人教版七下英语Unit8Unit8-Section-B(2a-2c)教案.docx

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1、Unit8 Secti o n B(2a-2c) 教案【教学目标】.学习并熟练掌握下列词汇和句型：spe n d t i me, c 1 imb, road, often, air, suns hine, fre e , enjoy, e a s ily, m o ne yI 1 ik e to spend t ime there o n w e e kends.I 1 ove t o w a tch t he mon k eys c limbing ar o u n d .To get there, I usu a lly wal k out an d turn r i ght on Br

2、i d g e Road.It is very q u i e t and I e n joy read i ng the r e.You can ge t t o th e libr a ry e a s i ly.1 .能运用所学介绍自己的居住处所。2 .通过阅读训练，进一步锻炼学生的逻辑表述能力。【教学重难点】重点：描述居住环境的词汇句型。难点：运用所学介绍自己的居住处所。【课前准备】课本、录音机、多媒体课件、学案。【教学方法】任务型教学法、阅读策略教学法、自主探究。【教学进程】Teaching p rocedu r es【新课导入】S tep 1 ： Warmi n g-up根据2 b

3、三个公共场所图片,和同伴练习问路指路对话。-Excu seme. I s ther ea su p e r mar k e tar ou n d here?-Yes, there i s. Just go a 1o ng Ce n ter S t r e et andturnleftwheny ou see th e s upermarket.-Th a nks. A n d is th e rea zoo n ear he re?-Ye s . Go along Br i dge Ro a d； t he zoo is onyourr i g ht,next tothe po s t off

4、 i ce.-Th a nk s very much.-You a re w e Icome.(设计意图:通过这个对话活动复习句型，学生全面参与度高，很好地调动学生的 学习情绪，活跃学习气氛，同时为2 b阅读学习作铺垫。)【新知呈现】Ste p 2 ： P r es e ntation1 .学生自读2a表格公共场所单词，选出自家附近的公共场所。2 .使用下面的句子与同学交流一下。There i s a. ,a. . and a. n ea r m y home. Th e . . i s . The. .is.(设计意图：让学生根据生活经验将2a表格中的地点与学生自身生活联系，激发学生的背景知

5、识。)【新知学习】Step 3: Fast r e a ding1.让学生看2b三个图片，然后快速浏览三篇短文中的首句和末句，完成图文匹配 任务。Ann a 1Jo h n2Lis a3(设计意图：示范引导学生学会并运用“段落首句和末句概括大意”的阅读策略。)Step 4 ： C aref u 1 rea d ing1.再读三篇短文，回答2 c问题。(l)Wh a t doe s Ann a like d o i ng i n the z oo?(2 )Do e s A n na think monke y s a r e li k e peo p le? W h y?(3 )What do

6、e s J o hn 1 i k e to do at t he par k ?(4 ) J ohn th i nk s th e b e st t h ing s d o n ot need money. D o youth i nk so, to o ?(5 )Ho w do e s L isa g e t to t he 1 i brary from her h ome?2 .根据上述问题答案，复述A n n a ,J。hn和L i s a为什么喜欢那些公共场所。(设计意图:再次细读阅读2b的三篇短文，通过回答细节问题增强对课文更全面、 细致的理解。)Ste p 5: Detailed

7、re a d ing观察与思考1 . spend的用法spend的主要意思是“花费，消费，消耗”，主语一般是人，主要有两个句子结构：(1) spen d.on sth.花费/消耗在某物/事上，这里的on不能省略。sp e nd t ime o n/in doin g s t h.花费/消耗时间在某物上/在做某事上，这 里的on / in可以省略。如:H e u su a lly h i s money book s .H e alw a ys much ti m e (do) homewor k .2 . watch的用法wa t c h可以作及物动词，意为“注视，观看“。其结构为watch

8、sb. d o sth. 看着某人做了某事;w a tch sb. do i ng s t h.看着某人正在做某事。watch还可以 用作名词，意为“手表I w a tch him put o n h i s c o at.我看着他穿上大衣。H e wa t ched t h em eati n g.他看着他们吃。Step 6: Rep orting1 .任意选取三篇短文中的一篇，用第三人称转述所在社区的情况。2 .介绍一下自己的居住环境吧。(设计意图:通过转述和叙述自己的社区环境，巩固2 b和2 c所学内容，增强他们的 语言表达能力和对英语语言学习的愿望和内驱力。)【课堂小结】学生小结：让学

9、生先自己总结，再以小组的方式展开讨论：从哪几个方面详细地介绍自己的居住环境。老师总结:本节课是一篇阅读课，我们重点学习和掌握了从what,why, how三 个方面描述自己的居住环境。另外，通过运用“通过段首句或末句概括大意”的阅 读策略，提高了我们的阅读效率。(设计意图：通过自主学习与合作学习相结合的方法,重建本课文章支架，加强阅 读策略培养，同时达成本课情感目标。)【课后作业】. 口、笔头掌握本课所学新单词和重点句子。1 .仿照2 b三篇短文,写写自己的居住环境情况。【板书设计】Unit 8 Is t h ere a p o st o ffic e n ea r he r e?Sectio

10、n B 2 a-2cI like to s p e nd tim e there o n wee k e n ds.I love t o wa t ch t he monkey s climbi n ga rou n d.To g e t t her e , Iu s ua 11 ywalkout andturn right on B ri d ge R o ad.I t i s very q uiet andI e n jo yreadingthere.You c an g et t o th elibrarye asily.【教学反思】通过这节课介绍社区文章的学习，学生不仅掌握了相关的重点目标句型，而且成 功尝试了“通过段首句或末句概括大意”的阅读策略。在精读三篇文章过程中，只 根据教材要求设计了 5个问题，对于文章细节的处理不是很到位。建议根据文章 不同句群意思，设计不同的活动，极大限度地调动学生的参与度和积极性,增强问 题或活动的思考度和发展性。