化学学科议初中化学教学中的德育渗透途径.doc

《化学学科议初中化学教学中的德育渗透途径.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《化学学科议初中化学教学中的德育渗透途径.doc（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、化学论文之议初中化学教学中的德育浸透途径 作为一门实验科学，化学主要培养学生的科学精神和实验技能。然而，作为一名化学老师不仅要教学，还要对学生进展教育，这是一个老师的与人观念。因而，笔者认为在化学教学过程中加强德育教育显得尤为重要。在化学学科中进展德育的“植入”看起来有点难度，但是据笔者时间来看，有如此几个方面的工作能够去做：一。追寻学科历程，探求德育要素在化学学科的历史上，特别多重要的学科事件是施行德育的良好契机。比方通过给学生重点介绍中国是世界上对化学工艺制造和使用最早的国家之一，许多制造制造对推进世界精神文明和科学进步是有出色奉献的，这使学生树立民族骄傲感和民族自尊心。在近现代化学史上，

2、我国的化学家也为人类社会的进步作出了宏大的奉献，特别是建国后，我国在化学工业上成果明显。例如我国的化学家同生物学家合作在世界上初次合成有生物活力的牛胰岛素。化学科学与化学工业上的成就保证了我国原子弹研制中有关化学材料的部分。我国化学家在世界上初次合成了化学构造与天然物一样的核糖核酸，为人工合成生命物质迈出了新的一步。同时，老师也能够通过介绍国外的化学史，使学生明白科学是相连的，不分国度的，希望通过化学知识的学习，今后能为我国在全世界化学史上作出更可喜的奉献。在国外化学史上，英国化学家原子论的创始人道尔顿，以“午夜方眠，黎明即起”作为治学的座右铭，自学成才，他的原子说对化学的开展起了十分重要的作

3、用。瑞典化学家舍勒原来是一个药店的学徒，由于他坚韧的学习精神，刻苦研究，求真理，坚韧不屈，结果觉察了许多气体并合成了许多有机物。如氟单质的制取，其间有不少科学家付出了艰苦的劳动，特别多人中毒，有的甚至献出了珍贵的生命，然而科学家们仍然前赴后继，毫不退缩，严肃认真，敢于创新。发过化学家拉瓦锡把天平作为研究化学的工具，全面研究了燃烧现象，完全推翻了统治化学长达百年之久的“燃素说”。英国化学家瑞利和拉姆基在测量气体的密度时，觉察由亚硝酸铵制得的氮气和由空气别离得到的氮气密度不同，但是仅几毫克的差异。别人是容易忽略的，而他们却认真地分析研究，进一步分析测量，最后觉察了稀有气体。通过对化学学科历史的介绍

4、，教育学生在学习和生活中不畏困难、勇于探究、大胆质疑、尊重知识、实事求是、团结协作、坚持追求真理的信念。二。学习业界精英，树立德育标杆作为化学界得精英人物，许多化学家成为我们学科中浸透德育的生动载体。中国化工之父侯德榜博士，从小热爱祖国，学习勤奋。留美十年获博士学位后，放弃国外的优越条件，以热诚的爱国之心回到祖国，建起了具有世界先进水平的永利碱厂。“七七”事变，天津陷落，侯德榜态度坚决，断然回绝与日本人合作，在他的努力下，通过屡次的探究和试验，终于制造了“侯氏制碱法”，名震中外，为中华民族争取了荣誉。1972年以后，侯德榜日渐病重，行动不便，仍屡次要求下厂视察，协助处理技术征询题，还屡次邀请科

5、技人员到家里开会，讨论小联碱技术的完善与开展征询题，呕心沥血，直至生命的最后一息。丹麦著名物理学家玻尔在二战时期被迫离开被德国占据的祖国。为了表示他一定要重返祖国的决心，把诺贝尔金质奖章溶于王水隐藏起来，后来纳粹分子窜进玻尔的住宅，二那瓶溶有奖章的王水溶液就在他们的眼皮底下。战争完毕之后，玻尔又从溶液中复原提取出金，并重新铸成诺贝尔奖章，重新铸成的奖章显得更加灿烂夺目，由于它凝聚着玻尔对祖国的无线热爱。启普是荷兰的一名药物商人，曾经学过一些化学。他按照前人制造的制取硫化氢气体的简易装置，设计出一种能够随时使反响发生或停顿的气体发生装置，后人为纪念他，将他制造的装置叫做启普发生器。通过科学家的这

6、些热爱祖国的动人事迹的介绍，培养学生热爱科学、热爱祖国的优良质量，如此的方法特别生动特别详细，往往能收到特别好的效果。三。创设良好气氛，提高德育实效在课堂教学中老师要留意营建宽松和谐的课堂气氛，制造多边的师生关系，让学生以轻松愉快的心情去学习化学知识，同时遭到德育的陶冶。要努力创设学生能主动参与的教学环境，鼓舞学生大胆质疑，挑战权威，培养学生“不惟上，不惟书，只惟实”的科学态度和科学精神，培养学生的批判认识和精神，开展逆向思维和异象思维、发散思维。老师在教育教学中，老师要做到因材施教，因人而异，这是一种培养学生成功自我意象的有效方法。注重塑造学生成功的自我意象，针对不同的学生，巧妙地制造成功情境，使各类学生都能成功地体验学习，树立学习的自决心，锻炼学生的毅力，开发学生的非智力要素，培养学生成功自我意象。中学生蕴藏着极为丰富和宏大的制造潜能，关键是我们的教育能否营建适宜他们开展的环境，能否为他们创设开展的空间，提供更多发挥其制造潜能的时机。中学生的潜力是无限的，老师要利用各种有效的契机，为他们的成长提供更多的开展时机，为他们的成长提供更多的开展时机，使他们充分发挥本人的聪明才智，做一个知识丰富，道德高尚的时代新人。