七年级下册音乐：第三单元 华北风情教案之回娘家-2.docx

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1、包楞调和回娘家教案课题华北风情（一）课型欣赏课课时一课时教学目标1 .通过欣赏和演唱山东民歌，培养学生对山东民歌的热爱。2 .通过对衬词的理解和对音程的听唱，运用游戏的方式学唱歌曲。3 . 了解山东民歌的风格特点，能够有表情的演唱歌曲包楞调。重占 、有表情的演唱歌曲包楞调难点对歌曲风格和演唱技巧的把握。教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图导入欣赏山东 民歌连放：民歌是人类文化中最宝贵的一个组成部 分，由于地域和文化背景的不同，民歌在 音乐上都具有本民族、本地区的风格特色。 刚才我们聆听的是山东临沂的歌曲，今天 我们一起来到国母彭丽媛的故乡荷泽来学 习一首非常具有地方特色的民歌包楞 调。聆听

2、乐曲， 感受作品的 意境并回答 问题。聆听教师的 讲解，积极 参与课堂教 学，回答问 题。从音乐入手，直 接引入本课的内 容。用师生的语言， 引出新课。新课包楞调1 .欣赏包楞调师：聆听歌曲，说一说这首歌曲给你最突 出的印象是什么？它对歌曲的情绪产生了 什么影响？生：“包楞楞楞”这些衬词的印象最突出， 使歌曲情绪既开朗又活泼。师：这是一首流行于山东成武县一带的民 歌，因衬词“包楞楞楞”而得名。2、师：请同学们跟随钢琴演唱以下音程： sol_do sol_re sol_sol学生演唱3、师：下面，我们来一同欣赏不同版本的 包楞调（出自谱例），请大家跟随录音 模唱或选唱自己最喜欢的歌曲唱段。演唱

3、之前请同学们做一个对位游戏，请选出你 觉得符合包楞调这首歌的词语。（一曲 多段词：采用四季、五更、十二月、花名 等形式连缀；曲调流畅，旋律规整；歌词 格式多样，多用长短句式；多衬词、衬句； 曲调性强、旋律流畅。婉转曲折、旋律线 丰富多变、表现力强。此处以PPt形式出 现。）生：一曲多段词：采用四季、五更、十二初听，感受 作品的情 绪。听后， 参写到讨论 之中，积极 回答问题。 了解作者及 作品的创作 背景。学生听赏， 从节奏、速 度上说出作 品表现的场 景，初感作品加深对作品 的了解通过学生的 听、感、说、演 加深对作品的理 解，并通过表演， 感受音乐要素对 作品的表现力。月、花名等形式连缀，

4、曲调流畅，多衬词、 衬句。师：“小调”是中国民歌中非常重要的一个 类别。刚才我们听到的包楞调就属于 民歌中“小调”这一体裁。本环节教师采用学生跟录音机模唱或选唱 自己最喜欢的歌曲片段，随后引导学生分 析歌曲旋律特点的方法，让学生感受对歌 曲表现或欢快情绪所起的作用。增加学习 民歌的主动性。活跃思维，创造良好的教 学气氛。分组讨论， 选择不同的 片段、主题， 表演用肢体 语言来把乐 曲具体化。拓展回娘家拓展延伸1 .这是一首非常熟悉并有意义的民歌， 家中男女老幼都能哼上一两句，请学 生边听边欣赏视频，在搞笑的氛围中 开开心心的跟唱这歌歌曲。2 .可以请学生来情景扮演角色来表现回 娘家的滑稽与喜悦心情，活跃课堂气 氛。学生分组讨论：山东民歌的特点？教师评价总结：山东民歌具有质朴、淳厚、 强悍、粗犷、诙谐和风趣等特点。表现山 东人民朴实、憨厚的性情，往往以生活小 调为最突出。表现山东人民在和大自然斗 争中的伟大气魄、坚强意志和英雄性格的 歌曲就表现出强悍、粗犷的特点。学生自 主学习，分组表 演。情景剧情引 出下节知识。感受作品的 情绪。了解作品体 裁。提高学生的 表现力。小结希望同学们能够把我们更多的山东民歌传承发扬下去, 课：只有民族的才是世界的最后用一句话来结束我们这节