体育计划总结体育教学随笔.doc

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1、体育计划总结体育教学随笔 一。课的构思：培养学生自主学练才能是当前体育教学过程中施行新课标的需要，也是表达主体性教学的一种现代教学思想。每节课以学生为主，以学生的开展为本，建立健康第一的指导思想。课以“运动技能”“社会习惯”“运动参与”“心理健康”为主要目的，着重培养学生的创新精神和实践才能。在教学的过程中，老师运用现代化的教学手段协助学生建立印象，直观的体验和感受，并先提出征询题，让学生本人寻找处理征询题的方法，培养学生的觉察性思维及多样性思维和自我的创新才能。在动作技能构成过程中，采纳了尝试，启发，点拨的方法。使学生对新动作有个总体的理解，同时按照不同水平，让学生自主选择辅助练习，完善技能

2、的不同练习方法，使不同层次的学生都能尝到成功的乐趣。同时，还能拓展学生思维空间，超越过去那种“授之以鱼”的被动教学方式，更好地贯彻“授之以渔”的思想，使学生在学习中做到会学、会用、会举一反三。通过热身游戏和素养练习游戏，培养了学生的良好的人际关系及合作精神，激发了学生爱国，爱军的高尚思想。二。教学过程：预备：在课的开场部分，选用了创新“集体性”游戏，但是改变了传统的你讲我做的教学方法，让学生动脑考虑，发挥想象，创新练习的方法，并在合理运用情景导入的根底上，更易激发学生的参与精神。培养高尚的思想品德。根本内容：在技巧学习的过程中，应用多中教学手段，采纳直观的图片示范、老师的标准动作示范、甚至多媒

3、体的观看；采纳了启发式教学，让学生在平安的根底上敢于尝试，在实践中觉察征询题，处理征询题。老师即便点拨，诱导，使学生由过去的被动学习，变成主动考虑，自主活动，自主制造，自我治理的活动方式，同时心理也获得了愉快的体验。在游戏教学中，老师只提出目的和要求，小组讨论练习的方案，通过竞赛，提供了自我表现的时机，启发学生对体育学习的兴趣，并在此根底上提高学生的反响性和灵敏性。其次，通过一些奔跑和腾跃练习和来提高学生的综合素养。3. 完毕：让学生对小组和个人进展自我评定。如此整堂课在学生的自我评价、互相评价中完毕。由于体育课大都是在室外进展，组织教学的目确实实是要排除各种干扰，激发学生兴趣，从而完成教学任

4、务。只有合理而缜密地组织教学，才可能使学生从物质上、从心理上作好充分预备，从而保证体育教学过程的顺利进展。因而，组织教学是上好体育课的关键。在教学过程中，老师、学生、教材三者通过复杂的互相作用，使学生成为一个动态的统一过程。在这一过程中，老师采取一定的组织教学方式来完成一定的教学任务，从而实现老师的“教”和学生的“学”的目的。然而，教无定法，任何教学方法和组织方式都是按照一定的教学内容和教学对象而变化的，如何样抓好体育课的组织教学、更好地为教学效劳呢？一、 按照体育课的特点组织教学在初一体育教学中，老师要按照体育课是通过身体的各种练习，使体力活动与思维活动严密结合，掌握体育知识、技能和技巧以及

5、室外上课的特点，行之有效地组织教学。抓好体育课堂常规的组织教学。体育课堂常规是标准体育课必要条件，老师必须严格认真，坚持不懈地抓好体育课常规教育。尤其是要抓好集合整队、服装、精神状态、组织纪律、场地器材的布置与拾掇等常规训练与教育。在教学中，老师要严格要求、反复训练使学生变成自觉行动，以保证体育课的顺利进展。抓好体育各阶段组织教学。体育教育过程是由开场、预备、根本、完毕四个部分组成的。由于四部分教学内容和学生情绪各不一样。因而，教学中要灵敏地组织教学，充分调动学生的学习积极性，切忌出现先紧后松，龙头蛇尾的不良现象。上课前，老师要组织学生布置好场地器材等，为上课作好预备；上课开场时的组织教学特别

6、重要，由于体育课前，学生大部分在操场上进展各种活动，他所留意观察的对象目的较多，思维比拟爽朗，留意力比拟分散。因而在组织课堂教学前，采纳兴趣游戏。如做反口令训练游戏，将全班学生的留意力集中到课堂上，使他们兴奋的情绪稳定下来：根本部分是体育中的重点部分，老师应力求做精讲多练，语言生动，并不断改变练习方法。如在联络中引入竞争性游戏、不同方式的分组练习等，提高学生兴趣。完毕部分，学生情绪极易松懈，如今老师的组织教学更不能无视，后采纳一些调解情绪和恢复体力的放松性练习，保持学生兴趣，如舞蹈放松，同时做好利用完毕部分对课堂进展小结。二、 按照教材特点组织教学同一教材的组织教学。在体育课中，同一教材在不同

