其他学科将现代教育技术运用到初中音乐教学中的几点思考.doc

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1、其他论文之将现代教育技术运用到初中音乐教学中的几点考虑 绵阳市第四中学聂莉内容摘要音乐学科能为学生提供自由、宽阔的想象和制造空间，初中音乐教学以音乐审美体验为核心，兴趣爱好为动力，使学生感受音乐、探究音乐，并尝试改编创新。运用现代教育技术和有趣的音乐教学实验，增加初中音乐老师在教学中与学生之间的交流互动，为他们提供良好平台，协助他们克服音乐创新活动中遇到的困难，鼓舞和引导他们围绕初中音乐教学作品展开各种体验活动，模拟和扮演角色，积极创新，自由发挥，淋漓尽致地表现、拓展、改编作品，从而培养学生艺术综合才能，为学生今后的成长奠定良好的根底。关键词音乐教学考虑新音乐课程标准中的根本理念确实是以音乐审

2、美体验为核心，以兴趣爱好为动力。初中音乐老师在备课时，对学生进展学情调查，授课内容面向全体学生，注重个性开展，注重音乐实践和创新，并与舞蹈、戏剧、影视、美术等姊妹艺术结合，以音乐教学为主线，运用现代教育技术，将多媒体设备设备、教学课件、音乐教学实验等浸透到初中音乐教学中来，使学生全身心投入到课堂教学的创新活动中，用五官和大脑去感受旋律、和声、节拍，以肢体语言的表现来传达思想情感，将抽象的音乐详细化。老师通过音乐教学牢牢抓住学生的留意力，使学生到音乐中寻找、探究、制造，培养和开展学生的想象力、审美力和创新才能，为学生今后的成长奠定良好的根底。一、把单调的音乐知识，融入到有趣的音乐活动中，激发学生

3、学习兴趣。我把所教的一个一般班作为实验教学的对象，这个班总人数是53人，包含了从13岁至15岁的年龄层次，男女生比例为26：27。首先我作了学情调查，摸清学生的兴趣所在，98%的学生喜爱中外流行音乐，包括影视音乐作品。为了进一步探究兴趣与学习效率之间的关系，我测试了该班学生的经历、联想、活动参与和课外探究等智力和非智力要素的表现特征，如表一： 测试 结果 测试 工程 强 较强 一般 弱 经历 10% 15% 72% 3% 联想 15% 20% 64% 1% 活动参与 20% 30% 45% 5% 课外探究 20% 20% 48% 12% （表一）在分析表一的测试数据时，我认为应按照该班的情况，

4、适当地调整教学计划，因而参加了许多提欢乐趣的教学活动。通常学生关于发音练习常感到特别单调，需要调动他们的积极性。我在备课时运用POWERPOINT做了一个发音练习的课件，用图画描绘了人体发音的器官，发音时振动的状态。在课堂上先播放课件，学习发音的理论知识，然后让全体学生哼鸣发m音，感受鼻腔的共鸣和发音器官的振动，并用身体表现本人发音的特点。有的学生模拟轮船的汽笛声音，有的学生模拟蜜蜂的翁鸣声音，还有的学生模拟吹风的声音。哼鸣时间越长越容易发生声音的变化，教室里此起彼伏的声音不断，气氛特别热烈，再让学生评价这几种声音各是模拟哪一种，大家讨论得特别热烈，最后归纳总结出正确的发音方法，我带着全班一起

5、练习，学生的兴趣特别浓重，神情特别专注。讲授操纵气息的教学中，我预备了秒表、蜡烛、小纸片等几种教具。先讲解歌唱的呼吸方法，然后抽几个同学做测试，把蜡烛或小纸片放在20厘米远处，在不换气的状态下，保持呼气状态吹蜡烛或小纸片，并用秒表计时，在黑板上写下时间最长的记录，学生都积极地参与，不断有学生挑战前面的记录。课堂的记录数据如表二： 教学内容 人数 发音练习 呼吸练习 自愿展示人数 10% 8% 为活动做辅助者人次 5人次 4人次 举手人次 76人次 64人次 讨论人次 10人次 7人次 跟着老师认真练习 95% 93% （表二）在表二中能够看出，在有趣的教学活动中，学生参与率大大提高。初中生正处

