信息技术学科如何在教学中用好视频.doc

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1、信息技术论文之如何在教学中用好视频 如何在教学中用好视频摘要：视频材料具有直观、形象、生动的特点，是多媒体电教课经常采纳的一种信息表达方式。教学视频材料是课堂教学特别好补充。综合考虑各方面的要素，精心设计好媒体音型像教材与其它传统教学媒体教案，考虑最正确的教学方法，特别是录象，计算机，实物投影仪等的有机组合运用，并充分发挥多种媒体的特有作用，优化教学过程，提高教学质量。关键词：视频 编辑 适用视频材料具有直观、形象、生动的特点，是多媒体电教课经常采纳的一种信息表达方式。教学视频材料也是课堂教学特别好补充，原有人教版的初中生物学配了特别多的音象材料，它们应用在课堂教学中获得了特别好的效果。随着素

2、养教学改革的不断深化，中学身生物也全面推行使用新教材，新教材注重培养学生创新才能，动手觉察征询题，处理征询题的才能，但同时与文字教材相配套的视频教材还正在逐步到位。而原有视频材料其中有特别多都有重要的利用价值，弃之惋惜。老师如何使用好原有的视频教材，最充分发挥视频教材的作用，这是新教材生物教学值得考虑的一个征询题。按照几年生物学新教材电化教学的实践，我们对如何用好视频教材谈几点看法：一、 查看视频教材，理解视频教材的内容和特点一般教材，老师备课比拟注重文字教材（主要是课本），而无视视频教材的备课，因而在电教课中，往往不能充分发挥视频教材所特有的作用。因而老师要想获得满意的教学效果，在备课时，首

3、先要“通读”有关视频教材（投影片、幻灯片、录像片、教学光碟、影片、录音等），充分理解视频教材的内容特点及使用方法、片长、编者意图。录像片、科教片必须多播放几遍，做到心中有数。如此，在备课时才能全面考虑，精心设计教案，为保证上好电教课作好充分预备。二、 选择使用视频教材，发挥其最正确作用一般的视频教材，都有其不同 教学内容及特点。要想尽可能地发挥不同视频教材的最正确作用，选择适宜的视频教材是保证电教课成功的关键之一。老师在考虑使用视频教材时，就必须对不同的视频教材（有一样的或类似内容的）进展比拟，按照教学的时机需要，选择使用。如此，才有可能发挥不同视频教材的最正确作用。讲生物构造时，如：细胞的构

4、造、根的构造、茎的构造、叶的构造、心脏的构造最好选投影片或幻灯片。由于教学主要是让学生理解这些构造的名称、组成和作用。投影片，幻灯片能够在需要的时候信手拈来，也可利用实物投影，整个构造明晰地展如今大幕上，假设是表现植物体内水份运输、有机物输送及动物体的血液循环就能够来用计算机辅助教学（如动画制造）。在表现生物体形态、动态过程（即生长、运动等）时，也可用动画，但最好选择视频片，由于摄制的实景、显示出来的画面形象、详细、逼真，再加上音乐、音响、字幕的配合，更能吸引学生的留意力。而且在视频中优美的自然风光，显微摄影的奇异世界，慢速或快速摄影展现了另一个时空角度的景像，这都是学生平时肉眼特别难看见或看

5、清的，不但能够辅助教学，也激发了学生的学习兴趣，熏陶其情操。三、“剪辑”有关教学录像片，“填补”视频教材的空白老师按照实际需要，选择配套视频教材的时候，有的内容配套视频教材中没有，有的又不需要这时老师可考虑在原有教学录像材料片中选择、剪辑，删减有关视频教材变成现有的配套视频教材，在内容选择、时间编排上不尽人意，同样需要老师、电教员一起研究视频教材，按照教学的实际需要，有选择地剪辑其它教学录像材料片，为电教所用。例如，新教材生物学“动物的行为”一节，这节内容的教学目的是让学生明白动物的先天分行为和后天分行为，其中有动物的冬眠，动物的睡眠，蜘蛛织网，蜜蜂筑巢鱼的洄游这部分内容配套录像片是没有的。为

6、了使学生明晰地看到以上各种动物的行为及其中的比教。老师可在原有录像片中进展剪辑：青蛙的冬眠可剪辑福建电教馆摄制的庄稼汉的好朋友录像片（原为老教材中两栖动物一节的象）鸟类营巢孵卵选用老教才中鸽子的有关片段，有的内容还能够从搜集的电视节目如：动物世界、人与自然等科教节目上剪辑下来，用于教学。而老教材中对钩虫，蛔虫等低等动物的介绍可作为新教材传染病一节的视频材料，只是有关虫体构造的一段能够把它删掉。在动物行为的介绍可将福建电教馆摄制的蝗虫家兔等进展剪切重新连接。由此可见，老师剪辑有关录像片时，既要考虑教学的实际需要，更要考虑教学的实际效果，才能有效地发挥视频教材这种电教媒体的优势，提高电化教学的教学

7、质量。四、利用电脑编辑材料，方便快捷。关于视频材料的编辑可在课前完成，光碟上的视频可利用电脑软件来编辑完成，如今市面上的视频软件特别多，如豪杰解霸系例。这些软件应用起来特别方便，只是截取影象的编辑要通过转录，格式转换，方式调整等比拟复杂的过程，一般作为生物老师主要的精力花在教育和课堂教学当中，假设消耗大量时间来编辑这些材料势必阻碍到正常的教学，因而能够请学校的电教老师或计算机老师大家共同协作完成，也可将本人的意图告诉他们，让他们协助完成。制造完成的视频材料复制于电脑中以备下次利用，也可刻录成光盘保存或用于学科的交流。五、精心设计教案，选择最正确的教学方法老师备课时，在理解视频教材的前提下，有针

8、对性地选择或剪辑好视频教材（录像片）后，就要综合考虑各方面的要素，精心设计好媒体音型像教材与其它传统教学媒体教案，考虑最正确的教学方法，特别是录象，计算机，实物投影仪等的有机组合运用，并充分发挥多种媒体的特有作用，优化教学过程，提高教学质量。六、讲看结合，作好引导，获得最正确效果课堂教学离不开老师的讲述和引导，完全依托观看视频材料，学生没有目的，不但不能促进知识的掌握，还会适得其反。因而是不可取的。老师应在教学需要的时侯适时播放，并在学生观看时给以指导，让学生带着征询题看，明白如何样看，看什么。如此既促进他们对课堂内容的理解，开辟了眼界，又爽朗了课堂的学习气氛，获得了事半功倍的效果。如在介绍动物的运动时，我叫学生观看六条腿的动物（昆虫）和四条腿的动物的运动时的慢放视频，并本人总结出各类动物的运动规律。在观看鸟类运动时，要同学留意观察其在起飞和降落阶段尾羽的变化，从而加深对课本知识的理解。在介绍完植物芽的构造后，播放各种芽的构造，拓宽了他们的视野。 我这里只是对生物原有视频的处理作一简单的介绍，还有一个值得留意的是在课堂教学中应用时，内容应符合教学需求，本着该用则用的原则适情参加，切记并不是越多越好。