人教版部编版小学道德与法治一年级上册《上学路上》教学设计.docx

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1、上学路上【教学任务分析】（一）教材分析：义务教育品德与生活课程标准（2011年版）中“健康、安全地生活”第 9条指出要让学生“认识常见的交通标志与安全标志，遵守交通规则”。上学路 上是统编道德与法治一年级上册第一单元我是小学生啦中的第四课。 本单元的内容是入学适应教育。针对儿童开始上学所需要解决的首要问题，教材 从儿童实现学生身份认同、建立新的同伴社交群体、了解和熟悉新生活中与自己 有密切关系的成人群体、认识与熟悉自己的求学之路这四个方面进行引导，帮助 儿童以积极的心态顺利开启自己的小学生活。这一课以上学路上必须遵守的交通法规为法治教学点，引从学生生活最常见 的角度一一上学路上出发，引导学生了

2、解大家自己的上学路线及其标志性建筑 物。同时，引导学生认识常见的交通“信号”，了解交通“信号”的含义；懂得 在上学路上要注意安全，提高交通安全意识和自我保护意识；引导学生观察、发 现，人们为了维护交通安全作出的努力，从而感受上学路上的温暖，并感恩于生 活中得到的关心与爱护。（二）学情分析本课面向的是全国初入小学的儿童,本班学生是生活在城市里，教材中部分 生活环境、上学方式和教材略有不同。他们平日里都是在家长的陪伴下上学、放 学，对学校周边的环境和上学、放学的路线还不够熟悉，缺乏观察和了解。在幼 儿园里，孩子已经对浅显的交通安全常识略有了解，但因为家庭教育的差异，一 些家长的法规意识比较淡薄，有

3、时会做出一些贪图省事、不顾安全的行为，这样 不仅有安全隐患，也给学生带来不良影响。因此，孩子的交通安全意识差异明显, 自觉遵守交通法规的意识相对薄弱。多数孩子还习惯于在父母家人的揽翼下生 活，缺乏自我保护意识和能力。【教学目标】1 .情感与态度：感受并感恩于生活中得到的关心与爱护；愿意做一个自觉 遵守交通法规，有安全意识的小学生。2 .行为与习惯：初步养成自觉遵守交通法规的好习惯。3 .知识与技能：了解不同的上学方式，熟悉自己的上学路线，认识上学路 上常见的交通“信号”，知道上学路上要遵守交通法规才能更好地保护自己。4 .过程与方法：小组合作讨论，发现上学路上的安全隐患；在模拟情境的 思辨的过

4、程中初步学会过马路的正确方法。【教学重点】1 .熟悉自己的上学路线，了解自己上学路上的明显标志物。知道上学路上 要遵守交通法规才能更好地保护自己。2 .认识常见的交通“信号”，在模拟情境的思辨的过程中初步学会过马路的 正确方法，增强自我保护意识。【教学难点】.愿意做一个自觉遵守交通法规，有安全意识的小学生。1 .初步感受并感恩于生活中得到的关心与爱护。第一课时【教学目标】1 .情感与态度：感受到上学路上遵守交通规则的重要性，努力做一个自觉 遵守规则的小学生。2 .行为与习惯：养成自觉遵守交通法规的好习惯，增强自我保护意识。3 .知识与技能：回忆上学路上的明显标志物，熟悉自己的上学路线，了解 小

5、学生有不同的上学方式。4 .方法与过程：小组合作、讨论探究上学路上的安全隐患；在模拟情境和 思辨的过程中初步学会过马路的正确方法。【教学重点】知道上学路上要注意安全，养成自觉遵守交通规则的好习惯。【教学难点】在模拟情境和思辨的过程中初步学会过马路的正确方法。【教学技术与教学媒体运用】PPT课件、自制教具（红绿灯、人行横道线、头饰、方向盘）【教学过程】活动一：歌曲引入、揭示课题1 .学生拍拍手，齐唱上学歌。2 .【出示：学生背着书包高高兴兴上学的照片】看照片，说说照片中的自己笑容 灿烂的理由。（板书：高高兴兴上学校）.揭题：上学是一件高兴的事情，这其中又有许多讲究，你们想不想来学学？ 今天这节课

