10哪吒闹海——第三单元资料文档.docx

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1、主备人：袁兰芳教学课题10.哪吒闹海|课型 I新授本课题课时数：3本教时为第一教时备课日期 9月22日教学目标：1 .能正确、流利、有感情地朗读课文。2 .学会本课本11个生字，两条绿线内的确7个字只识不写。根据课文内容或联系生活实际理解词语的意思。教学重点、难点:重点：能正确、流利、有感情的朗读课文。难点：理解有生字组成的词语。教学方法与手段：讲授法、讨论法，并结合课后继续指导教学过程：教师活动一.导入新课。1 .同学们，你们喜欢看动画片吗？最喜欢哪个人物呢？2 .看来你们了解的可真不少，屏幕上出现的这些动画人 物，你们认识吗？（屏幕上依次出现米老鼠、柯南、飞 天德、孙悟空、哪吒的图象。）.

2、你们听说过哪吒的故事吗？你是怎么知道的呢？ （出示“哪吒”两字并加注拼音。）3 .小朋友说得真好，你们看，小哪吒多神气，今天我们 就一起来学习小哪吒出生不久大闹东海的故事。出示课题哪吒闹海。（用动画片的片头。）学生活动一.导入新课。1 .学生各抒己见。2 .学生交流。3.让学生说说哪吒是个怎样的人 物。4.齐读课题。设计意图动画人物导 入，激发学生学习 课文的兴趣。二、初读课文。1 .学生自读课文2 .指读词语，开火车读词语, 理解词语的意思。通过自读课文 来读通课文，读熟 生字及词语，找出 不懂的词语，疏通 课文。二、初读课文。1 .你们想了解这个故事吗？请大家先读课文，读的时候 要注意读准

3、字音，读通句子。2 .课文中的生字不多，你掌握了吗？有没有不理解的？ 出示课文中的生字新词：两件、摇晃、原形、火焰、随即纵身、夜叉、气冲冲、混天绫、水晶宫乾坤圈、称霸一方、兴风作浪、滔天巨浪嗷嗷直叫、胡作非为、扔、砍3 .学生交流。3.查词典理解个别词语意思，如: 随即：随后就，立即4.小朋友，你喜欢这个神话故事吗？你愿意来读给大家兴风作浪：刮起大风掀起大浪。又() 砍() 扔() 却( )2.播放录音读课文。二、练习讲故事。1 .这是一篇童话故事，写小哪吒大闹东海，制服龙王，使 人们过上太平日子的事。表现了哪吒为人民着想，对恶势 力敢于斗争而获得胜利的可贵精神，这种精神是值得我们 学习的。2

4、 .重点阅读“哪吒闹东海”的部分，画出表示动作的词语。(1) 带上法宝：带、跳、取、摆(2) 打死夜叉：夜叉：钻、砍、死 哪吒：闪、取、扔 (3)裹住三太子三太子：跳 气冲冲 刺现出原形哪吒： 纵身 抖出 喷出 裹住看图，播放录音，回忆课文内容。请学生上台讲“哪吒闹海”的故事。师生共同进行评议。三、作业布置1 .多音字组词兴哪 称 钻2 .把句子补充完整：再也不敢欺负渔民了。东龙王派三太子 O3 .完成补充习题。2.听录音读课文。二、练习讲故事。1.练习讲一讲“哪吒闹海”的故事, 看谁讲得最生动。2.指名讲故事：用自己的话把这个 故事按顺序完整地讲给大伙儿听， 在讲故事时尽量用上课文中的句 子

5、，也可以适当展开想象，加入表 情、动作。完成作业及时巩固，辨 析形近字。完整听录音故 事加深印象“按顺序”“尽 量用上课文中的句 子”，这样的要求 是为了让学生内化 课文中规范语言， 有意识地进行积 累，从而达到“读 得进，记得住，用 得出”的要求。板书设计：10.哪吒闹海带上法宝：带、跳、取、摆打死夜叉：夜叉：钻、砍、死哪吒：闪、取、扔裹住三太子第7页，共8页三太子：跳 气冲冲 刺现出原形第7页，共8页哪吒:纵身 抖出 喷出 裹住授课日期10月10日第8页，共8页听吗?I胡作非为：专做坏事。5.指名分段读课文。（1）按哪吒闹海的原因、闹海的经过、闹海的结果这一 顺序把课文分成三部分。课文分段

