线与角北师大版教案7篇.docx

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1、线与角北师大版教案7篇老师们为了能够更好地绽开教学活动，都是需要提前预备好相 关课程的教案的，每个老师的教学风格不尽相同，所以我们在预备教 案的时候也肯定要结合自己的教学特点和进度，线与角北师大版教案 最新7篇，。线与角北师大版教案篇1教学目标：1、使同学理解和把握乘法交换律和结合律。2、借助观看、比较、概括等方法，应用乘法交换律和结合律进行 简便计算，培育同学的分析推理力量。3、培育同学运用新学问解决实际问题的力量。教学重难点：1、使同学理解并运用乘法交换律和结合律。2、乘法交换律和结合率的运用。教具预备：算卡片教学过程：一、导入1、出示口算卡片二、完成练一练。1、第一题：先估量有多长，再量

2、一量。2、其次题：蚂蚁搬豆。3、第三题：由同学独自完成。三、全课总结。今日你知道了什么？板书设计：桌子有多长（厘米的熟悉）老师准时激发同学的学习爱好。教会同学比的方法。请同学说出所知道的测量的工具，老师准时补充。指导同学任意测量，再全班沟通。线与角北师大版教案篇4教学过程：一、由图导入。出示图，观看。师：谁能说一说这是什么地方？你看到了什么?今日我们要学习一首描写山寨的诗歌。板书：山寨二、初读感知，合作识字。1、自由轻声读课文，画出不熟悉的字。2、小组合作熟悉课后字条里的生字，沟通识字方法。3、检查识字状况。（1）读词语。（2）读生字。（多种方式）4师：我们把生字娃娃放到诗歌里，看看你们还熟悉

3、吗？三、熟读感悟，体会诗境。1、自由读诗歌，选择喜爱的一节多读几遍，也可以按自己的理解 画下来。2、小组内沟通自己喜爱的部分。3、班内汇报：你喜爱那一小节？并展现自己的画。（1）同学汇报其次节时，指名在黑板上画山路，并指生表演，体 会“小路七拐八弯。（2）出示：分明是到了寨边，怎么一户人家也不见？引导同学练习说话：分明一一，怎么一一？（3）汇报第三小节时可画出图，关心理解课文内容。4、相机指导朗读，体会诗人的感情。四、总结延长，发挥想象。1、山寨给你留下了什么印象？2、你能为这首诗再写一小节吗？五、写字教学。1、出示要求写的字，观看每个字在田字格的位置。2、你认为哪个字最难写？3、老师指导难写

4、的字。4、同学练习。六、课后作业。1、把这首诗背给爸爸妈妈听。2、画一幅完整的山寨图。线与角北师大版教案篇5调查我们身边的生物教案一、教学目标：1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。2、描述身边的生物和它们的生活环境。3、关注四周生物的生存状况。二、教学重点：使同学初步学会设计调查方案、说出调查的一般方法和会做调查记 录，同时培育同学的分工合作力量。教学难点：描述部分所调查生物的特征三、课前预备：关心同学分组，确定调查范围。了解要调查的生物状况，并查找相 关资料。四、教学过程：1、把全班同学分成八个小组，选出小组长，说明本节调查课的目 的，步骤，各小组自由选择调查范围（不行在教学区）然后

5、汇报到老师 处，每小组长把组员的名单交到老师处。强调调查范围的要求是生物 种类较多，环境有较多变化的路线。2、留意事项：如平安、不损害动植物、不破坏生物的生活环境等。应特殊关注一些小生物。如树皮上、草丛中的小生物和天空中飞行 的生物。3、据报告册p23内容进行调查，并准时记录，布置作业是 星期 四交齐。4、纪律要求：出入教室不行吵，不行影响其他班同学。各小组提前非常钟回到教室，各小组要跟老师对好时间，要求本小 组长组织好纪律。5、利用下课前非常钟关心同学归纳总结出调查的生物，（可按p9 的分类方法）并对个别小组作出表扬。总结本节课全班同学的表现。（问 题：L你们组调查了多少种生物?2.你们是按

