力不集中，畏难情绪较高，借故请假较多，完成任务勉强和怕出汗等。再加上正处于青春发育期，忽略了参加体育锻炼对身体的重要性，再者是老师在上课时，有课无内容所导致学消费生厌学体育和到校园走动的缘故。这些学生如不及时矫治，厌学情绪就会越来越

2、强烈，甚至有可能阻碍他们一生的学习。鉴于这些情况，老师应有针对性地采取有效策略来协助学生，使其提高学习的积极性与制造性，从而更好地完成课堂教学任务。一、加强师生互动，创立和谐的课堂学习气氛。师生之间每日都在进展微妙的情感交流，作为老师，应擅长拨动学生的心弦，尊重学生，热爱学生；对待学生一视同仁，不厚此薄彼，不偏爱姑息，把爱洒在每位学生的心中。当学生真正认识到老师在关怀保护他们时，就会乐于接受老师的教导，即便老师特别严峻地批判时学生也会谦虚接受的，这确实是所谓“亲其师，信其道”。由于有如此一种高层次的理解，才能与学生沟通好，合作好。想想本人工作多年以来的经历，那些为学生自编的儿歌、韵律操、小游戏

3、，不都是由于学生的需求而产生的吗？没有学生就没有创新，没有创新就没有进步，当我如此一想真觉得我所教的学生是最好、最可爱的。二、协助学生建立适宜本身的预设目的。在体育教学中，老师要按照学生的性别、年龄、身体素养、技术水平，制订出适宜的学习目的，协助学生树立适宜本身的生成水平，使学生学习起来有自觉性，再加上老师的及时辅导就一定能调动学生的积极性。三、教学方法的运用要创新。在施行新课标的体育课堂，学生的创新也就意味着老师的教法要创新。老师要按照教材的特点、难易程度、学生的心理和生理的差异，想方设法运用新颖多变的组织教法，使学生变不练、怕练为爱练、多练。四、留给学生自主开展的空间。老师在平时要使课上得更活，尽可能在课堂上还给学生思维上的开展空间。学生想象的空间自由地延伸开，对喜爱的体育工程进展尝试练习，学生不会再觉得单调乏味，学习兴趣也就更高