其他学科教师课堂教学质量评价工作改进策略.doc

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1、其他论文之老师课堂教学质量评价工作改良策略 1.不断完善评价方案。能够说，评价指标和评价方案在实际操作中，总有不完善的地点，需要不断地完善和补充，需要结合评价过程，及时总结经历、觉察存在的征询题，及时改良，使评价工作趋于科学、合理。2.综合采纳多种评价方法。目前的教学评价主要以定量评价为主，定性评价多为参考。这种评价方式有些僵化，不能特别好地包容丰富的教学信息，因而，应当向充分发挥定量与定性结合，以及评分与调查、访谈相结合方面寻求打破，使教学评价全面化、整体化。3.改良评价组织过程。在组织评价过程中，应加强对各类评价主体的培训。要在学生中进一步宣传教学评价的意义，加强学生的学风教育，把学生培养

2、成负责的一代。同时，要加强对老师同行评价者的教育，强调评价的客观性。4.改良评价方式。应逐步由“要我评”转向“我要评”。这需要进一步研究学校的治理机制和老师心理状态，调动老师积极主动参与教学、反思教学、研究教学、改革教学，最终臻于自觉自愿地主动要求学校教学治理部门对其课堂教学进展评价。5.建立健全和宣传老师评价申述制度。评价毕竟存在一定主观性，甚至是仁者见仁，智者见智。最终的评价结果可能与老师的自我评价和认识有一定差距。这需要制定好老师申述的制度，加强与老师的沟通和交流，以收到最好的评价效果。6.注重老师自评。应突出老师的主体地位，在搜集信息的过程中要选择恰当的渠道和方式，鼓舞老师自主提交评价材料，给老师提供表现本人才能和成就的时机，同时要创设宽松的气氛，鼓舞老师提出教育教学过程中的困难和不明白，与老师一起分析各种尝试和探究。7.开展有针对性的分批分层次教学质量评价。学校要充分尊重老师的个性和制造性，还能够发动老师在满足根本表现标准的根底上，自主提出个人的开展规划和评价标准。一个老师假设能合理规划本人的专业开展，并到达本人的预期目的，就能够说是一个好老师。