化学学科浅谈新课改下高中化学有效教学的体会.doc

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1、化学论文之浅谈新课改下高中化学有效教学的体会 通过这近两年的化学教学，我深深地体会到施行新课改的必要性和紧迫性。我最大的感受，新课改最大的亮点确实是让教法活起来，学生动起来，尤其是高中阶段。因而，高中化学教学寻请教学效率，提高教学质量应是我们每位老师应该考虑的征询题。如今我就新课程理念下，对高中化学有效教学的施行策略谈谈本人的看法。一、转变教学理念，提高教学技能老师的教学理念反映在老师本身的专业素养和实践才能上，对老师的教育行为起决定性作用，是新课程改革成败的关键。我觉得以下几点尤为重要：（一）转换课堂角色。传统的课堂教学主要是以老师为中心，以教材为中心，对学生进展“满堂灌”教育。新课改则要求

2、老师转变以往的教学理念，转换课堂角色。要求“以学生为本”，让学生成为课堂的主人，学习的主体。教学过程不仅仅是教与学的简单过程，更是一种师生互相交流、积极互动的活动过程。在实际教学过程中，我们要不断贯彻“以学生为本”的思想，创立师生平等互动的对话平台，在调动学生积极主动性，激发学生学习兴趣的根底上，让学生在师生互动中，进展合作学习、探究觉察和创新，进而培养学生的学习习惯和学习才能。（二）尊重学生个性。新一轮高中化学课程改革力图表达“为了每一个学生的开展”的根本理念，以进一步提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，尊重和促进学生的个性开展；在实际教学过程中，老师应该把促进学生的德智体全面

3、开展以及学生有个性地开展作为出发点，重点培养学生的学习技能、创新精神及实践才能。（三）拓展知识视野。新课改并不是解放了老师，而是对老师提出了更高的要求，老师不仅应有高深化学知识，还应广泛涉猎其他学科知识。新课标要求化学老师要有复合型的知识素养，也确实是说，老师除了具备更加扎实的专业知识外，还必须具备：化学与STS相关的知识。当代化学教育开展的新方向是化学与科学、技术、社会的互相联络，其核心是全面反映科学技术的本质及其与社会的联络使学生的视野与思维更加开阔。较丰富的化学史知识，通过化学史浸透科学方法论，培养学生的科学思维和科学品德。结合教材浸透人文素养教育的认识。培养学生积极的人生态度和高度的制

4、造精神。（四）提高教学才能。目前，化学新课改教学的重点是要培养学生的创新精神和实践才能。为此，老师应以先进的教育理念组织好本人的各项教学实践活动，包括教育教学过程的设计与操作才能、组织治理才能、课堂讲授才能、运用多媒体教学的才能、教学设计中的创新才能等。总之，要通过不断地学习，掌握新技能，只有如此才能不断提高教学才能。二、落实素养教育，提升化学素养（一）加强课堂实验探究，提高学生的科学素养化学是一门以实验为根底的科学，因而提高学生的科学素养，重点是实验的合作探究。老师要有认识地通过实验探究，让学生学会科学探究的的一般过程：提出征询题作出假设实验探究得出结论重建知识才能构成。如在探究新制氯水的成

5、分时，可先让学生按照质量守恒试着写出其中的一种生成物HCl，提出可能存在的离子，然后各小组讨论按照离子检验的知识设计实验，从而进展验证，最后得出结论。如此既使学生体验了科学探究的乐趣，也锻炼了学生独立考虑的才能，从而保证化学新课程的有效施行。（二）开展微型实验，培养学生对化学的兴趣通过与生活相关的化学微型实验，学生能获得丰富的感性认识，既能培养学生的实验才能，又有利于培养学生对化学的兴趣。（三）联络消费、生活实际，拓宽学生视野化学与科学、消费、生活以及科技的开展有着亲切联络，老师在教学中要注重联络实际，协助学生拓宽视野，开阔思路，综合运用化学及其他学科的知识分析处理有关征询题。三、整合知识构造

6、，做好模块衔接新教材分成必修模块和假设干选修模块，模块之间存在着必定的联络。作为化学老师，首先要弄明晰这些模块之间的构造关系，然后再将这些内容有效地整合为完善的知识体系。化学老师在强化主干知识的同时，必须留意必修模块与选修模块的有机衔接，努力协助学生在必修模块的根底上，建构合理的必修与选修相交融的认知构造。化学1、化学2为必修模块，是所有高中生都须到达的根本要求，这就要求老师在必修模块的教学中把握好知识的深广度，切忌套用旧观念、旧方式进展“一步到位”式教学，以致于既增加学生负担，又浪费课时。而选修模块旨在满足学生在不同学习领域、不同科目中加深和拓宽的学习内容。在对学生的层次要求上，是按照螺旋式

7、设计的，以保证学生学习的不断递进。因而，在选修模块的教学中，老师则要指导学生学会构建化学知识网络，使学生在抽象、推理、归纳等应用过程中将化学知识构造化、系统化，从而构建完善的知识体系。四、注重学习方法指导，正确应对高考新课程的学习方法，与以往的要求有所不同。为使学生学习好新教材，我们需留意学习方法的指导。（1）从听课、实验、观察、提征询、经历、总结等多方面进展指导；（2）引导学生自我反省，多总结错题；（3）知识建构网络化、类比化，提高经历效率。“立足根底知识、调查综合才能、表达课程改革”是当代高考试卷的调查重点，老师要据此关注课改下的命题方式，加强考试的习惯性和训练的有效性、标准性。高考试题十分注重学生学习才能、思维才能、运用才能、创新才能的调查。纵观近几年的高考化学试题，我们不难觉察，相当数量的基此题是课本根底知识的变形，加工和开展，充分表达出教材的示范性和典型性。因而，在习题教学过程中，老师要做到重根底、抓典型、破难点，注重培养学生用已有的知识分析处理征询题的才能和对新知识的迁移才能。另外，在训练做题过程中，一定要让学生注重答题的标准性，克服“眼高手低”的缺点。总之，新课程背景下的有效教学是一门艺术，充满了挑战，呼唤着智慧。高中化学老师必须转变教学理念，落实素养教育，提高教学技能，使我们的化学教学更趋合理和有效。