6、：第一部分：（1）写哪吒闹海的原因。（龙王兴风作浪）第二部分：（24）写哪吒闹海的经过。（哪吒闹海）第三部分：（5）写哪吒闹海的结果。（天下太平）（2）连起来说说故事主要内容。三、学习课文第一节。1 .哪吒闹海的原因是什么？2 .学生齐读第一节并回答：出示句型：因为一所以一.东海龙王父子称霸一方，做了很多坏事，出示动画片片断，东海龙王父子作了哪些坏事？（不下雨，要百姓送供品；吃童男童女等。）不仅这样，他们还经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕 鱼（一边说一边出示动画片）.所以哪吒决定治一治他们，为百姓出口气。3 .你觉得小哪吒这个想法说明什么？4 .齐读课文第一节。5 .哪吒是怎样制伏东海龙王父子

7、的呢？我们下节课再学 习。四、学写生字.出示生字词。1 .和旁边同学说说怎么来记住？2 .重点指导：晃，上下结构，日扁而小。扔，左右结构, 注意乃的笔顺。五、作业设计.完成习字册。1 .读课文。4.分小节朗读，并指出纠正。5.指名分段读课文。说说每个小节说了什么意思。第一部分：（1）写哪吒闹海的 原因。第二部分：（2-4）写哪吒闹海的 经过。第三部分：（5）写哪吒闹海的结 果。（2）连起来说说故事主要内容。三、学习课文第一节。1 .读课文第1节思考哪吒为什么 要闹海.用因为所以来回答。2 . 了解什么是称霸一方，了解他 们做了哪些坏事。4 .老百姓怎样。5 .说说从中可以看出哪吒是个怎 样的人

8、？6 .齐读。7 .让学生回家思考四、学写生字1 .指名读，齐读。2 .同学说说怎么来记住。3 .观察老师的范写，完成习字册学生按要求完成作业。第2页，共8页通过问题引导 学生在阅读时边读 边思考，逐步锻炼 学生的分段能力。引导学生抓 住关键的内容（龙 王兴风作浪、哪咤 闹海、天下太平） 进行分段，理清思 路。也可这样设计: 第一段告诉我们什 么？第五段告诉我 们什么？二到四段 呢？你能用一个小 标题来概括吗？培养学生独立 思考的能力，练习 用因为所 以说话。设置悬念，激 发学生回家思考。自学生字词， 力求把字写正确， 端正，注意写字的 姿势。板书设计:10.哪吒闹海神话故事授课日期10月8日

9、教学课题10.哪吒闹海|课型 |新授本课题课时数：3本教时为第二教时备课日期9月22日教学目标：1 .学会本课11个生字，理解由生字组成的词语。2 .能正确、流利、有感情地朗读课文。3 .能按照事情的发展顺序生动地讲述哪吒闹海的故事，学习哪吒为民着想，敢斗邪恶的精神。教学重点、难点:重点：按照事情的发展顺序生动地讲述哪吒闹海的故事。难点：凭借具体的语言材料，学习哪吒不畏强暴，敢斗邪恶的精神。教学方法与手段：讲授法、讨论法，并结合课后继续指导教学过程:教师活动学生活动设计意图一、导入本课。1 .回顾上节课所学。2 .看巨幅哪吒画像。3 .由学生上来点击加上混天绫和 乾坤圈。4 .认识两件宝贝。5