7、课时重点练习的难道要求是不一致的。如初二年级的实心球投掷的教学，第一次课的要求是教会学生投掷方法。第二次则要求学生初步掌握投掷方法，通过屡次重复练习，让学生找到掌握正确技术动作的感受，才能使学生进一步掌握投掷方法等，每一次重复练习的难度都有所提高，最终到达合格标准。对此，老师在同一教材的重复练习，假设每次都采纳同样的组织教学方法，学生自然会感到单调无味而分散留意力。不同教材的组织教学有其不同的特性。因而，老师在教学与教材特点有机结合，改变传统中单一的千篇一律的组织教学方式，变学生被动的接受为主动的学习，从而充分发挥每个学生的主动性和制造性，提高教学效果。如田径教材的“跑”，老师能够充分利用跑的

8、特点，运用竞赛、奔跑游戏等增加教材的兴趣性。三、 按照学生的生理和心理特点组织教学按照学生的生理特点和心理特点主要表现为：有意留意时间短、兴奋过程和无意留意占优势，好奇、好动、好模拟、好竞争等。同时，一节课中，学生的留意力、意志和情绪等心理活动的变化也是不同的。教学中，老师要充分利用初一学生生理和心理特点进展组织教学。合理安排教学内容。由于学生留意力在课的前半部到达顶峰，意志力在课的中后部到达顶峰，情绪则在课的后半部到达顶峰。按照这一特点，老师在组织教学中应把新教材安排在课的前半部分。有利于学生对新教材的学习、理解和掌握。在课的后半部分则应安排一些游戏性较强的内容，激发学生兴趣，同时要做主教材

9、和辅助教材的搭配，尤其抓住主教材的内在联络进展组织教学，以提高教学效果，灵敏动用组织方法，针对学生生理和心理特点，在教学中，老师的组织教学要尽量表达在“新奇、活”的原则，采纳多种多样的，生动爽朗的，使学生能够产生强烈兴趣和新鲜感的组织方式，以加强教学的吸引力，激发学生的学习兴趣和热情。如一节课中，教材之间的衔接，传统的调队方法显得机械、死板、单一，且容易出现散乱的情况，而此是老师采纳游戏或舞蹈等教法进展衔接，即会使学生感到新奇，又会使教学活而不乱，顺利过渡。同时，老师在教学中充分发挥“手势、眼神、语言”的作用，既用“手势指挥、眼神暗示，语言鼓舞”组织方法。“手势、眼神”具有无声的语言，更具有其

10、它组织方法不可替代的作用。总之，老师在教学中要按照详细情况，灵敏运用组织方法。保证教学过程的顺利进展，从而实现教学目的。教育是知识创新，传授和应用的主要基地，也是培养创新人才的摇篮。由此可见，让课堂充满制造力，促使学消费生兴趣，调动他们的学习热情。必须着眼学生，从学校实际出发，下面略谈下我的一节初一篮球课。一、教学目的：一个篮球让学生体会到健康和欢乐，一节好的体育课让学生让学生对篮球运动产生浓重的兴趣，培养学生终生体育锻炼的目的二、学生分析：我这节课教学的是初一年级12班42位同学，他们比拟好动，好奇心强，学习积极性高，兴趣容易培养。他们的目的一样：确实是在体育课上有所收获并能发挥本人的专长，

11、但是他们的身体素养、心理素养、篮球根底、认知才能等个方面都有所不同，这给教学带来了一定的难度。二、上课流程：1、介绍学习内容，提出详细要求2、“以绳练跳”跳绳学生十分喜爱的一种体育活动，通过“以绳连跳”使学生掌握多款式的跳绳方法这是必要。我把这项练习作为预备引导部分爽朗了课堂的教学气氛，学生分成假设干小组，以竞赛的方式，使学生到达“练跳”的目的，如此既可收到良好的教学较果，又可促进学生身心的开展，提高学生的弹跳才能，灵敏性、协调性等，另外，“以绳练跳”确实是让学生充分利用手中的绳子进展多种方式的跳绳练习。如：短绳的前摇、向后摇、臂穿插的单脚、并脚和交换脚跳以及双摇摆跳、双人跳等比绳的单脚跳、穿越穿插跳、集体跳等。让学生自由选择，尽情发挥这是调动学生的学习积极性，培育学生的制造力，实在的可行的途径。3、简单篮球操和熟悉球性练习。在这个环节我是让学生充分的展开本人的想象和个人才能，本人去练习，互相竞赛，积极创新。4、运球综合练习（园地、行进间、绕障碍物、运球互抢游戏）在这个环节我是以分组竞赛方式出现，极大的调动了学生的积极性，目的是培养学生的团队配合精神。5、教学竞赛：全班分成男、女假设干小组，每小组三小队，进展擂台赛。这是全课的高潮，也是学生展示才能的时刻，我是在讲明晰规则要求后，让学生充分自由的去发挥的。7、放松，小节本课内容。