6、什么特征对它们进行分 类的?分多少类?各多少种?每类选1-2种生物，说说它们的生活环境? 调查中，你又想到哪些新的问题?）教学后记：初一班没有说明细节，同学不明确调查的意义和方法，把抓昆虫 等作为调查的主要目的，抓昆虫成为本班男生的主要任务。还应强调 生物包括，动物，植物，真菌等其他生物。初一班事前说好了各种留意事项，强调了纪律，所以每个人都能 完成好这次调查活动。初一（10）班没有调动同学的乐观性，该班同学较文雅，气氛太沉闷初一班课堂纪律太乱，几位同学特意捣蛋，但小组间团队精神不 错，调查到的种类较多，有些同学的学问面很广，熟悉植物种类多。初一班守纪律，调查生物最少19种，最多29种，证明每

7、组都有 仔细调查的同学，同学乐观性高，对老师的布置完成得很好。初一班户外活动时纪律管不好，许多男同学在玩蟾蛛等生物，男 同学一堆，女同学一堆，纪律不好，但调查到最多的生物种类有40 种，最少的也有25种，证明该班同学对生物有深厚的爱好，但事后 发觉许多生物不是真正看到的，是联想到和想到的，缺乏科学精神。教学反思：在户外活动前要多强调各种规章制度，考虑问题要面面俱到，不 然同学不了解活动的规章会发生许多意想不到的事。线与角北师大版教案篇6教学目标：1、理解课文内容，初步了解太阳的特点，太阳和人类的亲密关系， 激发学习自然科学的爱好。2、体会说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。3、收集太阳和

8、自己熟识星球的资料，并进行适当的处理。4、依据本文的写作结构和说明方法，仿写一篇介绍星体的说明文。教学重、难点：1、读懂课文，了解太阳的特点以及与人类的关系。2、学习说明事物的方法。3、收集和处理有关星球的信息。教学用具：多媒体电脑，课件。教学过程：第一课时导语：太阳，我们每天都能观察，早晨，从方升起，把光明带给大 地；傍晚，从西天落下，黑暗便来临。太阳对于我们似乎是挺熟识的； 其实又是很生疏的。由于对于太阳的真实状况我们知道得太少了。需 要不断地去讨论它，揭开它的神秘。今日这一节课我们就来学习。现在就请同学们来做个小小“科学讨论员，了解了解太阳。请挂牌 上岗，大家一起进入试验室讨论太阳，好吗

9、？比一比，看谁的工作最 精彩。（一）课前沟通整体感知1、资料沟通、感受新知（网络）课前大家肯定收集了许多与课文内容有关的资料，谁来为大家展现 你所收集的资料。2、创设情境、引发质问（媒体演示“七彩奇观）初升的太阳光线万丈，此时，距离地球一 亿五千万公里的太阳一下子推到同学眼前。此时老师做出一副倾听的 样子，神奇地问：“你们听到了什么吗？似乎有谁在很远、很远的地 方说：同学们，你们熟悉我吗？在哪里呢？噢，原来在这里。同学 们一看到笑哈哈的太阳，都乐了。问：他是谁呀？师：（板书课题）你们熟悉它吗？有什么问题要问他吗？有问题可 以直接问太阳公公。同学质问：师：同学们向太阳公公提了很多问题，有些问题我

10、们可以从课文中 找到答案；有些问题同学们可以用课外时间从科普读物中了解；或是 到网上去查寻。有些问题现在还没有答案，等同学们长大后再去探究。 那么这篇课文告知了我们哪些学问呢？让我们一起来学习，看谁是一 名合格的“科学讨论员！（二）自学课文，理清结构。1、自学课文（课件演示“太阳探密）：关于太阳有多远、多大、多 热，与人的关系，课文上说得很清晰。现我们就把这篇课文当作一份 资料来讨论学习。讨论科学，要提出问题，还需解决问题，这就需要 查阅资料，有的还要搞试验。现在就请你们阅读这份有关太阳的资料。 看谁通过自己的阅读找到答案。2、理清结构指导：对于这类科普的说明文，一般一个自然段说明一个意思。

11、我们阅读时，要一边读一边想每一自然段主要讲的什么，要概括出每 个自然段的内容。（板书，一个自然段一个意思）要求同学读后把每 个自然段概括的内容写在旁边，像加注一样。板书每个自然段的主要内容。1、太阳远2、太阳大3、太阳热4、太阳与人的关系5、太阳与雨雪6、太阳与风9、太阳与杀菌10、总结指导（2）：归纳课文的内容，理清课文的层次结构。引导同学沟通， 各抒己见。（三）、创设的小型展览的情境，进行巩固练习。激发爱好，明确 要求。1987年9月23日，在我国看到罕见的日环食，为了关心同学们熟 悉太阳我们这些小小科学家，举办一个关于太阳的小小展览会。展 览会用多种形式，用图画，用幻灯，还有动画演示、介

