五年级上册02.2《动物的繁殖和哺育》课教案教学设计.docx

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1、动物的繁殖和哺育教学设计上外黄浦外国语小学 奚悦一、教学任务分析本节课是科教版自然五年级（上）第二单元生命的延续的第二课时的内容。本单元主要让学 生通过资料收集、交流等活动，调查不同生物的繁殖方式，认识到自然界的各种生物都能通过一定繁 殖方式产生后代，同时感受在生命的延续过程中，生物以各种不同的方式奇妙地适应着自然界。本课内容是让学生知道大部分生命是从受精卵开始发育的，进而思考动物的繁殖和哺育方式，知 道不同动物繁殖和哺育方式是多种多样的，以这样的方式与生活环境相适应，对保证物种延续有着重 要意义。五年级学生在前期自然课学习和日常生活中对动物的繁殖哺育有一定的经验，但他们并不清楚大 部分动物的

2、生命从受精卵开始，各种动物不同的繁殖和哺育方式对延续物种有着促进作用，这些都是 需要教师在本课中通过现代化技术引用、对比实验观察、资料分析等手段帮助学生进一步了解。此外, 本课活动也是培养学生分析能力与实证精神的良好契机。二、教学目标1 .通过远程观看“生态屋”监控视频和分析鸡蛋孵化情况，发现生命的诞生会受到环境条件的影 响；感受科学技术能帮助人们开展生物研究。2 .通过照蛋和观看资料，知道大部分动物的生命从受精卵开始；提高仔细观察的能力、形成实证 的科学精神。3 .通过观看、比较与分析不同动物繁殖和哺育后代的资料，能说出不同动物的繁殖和哺育方式不 同，且都能够延续物种；提高根据信息确定内在规

3、律、发现相互间关系的发现能力；感受自然界中生 命的奇妙。三、教学重、难点重点：知道几种动物的繁殖和哺育方式。难点：认识到虽然不同动物的繁殖和哺育方式不同，但都能够延续物种。四、教学资源学校“生态屋”创新实验室远程观测系统、受精鸡蛋和未受精鸡蛋、照蛋器、平板电脑、照片与 视频资料、电子白板、授课助手 APP、记录单与评价单五、教学设计思路本节课的内容包括二个方面：一是大部分动物的生命是从受精卵开始的，二是各种动物不同的繁 殖和哺育方式对延续物种有着促进作用。本节课的基本思路是：通过观察与分析鸡蛋孵化情况、对比受精鸡蛋与未受精鸡蛋、观看资料， 知道大部分动物的生命是从受精卵开始发育的，进而思考动物

4、的繁殖和哺育方式；通过对信息的收集 与分析，知道不同动物繁殖和哺育方式是多种多样的，以这样的方式与生活环境相适应，对保证物种延续有着重要意义。本节课要突出的重点是：知道几种动物的繁殖和哺育方式。方法是：运用多方资源，补充文字、 图片、视频等多形式资料，让学生对资料进行收集、归类与理解。本节课要突破的难点是：认识到不同动物的繁殖和哺育方式不同能够延续物种。方法是：优化信 息资源，借助图表和问题引导，教师指引分析路径，指导学生对数据进行深入分析。本节课的教学特色（或亮点、创新点）是：.1 .信息化技术与多方资源利用本节课，教师利用生态屋创新实验室的“远程观测”“录像回放、慢放”“前期的智能柜的对比

5、” 等技术资源。不但增强学生感官的体验，还能便于学生开展更深入的探究，在中也让学生能实实在在 地感受到科学技术对学习和研究的帮助；教师借助校外农场资源，让学生对比受精蛋与未受精蛋，激 发学生思维灵感；教师优化信息资源，学生使用平板电脑收集信息，教师利用 软件同步到电子白 屏，并对学生的记录表格进行“分解”、“合并”，帮助学生寻找信息之间的规律与联系，让他们的探 究能力与科学素养得到同步提升。2 .实证精神培养学生在交流每一个发现和观点，教师追问“你的证据”，引导学生通过实验观测或者查找资料， 来证明他们的观点。在每一次看视频环节，不是教师直接播放问题答案，而是让学生带着问题、带着 解答疑惑的需

6、求去看资料。结合生态屋的技术支持，学生可用生态屋开展孵化探究实验，生态屋可为 学生的分析与实证提供大量信息资料，两者相辅相成。3 .借助图表，指引分析路径活动实施中，教师通过问题引导学生先将表格“汇总”，随后逐步“分解”，最后再“整合”，指 导学生运用“横看、竖看、综合看”的方法来分析表格，帮助学生解决在分析过程中遇到的困难。面 对记录表中大量的数据信息，学生往往不知道从何下手，只能停留于对信息的表层分析。教师通过问 题启发，指引方向，给学生提供新的观察角度，让学生能对表格进行更加全面地分析，从而有更多的 发现；具有坡度性的问题，也让学生的思考层层深入，尝试去发现不同动物繁殖与哺育方式内在联系