6、，我们就来学习第四课：上学路上。（板书：上学路上）【说明：道德与法治教育是有情感因素蕴含其中的，道德与法治课应该是有温 度的课，我们要挖掘其情感教育元素。对于儿童来说，儿童自己的生活才是真 正的生活。本节课一开始，我就挖掘了 “高高兴兴”的这个情感基调，在师生 互动的轻松氛围中交流学习的渴望、交友的快乐、身份的自豪等各种高兴的理 由，激发了学生的美好情感，再次对新环境产生认同感和喜悦感，营造了一种 和谐的课堂氛围，为之后的课堂完成心理上的衔接。】活动二：观察回忆、熟悉路线1 .师：你们每天是怎么来上学的呢？2 .学生交流自己的上学方式。3 .小结：我们班的同学有的是步行来上学的，有的是乘车来上

7、学的，爸爸妈妈 都会为我们选择最合适的上学方式，我们的上学方式可真不少！（板书：上学方式真不少）随机出示：学校附近标志性建筑】师：课前，老师请大家观察、回忆自 己的上学路线，谁来交流一下？5 .学生交流。预设：菜场、豫园小吃店、联华超市、交通银行、江湾医院、邮局、江湾公园、 公交终点站。6 .小结：虽然我们每天都有家人接送，但为了安全，我们应该记住这些学校附 近的标志性建筑物，等我们慢慢长大了，有能力了，就可以自己上学了。【说明：我在课前让孩子在父母的引导下有意识地关注自己的上学方式，明白 爸爸妈妈会根据我们的家和学校的路程来选择最合适的上学方式。并重点引导 孩子熟悉从家到学校的上学路线；通过

8、分组讨论、动口交流进一步熟悉路线, 关注需要经过的标志性地点，为接下来的交通安全教育奠定基础。】 活动三：小组讨论，发现隐患1 .【出示图小女孩坐在爸爸电瓶车后座时兴奋地和同学挥手打招呼】师：有个小女孩，坐在爸爸的电瓶车后座高高兴兴地去上学，路上，见到了她的 好朋友，十分开心，就一边激动地挥手打招呼，一边聊天。突然，一个大转弯， 龙头一歪，她摔倒在地受伤了，只能去医院了。你们觉得她现在还能高兴得起来 吗？请你们结合生活，找找原因。(1)学生交流。(2)小结：上海市非机动车管理办法第三十二条规定：驾驶自行车、电动自行车限载一名12周岁以下未成年人。为了自己的安全，我们坐在自行车、电瓶 车上时，双

9、手要抓紧大人，脚要放在规定的踏脚处，思想要集中，不要东张西望。1.1 出示：图二一一校车上打打闹闹；图三一一河道边捉青蛙；图四一一十字 路口乱穿马路】小组合作，观察图片，找安全隐患，并找找上学路上看到的、或 者亲身经历的不安全的行为或现象。【出示小组合作要求：主动说、认真听】.学生交流，师随机补充:* 【出示：中华人民共和国道路交通安全法实施条例第七十二条规定：12周 岁以下的儿童不能骑自行车上马路。1强调小学生不得在马路上骑自行车。* 【出示机动车道、非机动车道、人行道标志】认一认交通标志，知道车辆须各 行其道才能保证安全。* 【出示共享单车占道图片】看图，了解共享单车占道带来的安全隐患。3

10、 .小结：我们只有注意安全，遵守交通法规，才能平安快乐地来到学校。(板书：平安快乐到学校)【说明：教材中呈现了四幅图，让孩子寻找上学路上的安全隐患。对于这四幅 图的教学，我重点指导学生生活中熟悉的“电瓶车载人”和“乱穿马路”这两 幅图。对于上海学生不常遇到的“抓青蛙”场景，以及针对我校学生没有校车 的实际情况，我把这部分教材作为教学资源的补充，让学生对这两种现象有所 了解。我将教材与学生实际生活结合，让学生发现自己生活中的交通安全隐患, 引导学生针对实际展开讨论。在行为指导的过程中，培养学生的安全意识，从 而落实十九大法治教育相关精神。】活动四：创设情境，讨论思辨1 .【出示：安全过马路】创设