12、绍、说明太阳 与人的关系，这是展览会主要的部分。现在请一人扮演动画中的太阳 公公，一个扮小伴侣，两人对话。小伴侣提问，太阳公公回答，关心 小伴侣熟悉太阳。同座对话。（全班进行分角色普遍训练）指名扮演讲解员。（四）总结写法，点明意图这篇课文是一篇常识性说明文，主要介绍了太阳的特点和与人类的 关系。第一部分（第一至三自然段）分别讲了太阳的远、大、热三个 特点。其次部分（第四至八自然段）详细讲了太阳与人类的亲密关系。 下一节课我们将一起来利用网络，进一步的学习太阳一文的写作方法, 并仿照它的写法写一篇自己熟识星球的说明文。课后请大家收集有关 的资料，作好下节课上课的预备。其次课时教学目标：学习课文其

13、次部分，理解课文的说明方法。教学过程：（一）形成练习，再创结构上节课我们已经初步的熟悉了太阳，并了解了课文的基本结构。下 面请大家依据自己收集资料的状况，完成练习。（出示练习）（二）依据课文，建构文章学了太阳一文的结构后，可以单独创作文章，也可以以小组为单位 开展网上写作活动。你们小组预备写什么，怎样写？小组成员共同协 商后，先分工合作，再写作。老师作用：1、资料源供应，假如有的同学对于天文方面的学问比较缺乏，打 开课前的网站，搜寻，查找有关的资料和信息。2、对同学的学习进行指导，以了解同学的进展。（三）展现作品，驱动学习生利用投影向全班同学介绍自己的作文。师：刚才太阳公公也听了同学们的介绍，

14、想知道太阳公公在说什么 吗？让我们认真的听一听。（课件演示）太阳说：四（五）班的小伴侣真能干，这么快速度就能完成一篇说 明文了。为了嘉奖大家，太阳公公情愿亲自给大家作个自我介绍，大 家想听吗？四（五）班小伴侣们，我叫太阳，我离你们很远很远，我很大很大，我的温度很高很高。我这样自我介绍行不行？师：为什么不行？引导同学探讨几种说明方法：打比方、列数字、作比较、假设。师：那谁来为太阳公公做一做自我介绍：生自由畅说。（四）、自学其次部分：再读课文，运用不同形式进行检查。（媒体显不表格）太阳的学问数字说明远大执 八、第一段：1、太阳有多远、多大、多热，你们这些小小科学家自己能找到答案吗？（同学回答，老师

15、将数字填入表中。）2 .教导：从表上我们可以知道课文上说太阳远、大、热是通过什么来说明的？（板书：列数字）3 .文章中是不是光用数字来说明的？还用了什么方法？4 .指名分段朗读课文后回答。依据同学回答，老师进行教导。（1）、用传奇。（媒体显示漂亮传奇）假如这里不用传奇，光用数字，这三节课文就变为：太阳离我们很远，有一亿五千万公里。太阳很大，有130万个地球大。50x70=125x8=40x5=11+7=4+25=70x50=8x125=5x40=7+11=25+4=2、复习乘法算式的各部分名称：板书：5x4=20因数因数积二、教学实施1、领悟主题图（1）、观看图意（2）、说说你从图中你了解到了

16、那些信息（3）、依据图中带给我们的信息，可解决那些问题？2、出示例1：负责挖坑、种树的一共有多少人？（1）、分析数量关系（2）、列式计算：4x25=100 （人）或 25x4=100 （人）（3）、引导观看，比较两种解决的结果，这两个算式之间可以用什么符号连接？ （4x25=25x4）（4）、这个等式说明白什么？（把4和25两个因数交换位置，积不变）（5）、举例（6）、归纳总结：交换两个因数的位置，积不变，叫乘法交换律。（7）、用字母表示乘法交换律axb=bxa太阳很热，表面温度有6千度，中心温度是表面温度的三千倍。（2）、教导：传奇是流传在民间口头的故事。讨论科学特别讲究 科学性，必需说明它