7、 或数据规律背后的原因。学生既习得了分析表格的方法，思维能力也得到了提升。六、教学流程1.教学流程图/CK/孵蛋活动见察与比较 俏黑鬻）察与分析鸡蛋孵际况。J活动I ：利用远程技术，学生观察生态屋内鸡蛋孵化情况；介同动物的繁1和哺育方式不同）备动，（够延续物/口何观察生态屋内学生用照蛋器对比受精鸡蛋与未受精鸡蛋、观看资料，知道大部分动物的生命从受精卵开始。活动II:学生使用平板电脑调查资料，收集动物繁殖和哺育的信息，分析不同动物繁殖和哺育方 式不同与延续物种的联系。3.教学主要环节本节课可分为二个主要的教学环节。第一环节，了解新生命的形成。学生通过观察、分析不同温度下鸡蛋孵化情况，利用照蛋器观

8、察、 对比受精鸡蛋与未受精鸡蛋，观看其他动物受精卵发育过程资料，知道“大部分动物的生命从受精卵 开始”。第二环节，比较不同动物的繁殖和哺育方式。学生借助平板，调查和分析不同动物繁殖和哺育的 特点，借助表格分析不同繁殖和哺育方式对延续物种的作用。七、教学内容（一）了解新生命的形成学生活动1 .讨论：查看鸡蛋孵化情况的方法。2 .观察：远程观测孵化情况。3 .讨论：鸡蛋产生不同孵化情况的原因。4 .实验：照蛋，观察受精蛋与未受精蛋内部。5 .观看：受精蛋发育过程的资料。6 .讨论：（1）小鸡生命诞生的时间；（2）其他动物生命诞生与成长的过程。7 .小结：大部分动物的新生命从受精卵开始。教师指导通过

9、“鸡蛋在什么条件下能孵化”探究情 景导入，帮助学生快速回顾前期活动。教 师激发学生思考，如何能让全体学生同 时、清晰观察到鸡蛋孵化情况。 运用网络联通，连接“生态屋”监控实景, 让学生观察孵化情况，感受网络技术在学 习中的运用。组织学生观察鸡蛋孵化情况，寻找部分鸡 蛋已经孵化的证据；随后通过三组不同环 境下鸡蛋孵化情况对比，引导学生理解鸡 蛋的孵化需要适宜的温度，并过渡到对鸡 蛋内部开展研究。在操作过程中提醒学生照蛋器不要照到 眼睛。观看视频资料后，请学生交流鸡蛋受精卵 成长的过程。联系以往经验，尝试交流其 他动物生命的开始。通过视频的讲解，帮助学生进一步理解大 部分动物的生命从受精卵开始。（

10、二）比较不同动物的繁殖和哺育方式教师指导学生活动1.讨论：动物繁殖和哺育后代的方式。1.讨论：动物繁殖和哺育后代的方式。先组织讨论，引导学生带着问题观看资料。料。2.观看资料：不同动物繁殖和哺育后代的方式。组织学生利用平板电脑观看视频并下发记录单，让学生借助表格梳理不同动物繁 殖和哺育方式的异同点。教师通过加星评价，鼓励学生找出更多的发现。3.交流：不同动物繁殖和哺育的特点。引导学生从“生殖方式、卵的数量、受精卵发育地点、母体保护与上代哺育”等不同方面进行观察与比较。4.讨论：不同动物的产卵数量差异的原因。通过坡度性问题，引导学生开展分析：（1）不同动物繁殖和哺育方式相同吗？ （2）为什么有些

11、动物产卵少，还能延续物种?有些动物不受母体保护和哺育，还能延续 物种？ （3）不同动物产卵量与受精卵发育地点之间的联系。5.小结：虽然不同动物繁殖和哺育方式不同，但都能可通过折叠表格、问题引导、综合观察表延续物种。格等方式发现表格中不同项之间的联系,引导学生逐个思考后发现规律；从而思考“不同动物繁殖和哺育方式不同，对延续物种有什么影响？ ”物种有什么影响？ ”受精卵在母体发育哺育母体保护幼体不受母体保护幼体受母体保护上代哺育不哺育后代哺育后代通过分析表格，我们的发现:0请根据小组活动记录单的真实情况，进行评价。评价内容评价量规评价结果分析思维5个以上发现4-5个发现 2-3个发现1个发现我们小组一共获得（）