11、情境一一过马路，师分配角色。2 .模拟情境，学习正确过马路的方法。预设：*过马路时红灯停，绿灯行。*过马路时需左右看，留心转弯车辆和闯红灯车辆。3 .（创设情境一一上学快要迟到了，妈妈为了赶时间在路口无车辆通过的情况下 拉着孩子闯红灯）思辨讨论：遇到这样的情况，你们会怎么做？4 .小结：每年都有大约L 85万个儿童死于交通事故的发生，一个不小心就可能 要苦一辈子，甚至失去宝贵的生命。为了我们的安全，就算没有人监督，我们每 个人也要自觉遵守交通法规。（板书：遵守法规要记牢）5.1出示学校门口有斑马线，但没有红绿灯的路口的两张照片】对比图片，发现 上学、放学时学校门口人车混杂。思考：学校门口的路口

12、没有红绿灯，我们怎么才能安全过马路呢？6.总结：小朋友，新的道路交通安全法明确规定：行人不能乱穿马路。乱穿马 路不仅是不文明的行为，也是一种违法行为。我们只有学会正确过马路，才能保 证生命和财产的安全。【说明：本环节以创设情境，通过思辨来展开教学。教学分三个层次：一是创 设一个逼真的“十字路口”的情境一一有斑马线、红绿灯、小汽车，学生在过 马路的体验活动中，形成红灯停、绿灯行的交通法规意识。同时，还要时不时 左右看，注意转弯的车辆，以确保安全，增强交通安全意识；二是设置两难的 情境，在赶时间和遵守交通法规中形成思辨点，在师生深层互动中，引导学生 明白遵守法规是所有行为的前提，即使迟到了，也不能

13、穿红灯，进一步强化交 通安全意识和交通法规意识；三是把学校校门口放学的情境引入课堂中，放学 时，校门口人车混杂，学生年纪小，可能应付不了，对学生过这类的马路的方 法的指导，解决了学生生活中实际存在的问题。本课每个情境环环相扣，层层 深入，切实提升学生的交通安全意识和交通法规意识，提升交通行为能力。】 活动五：布置作业，落实行动1.齐读板书，总结收获。2.1出示“安全小卫士”评价表】师小结，布置“安全小卫士”评价表。“安全小卫士 ”评价表班级姓名评价项目自评家长评在马路上不奔跑不打闹金Mt q 、过马路走人行横道线aMb.钳V v红灯停、绿灯行aMbJ、不在马路上骑儿童自行车费评价说明：1.完全

14、做到期前会 提醒后做到跑4 8有时2.请根据自己的实际行为在相应的大拇指上画圈做到8Q O3.总结：为了让小朋友每一天都能平安快乐地来到校，还有很多人在背后默默 地付出，下节课我们继续学习。【说明：法治意识和文明习惯的养成非一日之功，“文明、和谐、法治”等社会 会主义核心价值观对于一年级的孩子来说可能比较抽象，但相信只要我们坚持 将社会主义核心价值观的培养要求融入课堂教育教学、融入实践体验活动，融 入生活中，学生会渐渐做到人人皆知，入脑入心，树立正确的人生观、价值观, 养成良好的行为习惯】【板书】上学路上上学方式真不少遵守法规要记牢平安快乐到学校 高高兴兴上学校第二课时【教学目标】1 .情感与态度：感受生活中得到的关心与爱护，体会上学路上的温暖。2 .行为与习惯：树立交通安全意识，规范上下学路上的安全行为，初步养 成自觉遵守交通法规的好习惯。3 .知识与技能：进一步认识常见的交通“信号”，了解与自己生活有关的交 通安全常识，懂得尊重和感恩。4 .过程与方法：在游戏中认识交通安全信号，通过体验巩固安全知识。【教学重点】进一步认识常见的交通“信号”，知道其不同的作用。【教学难点】体会上学路上的温暖，懂得尊重和感恩。