10、 .说说你所知道的混天绫、乾坤 圈。6 . 一闹水晶宫二闹打死夜叉三闹打败三太子回顾故事情节 线索，通过有感情 地朗读，把学生迅 速带入故事情境中一、导入本课。1 .小朋友们，上节课我们说到哪吒来到大海边，他怀着 一种怎样的心情来的呢？2 .说得真好，看，哪吒来了。（电脑出示巨幅哪吒画像下面有各种兵器：金箍棒、 九齿钉耙、乾坤圈、禅杖、大刀、板斧、长枪、锤子、 混天绫。）.请小朋友仔细看图，哪吒就这样来的吗？3 .谢谢这位小朋友，你很细心，看出了老师的疏忽，并 能勇敢地指出来，老师要向你学习。4 .原来哪吒有两件宝贝，（字幕出示：混天绫、乾坤圈） 你们知道什么是混天绫、乾坤圈吗？5 .哪吒带着

11、乾坤圈、混天绫是怎样大闹东海的呢，小哪 吒几次闹东海？哪几次？（板书：哪吒闹海，“闹”字加点。）二、学习课文第二自然段。二、学习课文第二自然段。第3页，共8页1.自由读第二自然段。第3页，共8页1 .哪吒第一次是怎么闹的？请小朋友自己读第二自然 段。2 .根据学生回答出示：他跳进大海，取下混天绫在水里 一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起 来。3 .你觉得哪几个词语用得好？为什么？（根据学生回答在“摆”和“掀”上加上红色。）（板 书：摆、掀）.小朋友说得真好，你们喜欢他么？请看一4 .（出示动画加上声音：混天绫一摆，巨浪滔天，水晶 宫摇晃的情景。）教师范读：哪吒跳进大海里，取下混天

12、绫在水里一摆, 便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。5 .哪吒不仅本领高强，更重要的是因为他充满正义，要 为百姓出口气，我们一起来把哪吒的这种精神读出来（板 书：正义）三、学习第三自然段。1 .导入：哪吒的混天绫只是一摆，就把龙王给吓了一跳 （板书：吓）连忙派巡海夜叉上去查看，于是小哪吒就二闹东海斗夜叉。2 .请一个小朋友来读课文，其他小朋友边听边想想，小 哪吒面对可怕的夜叉，表现如何呢？（指名读课文）.（根据学生回答板书：机灵）你从哪里看出来？3 .（出示句子：小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这 一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。）（1）哪几个字最能表现哪吒的机灵？（板书：闪、扔

13、） （“一闪”闪耀几次；“躲过”闪耀几次；“随即”闪 耀几次，“扔”闪耀几次。）（2）理解“随即”：表示随手马上，说明哪吒动作很快, 多机灵啊！（3）谁能把小哪吒的机灵读出来？（4）为什么哪吒能一下就把夜叉给打死呢?有没有更重 要的原因在支持哪吒呢？4 .夜叉钻出水面，蛮不讲理地举起斧头便砍，小哪吒十 分机灵，一点也不怕，用乾坤圈一下就把夜叉打死了， 为老百姓出了第二口气。（板书：打死）.学生回答。2 .说说哪几个词语用得好。3 .欣赏动画片段。4 .指读。6.齐读。三、学习第三自然段。1.齐读：二闹东海斗夜叉. 一人朗读，其余思考：小哪吒 面对可怕的夜叉，表现如何。2 .交流从哪里看出来的。

14、3 .读句子，说说哪吒的机灵表现 在哪里。感情朗读。5.说说二闹的结果。第4页，共8页紧扣关键词句 读好故事，在趣味 盎然的朗读中，学 生感受到了小哪吒 不畏强暴的精神， 同时潜移默化地学 到了抓住关键词读 懂故事的方法。让学生读懂课 文的同时，还应该 给学生读书方法的 指导，比如联系上 下文进行阅读可以 加深对课文的理解 和感悟。四、学习课文第四自然段.哪吒二闹东海，打死了夜叉，龙王气得嗷嗷直叫，这 一次派谁来了？小朋友，你们想象一下，龙王三太子当 时的心情如何？1 .（出示动画：龙王三太子气势汹汹，带着虾兵蟹将来 到海面上。）.这次哪吒是如何三闹东海战太子的？你觉得那几句话 写得最精彩？2