17、的实质。5.师读第四自然段的第一句：理解承上启下句子的作用。师：太阳与我们的关系究竟怎样呀？从哪儿可以看出来，下面请大 家拿起笔，用自己的读书方法仔细的学一学4一一8自然段。出示自学要求：1、仔细朗读课文2、四人小组沟通3、汇报学习状况。指名读，品读，齐读。听了大家朗朗的读书声，我想太阳公公此时肯定笑得更绚烂了，不 信，请你们看（媒体演示温馨家园）（五）、应用新知、修改文章通过今日大家的努力学习，我们又深一层的学到了说明文的写作方 法。下面就请大家把刚才学到的好的说明方法，好的句子和句式应用 到你们自己的文章中去。把自己的文章写得更加通俗，详细。（六）、同学谈收获1 .这一课的学习，使我们懂得

18、了太阳有多远、多大、多热。知道了 太阳与人的关系亲密。没有太阳就没有动物、植物、人类，没有风云 雨雪霜，没有这漂亮可爱的世界。2 .学习这篇文章也使我们懂得了怎样阅读说明文。说明文一般在写 作上常用引用传奇“列举数据进行比较等方法来说明事物。所以 在阅读时，针对这些特点，可采纳“逐段读思学概括“引用传奇增爱 好列举数据画表格简笔绘画明因果等方法。（七卜媒体显示：“放眼太阳系同学们，盼望你们不要辜负了太阳对你们的期望。老师盼望同学们 都能成为学习的小仆人，多读课外书，熟悉自然，改造自然。板书设计:太阳1、太阳远2、太阳大3、太阳热4、太阳与人的关系5、太阳与雨雪6、太阳与风7、太阳与杀菌8、总结

19、课后小结：线与角北师大版教案篇7一、说教材教学目标：学问和力量：1.能在方格纸上按要求将图形按肯定的比放大或缩小。2.能在方格纸上精确建立一个点和一个数对得对应。3.理解图形按相同的比扩大或缩小的实际意义。过程和方法：结合详细情境，通过观看、操作、思索、沟通、展现 等活动，体会图形按相同的比扩大或缩小的实际意义。情感态度和价值观：使同学在讨论图形的放缩的过程中，初步感受 图形的相像。感受学习比例尺的必要性。观赏图形的美感。二、教学过程（一）创设情境，激趣导入出示照片：集体照师：谢老师想把咱们班的集体照放进想框里，怎样把它放进去呢?（复制粘贴）师：看着这张照片，有什么感觉？师：是的，生活中有许多

20、缩小和放大的现象，今日我们就一起来讨 论图形的放大与缩小（投影出示课题：图形的放缩）！（二）笑脸图大变身1、初步感受图形的放缩师：（出示1张贺卡图片）这是一张贺卡，（边说，边操作，得到的三张贺卡）与原来的贺卡相比，怎么样？生：一样（不一样）。师：看完之后，你想说点儿什么？你认为哪一张跟原图最像?为什 么?（记住和原图比：都是长方形的，是长变了还是宽变了？）同学小组争论，发言。2、深化探究图形的放缩师：为什么同样的贺卡，在进行了变化之后，有的与原图相像，有 的不像呢?接下来我们就来讨论这其中的神秘。（老师出示将方格图照 贺卡图片。）师：请大家仔细观看，并结合相关数据思索并分析：谁画得像?为 什么

21、？请代表把你们刚才沟通的想法与大家共享。代表发言，集体指正。师：看来只有长和宽都根据相同的比来画，才能画得和原图相像。（说明：老师依据同学的发言适当的板书写出比。）?设计意图】通过引导同学结合教材中的三幅图讨论所画图的长和 宽与原图的长和宽有什么关系，让同学体会只有根据相同的比来画, 画的图才像。在此过程中，让同学初步感受到比例尺产生的必要性和 它的实际意义。让同学在操作活动中领悟图形放缩的规律和神秘。（三）画一画师：有了图形放缩的阅历，接下来我们要画一画。拿出自己的作业 纸，自由设计图案，并将图形进行一次放大或缩小，画完后，在四人 小组里面把你自己画的状况、画的方法向组内同学介绍一下，同时告

22、 知大家你所画的这个图长和宽与原图的长和宽的比分别是多少。开头 吧。（作业纸上分别有长方形、正方形和三角形）活动后，老师引导同学进行集体展现、反馈。?设计意图】大胆放手让同学独自完成画图过程，培育了同学敏捷 的思维力量，提高了同学制造思维的力量。同学在思索中去操作，在 操作后再思索，不但形成了技能，而且对图形的放大与缩小有一个完 整的熟悉。（四）生活中的应用师：今日我们大家一起讨论了图形的放缩，请同学们想一想，你知 道日常生活中有哪些地方会应用到图形放缩的学问呢？?设计意图】让同学感知在生活中，把物体放大或缩小的现象是常 常遇到的，学习并运用这些数学学问可以给生活和工作带来很大的便 利。（五）