6、于青春发育期，对一切新奇事物感兴趣，对此加以正确引导，能起到事半功倍的效果。二、展开自由的想象，营建艺术的气氛，激发学生艺术灵感。老师按照学学情，为学生提供充分自由发挥的活动空间和时间，激发学生的灵感。在七年级下学期保卫黄河的欣赏课的备课时，我希望学生理解这首乐曲的历史背景和作用，我自制了一个课件，参加了许多描绘当时社会情况和黄河波涛汹涌的画面。在讲解音乐作用的那几组画面中，我设计了音乐效果的比拟：我请两个会弹吉它或古筝的学生，分别用吉它、古筝来演奏这首乐曲，通过Cool Edit Pro 2.1软件录下来，然后把吉它、古筝、钢琴这三种乐器演奏的同一乐曲进展比照。我对乐曲的力度和节拍进展了一些

7、变化，如此制造的课件，通过音色、力度、节拍的变化，培养学生的音乐赏析和分辨才能。这个课件中既有教学软件中的原版的钢琴伴奏，又有学生本人演奏的乐曲，学生的兴趣极其浓重。在课堂上我让学生细心倾听、考虑、比拟，吉它、古筝和钢琴演奏作品有什么不同音乐效果和意境；考虑力度、节拍进展了哪些变化，音乐效果有什么不同。有的学生说这首乐曲表现了气概磅礴的黄河，假设把钢琴换成其他乐器，无法表达出这种黄河的气概；有的学生说这是中国抗日激昂的呐喊声音，假设把节拍放慢，就无法表现抗日游行民众的热烈场面。学生对力度和节拍的不同变化也特别有本人的见解，有的学生说在本人心情好的时候，听到强劲有力的快速的乐曲，仿佛看见黄河的波

8、涛汹涌，感遭到一种无穷的力量，但是在本人心情不好的时候，比方考试没考好，遭到老师或父母责备时，听到缓慢的消沉的乐曲，感受是一种凄惨的凄凉的心境。然后我把全班分成三个组，每个组自编自演一段场景，表达乐曲的意境。学生通过组内讨论后，每个组表演了一个场景。第一组同学唱着歌曲手拉着手，表演黄河波涛滚滚、汹涌崎岖的场景；第二组手挽着手，表演爱国群众上街抗日游行的场景；第三组表演抗日游击队打击敌人的场景。最后让学生总结归纳出乐曲的旋律特点和曲式构造。学生热情高涨，全身心投入到讨论和表演中，在活动中不断有闪光点出现，每个学生都沉醉在本人扮演的角色中，教学收到了良好的效果。三、协助学生进展大胆的创新尝试，创作

9、音乐片断，本人演奏、演唱。老师鼓舞学生，消除他们恐惧和害怕心理，进展大胆创新尝试。我让学生在课堂上做了几次创作音乐片断的尝试。我先从节拍创作开场，用豪杰解霸的音频制造软件，把几首不同歌曲的乐段截取在一起，粘在一起，通过不同的的节拍、音高比照听辨，锻炼学生的赏析才能，最后让学生本人参加歌词。学生把说唱的旋律也用到了歌曲创作中，使之更有时代感，更能反映中学生的思想情感。学生在分组讨论和创作中，能良好地分工合作，有的做节拍，有的想音高变化，有的考虑歌词，还有擅长表演的学生负责把这个音乐片断完好地展示给全班同学。在创作中，培养了学生综合才能。我指导学生自制简单的打击乐器。用空矿泉水装上黄豆当作沙锤，用

10、铁环当作三角铁，用筷子当作鼓锤等，在练习节拍时拿出来打节拍。我把这几种物品，分成不同声部，各自展示本人独特的音乐效果，学生享遭到音乐创作带来的乐趣，乐此不疲，一丝不苟地表演。在学习十送红军、雷鸣电闪波尔卡时，让学生在音乐的伴奏下敲击拍子,跳出优美的舞姿，用诗朗读、绘画等方式表现作品的音乐内涵。通过这些活动，为学生提供了充分的活动条件，自由的空间，调动了主动参与的热情，激发创作灵感，不知不觉中学习了许多音乐知识和技能。通过一段时间的音乐教学，通过运用现代教育技术和音乐教学实验，学生在听力、节拍、音准、力度变化等音乐技能方面有大大提高，想象力、经历力、音乐鉴赏力等都有明显进步。初中音乐教学从兴趣入手，让学生感遭到乐趣，使音乐逐步成为他们一种人生高尚的志趣。初中音乐教学是为了学生的全面开展，不是把每个小孩都培养成音乐家，而是让他们成为有一定音乐综合才能的音乐爱好者，从音乐中享遭到欢乐，从音乐中得到启迪，培养他们的想象力、制造力，为他们今后成长、开展打下良好的根底。