15、 .根据学生回答出示：小哪吒一闪身，随手取下混天绫, 朝三太子扔去。那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太 子紧紧裹住。哪吒又拿出乾坤圈，只一下，便把三太子 也给打死了。（1）（同时出示前面两句话。）请小朋友比较一下，哪 吒这第三次闹东海和前两次由什么不同？（2）（根据学生回答逐步在第一句话后面加上“混天绫”, 第二句话后面加上“乾坤圈”，第三句话后面加上“混 天绫、乾坤圈”。）为什么哪吒将两件法宝都用上了呢？（3）龙王三太子本领也很大，这时哪吒表现的怎样？（板 书：勇敢）（4）哪几个词语看出来？（板书：扔、喷、裹）.虽然龙王三太子来势汹汹，本领也大，但哪吒勇敢、 机灵、充满正义，凭着混天绫和乾坤

16、圈这两件法宝打死 了他，老师很敬佩哪吒，你们呢？让我们怀着对小哪吒的敬佩读好这几句话。五、巧设疑问，挖掘动因.哪吒和东海龙王有什么深仇大恨，让他如此这般大闹 东海？1 .通过回答，引导学生体会哪吒不仅机智勇敢，而且不 畏强暴、为民除害的英雄气概。六、朗读提升：1.哪吒三闹东海：搅乱龙宫，打死夜叉和龙王三太子, 他的正直、机灵和勇敢使得人们过上了太平生活。我们 完整地把这个故事来看一遍。四、学习课文第四自然段.想象一下，龙王三太子当时的 心情如何？1 .看动画.说说那几句写得最精彩。2 .指名读句子比较，这一次有何不同?说说为什么两件法宝都用上了。抓住关键词体会哪吒的勇敢。5.感情朗读这几句话。

17、五、巧设疑问，挖掘动因.回答。1 .学生体会哪吒不仅机智勇敢， 而且不畏强暴、为民除害的英雄气 概。六、朗读提升：1.看动画。学完课文后再 回顾，让学生对哪 吒这一人物形象有 了更全面更深入的 认识，从而产生敬 佩之情。第5页，共8页2 .说说你喜欢的原因。3 .说说不可调换的原因。完成作业讲故事、画图 画等趣味性作业的 设计可以有效地提 高学生课后复习的 兴趣。语文学习应 该由一篇文章带动 一类文章或者一本 书的阅读，这样有 质量的阅读积累才 能得到保证。教学课题 10.哪吒闹海本课题课时数：3.出示动画片2 .你们喜欢哪吒吗？喜欢这个故事么？3 .回顾板书：这“三闹”的顺序可以调换吗？为什

18、么呢？六、作业布置：1 .把哪吒闹海有感情、有表情地讲给家人听。2 .课文中的插图画的是课文哪段话？你能不能选择一 段，也画一幅“哪吒闹海图”呢？3 .看着这个“闹”字，你还想到了哪个神话故事？找来 读一读。（孙悟空大闹天宫）.封神演义是一部神话小说，有兴趣的同学可以读 一读。板书设计:10 哪吒闹海正直摆、掀吓机灵闪、扔打死勇敢扔、喷、裹打死（正义战胜邪恶）授课日期10月9日课型 新授 本教时为第三教备课日期9月22日教学目标:1 .朗读课文，特别要注意读出哪吒的机灵、勇敢。2 .按事情的发展顺序说说哪吒是怎样闹海的。教学重点、难点:教学重点：感情朗读。教学难点：按事情的发展顺序说说哪吒是怎样闹海的。教学方法与手段：讲授法、讨论法，并结合课后继续指导第6页，共8页教学过程：教师活动学生活动设计意图一、检查复习1.比一比，再组成词语。叉（）吹（）仍（）即一、检查复习1. 口头组词第6页，共8页