23、奇妙的小猫师：看来同学们是特别留心生活中的数学，现在，老师要和大家一 起到嬉戏中去体会图形的放缩。（出示探究活动）师：这是一只名叫乐乐的小猫。依据我们学过的数对的学问，你能 将表示小猫乐乐轮廓的点的数对正确的填写出来么？（可尝试标出相 应的坐标图，便于找出详细的位置）老师指名补充表示小猫乐乐轮廓的点的数对。师：小猫家族中还有三只小猫：每天、晶晶和欢欢，（表格中呈现 名称）请你依据详细的要求讲表示它们轮廓的点填写在表格中，并观 看数对的规律，猜一猜：哪只小猫最像乐乐?之后通过在方格纸上描 点、连线来验证自己的猜想。同学活动、探究。汇报展现（说一说你的猜想、依据以及验证结果）。?设计意图】本环节结

24、合详细的活动和实例，贴近同学的生活阅历，设计了奇妙的小猫的探究活动，通过在方格纸上画小猫图，以及争论哪只小猫长得更像乐乐，使同学充分的感受到比例尺的广泛应用。（六）小结今日我们在活动和嬉戏中体验了图形的放缩，下课后就请同学们到 生活中连续去体验生活中的放大与缩小。说一说a、b可以是那些数？ (a、b可以是任何两个不同的数)(8)、找一找，主题图中哪个问题可以用乘法交换律来解决。师：加法中有结合律，乘法中是不是也会有结合律呢？乘法的结合 律会是什么样的？我们一起讨论一下。2、出示例2：有25个小组，每组要种5棵树，每棵树要浇2桶水。一共要浇多少桶水？(1)、读题，分析数量关系。(2)、请同学用不

25、同的方法解答。板书解题思路。方法一：(25x5) x2 方法二：25x (5x2)=125x2=25x10=250 (桶)=250 (桶)(3)、小组争论两种解法的相同点和不同点。(4)、这两个算式之间可以用什么符号连接？板书：(25x5)x2=25x (5x2)(5)、观看下面三组算式，说说你发觉了什么？(15x6) xlO ( ) 15x (6x10)(125x80) x3 ( ) 125x (80x3)(12x25) x4 ( ) 12x (25x4)(6)、归纳总结：三个数相乘，先乘两个数，或者先乘后两个数，积不变，叫乘法结 合律。(7)、用字母表示乘法结合律：(axb) xc=ax

26、(bxc)这里a、b、c表示的是大于或等于0的整数。3、比较、概括、归纳比较加法交换律和乘法交换律，加法结合律和乘法结合律，你发觉 了什么？交换律是两数相加(乘)的规律，既交换两个加(因)数的位置, 和(积)不变；结合律是三数相加(乘)的规律，既可以从左往右计 算，也可以先把后两个数先相加(乘)，和(积)不变。4、巩固提高(1)、填一填：75x26= ( ) x ( ) 8x2=2 ()axb= ( ) x ( ) ax ( ) =15x ()125x7x8= ( ) x ( ) x7 (40x15) x=40x (x6)25x (4x) x (x4)xl32x4x6x5= (4x6) x (

27、x)(2)、学校教学楼共有4层,每层有5间教室,每个教室安6盏灯。一共需要多少盏灯？5、课堂小结：通过本节课的学习，你都有哪些收获？线与角北师大版教案篇2教学目标：1、经受探究除数是两位数除法的计算过程，能把除数看作整十数 进行试商，并能正确计算。2、能运用所学的方法解决简洁的实际问题。教学难点：把除数看作整十数进行试商。教学过程：一、情景引入同学们，你们肯定没有去过峨山的临江公园吧！那里的苗圃经过扩 建显得更美丽了，（明明、笑笑、调皮经过参观后带来了许多图片我 们一起去看看好吗）（播放课件）二、引出问题依据这些数学信息你能提出什么数学问题？生答：每种花各有多少盆呢？（师张贴问题）生齐读题目。

28、（下面同学们把数学信息和数学问题连起来读一遍）三、探究问题1、你能写出算式吗？让同学独自思索后回答（板书算式）154 22 =2、估一估（1）能估量一下答案吗？说说你是怎么估量的？同学独自估一估（2）指3名同学回答生可能消失的回答：a.由于2210=220所以不到10盆；b.由于225=110所以比5盆多一些;c.由于14020=7所以大约是7盆左右。3、用竖式计算师：这道题究竟等于多少呢？请同学们试着在草稿本上列竖式计算。22154（1）用竖式算一算：以小组合作的形式，在小组内用竖式算一算 每种花各有多少盆？下去巡察，选一个又快又好的小组代表把竖式写在黑板上。汇报沟通：你们小组是怎样想的？（

29、看能不能说到把22看作20 来试商，207=140接近150、所以商是7。）师问（1）为什么把22看作20来试商？（更简便）（2）商7应当写在什么位置？为什么？假如巡察时发觉有错例的，拿到展台上来让同学辨析一下。师：要想知道答案是否正确，可以怎样做？（验算一下）师板书：答：每种花各有7盆。4、峨山的园艺师听说老师要到你们易门来上课，特地让老师带了 一道题来请你们帮帮忙。（课件出示题目：假如用120盆花布置广场， 每个图案用18盆花，可以拼成几个图案？还剩几盆花？）（1）师：这个问题，你能解决吗？同学列出：12022=（2）师：先估一估可能是几个图案，把你的估算结果静静地告知 你的同桌，假如你觉

30、得合理，就点点头。（3）那你能自己独自地用竖式算一算吗？（生独自算，选出一生板演）师：你是把18看作几十来试商的？有不同看法吗？把除数看作整十数来试商，有什么好处？(很快找到商几)(4)验算一下，你的得数是否正确，请一生来写在黑板上。评：怎样验算的？刚才我们做的这两道题有什么相同的地方，这就是我们今日要学习 三位数除以两位数的、除法。这两道题在计算的时候有什么不同的地 方呢？小结方法：除数是两位数，试商时应先看被除数的前两位，前两位 比除数小就看前三位，除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位上面。 当除数的个位是4或者比4小时，可用四舍法试商，即去掉除数的尾 数，把除数当作整十数。当除数的个位数

31、是5或者比5大时，可用五 入法试商，即除数的十位数加上1,去掉除数的尾数，把除数当作整。四、总结1、谁来说说你这节课有什么收获？2、屏幕出示；你对自己的学习满足吗？给自己评价一下。师：今日这节课我们解决了参观苗圃过程中发觉的数学问题。其实 这些学问还能关心我们解决生活中的许多问题，下次我们再共同探讨。线与角北师大版教案篇3教学目标1、经受用不同的工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单 位的必要性。2、熟悉厘米，体会厘米的实际意义。3、能估量较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。内容分析教学重点：会用刻度尺测量物体的长度。教学难点：会用刻度尺测量物体的长度。教学预备投影仪、不同长度的铅笔

32、若干、刻度尺。教学流程共性化设计一、导入新课。老师言语导入。师：通过同学们，我们每天在这间教室里学习，讲台是老师的好伙 伴，课桌是同学们的好伙伴，今日，这两位伙伴有话要对大家说呢? 大家听吗？录音：大家好!我是讲台，今日我想知道自己有多长，小伴侣们能 告知我吗?还有我呢，我是课桌，我也想知道自己有多长，友爱的小 伴侣，你们能告知我吗？二、新授1、桌子有多长。估量活动。师：小伴侣们，请大家先用手比划一下讲台有多长，课桌有多长。同学用手比一比，说一说。(2)实际测量。老师询问：同学们还能用其他的方法说明课桌有多长吗？同学回答可以用东西量。(3)争论沟通。让同学来说一说刚才用什么方法来说明桌子有多长

33、。同学们说他用不同的工具量的。师总结：原来大家用的测量工具不一样，标准也不一样，这样说起 来真是麻烦。那有没有方法使测量的结果都全都呢？生说：可以用尺子来量。熟悉刻度尺，用尺子量。体会1厘米的实际意义。让同学拿出刻度尺，认一认。师讲解:让同学知道刻度尺上每10个小格组成一大格,就表示1cm , 即1厘米。让同学指一指从哪到哪是1厘米。再让同学找一找生活中哪些物体的长度是1厘米的。(指甲盖、鼻 孔等)2、量一量：铅笔有多长？(1)引导示范。师：首先我们应找到0刻度，把笔的一端对准它，看另一端对准哪个数值，再把它读出来。让同学想想，有时候一枝铅笔不会刚好是政厘米数，该怎么办？应当读出较为接近的整厘米数即可。(2)同学动手操作。让同学展现测量的过程。