小学四年级上册语文期末试题(附答案).docx

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1、小学四年级上册语文期末试题(附答案)苏教版2017年小学四年级上册语文期末试题(附答案)一、给下面的词语注上拼音。(4分)0 0 0 0小鱼儿稀罕一帆风顺闻名遐迩二、读拼音，写词语。(5分)1 V 1一- W / huanghuxuanyasiyaqiquanyiji0 0 0 0 0三、在错别字下面画“”，再改正在括号里。(4分)喜出忘外()流光益彩()气势凶凶()慢不经心()狂风聚雨()安然无痒()无可耐何()面容枯稿()四、照例子，填词语。(4分)1、填叠词。例：(弯弯曲曲)的小路。0的队伍()的教室()的字迹()的树林2、填上人所做出的动作词语。例：(爬)山()风()雨()河()诗五、

2、填上合适的关联词。(4分)1、()困难再大，我们()不怕。2、广州()是广东的政治经济中心，()是广东的文化中心。3、()叫你多读书，()读书破万卷，下笔如有神。猜想，学生根据不同的知识基础和生活经验，可能会结合不同的量 进行猜想。）（二）引入师：从同学们的猜想中可以感觉出，大家都觉得1亿是个很大的 数，确实是这样的。1亿到底有多大呢?这节课我们就来研究一下。【设计意图：根学生运用自己对数的认识的知识和生活经验，去 想象1亿有多大，不同的想象会产生不同的猜想从而使学生对“1 亿有多大”充满好奇心，产生去探索、研究的兴趣。】二、活动范例（一）确定研究课题1 .师：（拿出一张打印纸）这是一张纸，它

3、很薄，1亿张纸摞在一 起呢?猜一猜有多高。2 .师：大家猜的都不一样，1亿张纸摞在一起到底有多厚?我们 从1亿张纸有多厚研究起。（二）确定研究方案局部推算整体1 .师：要想研究1亿张纸摞起来有多厚，是否真的要找出1亿张 纸摞起来直接进行测量?不能直接测量怎么办？（可以先测量一部分纸 的厚度，再算出1亿张纸的厚度。）2 .师：真是个好方法，用部分推算出整体，那“一部分”应当取 多少张纸呢？（10张、100张、1000张）3 .师：有没有想到362张、1510张的?为什么不选择这样的张 数？（1亿不是362的整倍数，不好推算）4 .师：再说说我们要怎样研究？（先量出100张纸的厚度，算出1 亿是1

4、00的几倍，就用几乘100张纸的厚度，求出的结果就是1亿 张纸的高度。）（三）进行实验：测量、计算1 .师：知道怎么做了吗?那大家就以小组为单位，取100张、500 张或1000张纸来测量厚度，推算出1亿张纸的高度。2 .学生分组实验。学生分成A、B、C三组：A组：测量出100张纸的高度，然后推算1亿张纸的高度。B组：测量出500张纸的高度，然后推算1亿张纸的高度。C组：测量出1000张纸的高度，然后推算1张亿纸的高度。教师参与到学生的活动中，有针对性地指导、帮助。（四）建立1亿表象1 .师：1亿张纸有多高?说说你们的研究成果。（1） A组：100张纸大约厚1厘米1000000004-100=

5、10000001X 1000000=1000000 （厘米）二 10000 米B组:500张纸大约厚5厘米1000000004-500=2000005 X 200000=1000000 （厘米）二10000 米（3）C组：1000张纸大约厚9厘米1000000004-1000=1000009 X 100000=900000 （厘米）二9000 米（4）师：为什么推算出的结果却不同？（测量的张数越多，误差就 越小。）2 .建立1亿表象师：1亿张纸大约有1万米高，你知道1万米有多高吗？师：世界上的山峰是什么？（珠穆朗玛峰）它有多高？（8844米）与1 亿张纸的高度比比，有什么感觉？（比珠穆朗玛峰还

6、高）师：我们站在1亿张纸上就能爬上珠穆朗玛峰了。3 .小结：我们是怎么研究1亿张纸有多高的？【设计意图：学生经历“确定研究课题、设计研究方案、实验研 究、得出结论”的全过程。在具体情境中体验1亿的大小，培养学 生的数感，初步获得一些解决问题的策略和方法。】三、自己设计方案，再次体会（一）确定主题1 .师：刚才我们研究了 1亿张纸的高度，你们还想研究哪些有关 1亿的问题呢？（1亿粒大米有多重?1亿颗黄豆有多重？1亿秒有多长 时间）2 .师：每个小组先确定一个研究课题，设计好研究方案（先测量 多少?怎样推算?），然后开展实验研究，得出结论。（二）学生自主设计方案研究（三）汇报1. 1亿粒大米有多重

7、（1）100粒大米约重2克1000000004-100=10000002 X 1000000=2000000 （克）=2000 千克二2 吨（2）师：如果一个人一天可以吃500克大米，1亿粒大米够一个 人吃多长时间？（一年按365天计算）2000000500=4000（天）4000 365 仁 11（年）（3）师：我国约有13亿人口，如果每人每天节约1粒米，全国1 天就可节省大约13亿粒大米，这些大米够一个人吃多长时间？13X11=143（年）（4）师：全国每人每天节约1粒米，就够一个人吃一辈子还多， 你有什么想法？2. 1亿秒有多长时间（1）100000000 + 6021666667（分）

8、1666667 + 60 仁 27778（时）27778 + 24 g 1157（日）1157 + 365、3（年）（2）师：1秒只是1眨眼的时间，1亿秒却有3年多，再说准确些 大约是3年62天的时间，你有什么感想？师：是呀，1秒钟的时间很短，仅仅是一眨眼的工夫，它往往不 被我们所重视，但1秒1秒地累加起来，我们就在这眨眼之间浪费 了 3年多的时光，这就是“光阴如箭，岁月如梭”的含义。【设计意图：让学生在活动中经历课题研究、数学建模的过程， 体验由局部推算整体的研究方法。积累数学活动经验。学生在活动 交流中，从不同的具体情境中感受1亿的大小，发展数感。同时向 学生进行节约粮食，珍惜时间的思想教

9、育。】四、总结师：通过今天的学习你有什么收获?你觉得1亿有多大？1亿确实很大，但它再大，也是从1开始，积少成多。节约应从 我们每一个人做起，从节约每一张纸，每一粒米，每一滴水做起。小学四年级数学1亿有多大优质教案范本二教学目标：知识与技能目标：借助于学生熟悉的事物，从不同角度对1亿进 行感受，发展学生的数感;能用倍比法或归一法帮助解答有关1亿的 问题，能借助计算器处理较复杂的数据。过程与方法目标：经历猜想、讨论、计算等过程，初步获得解决 问题的一些策略和方法，发展学生解决问题的能力。情感与态度目标：体验数学与日常生活的密切关系，认识到许多 实际问题可以借助数学方法来解决，体会数学的应用价值;愿

10、意与他 人合作，与人交流，发展共同解决问题的良好品质；增强环保意识和 社会责任感。教学重点：培养学生对大数的感受，发展数感。教学难点：如何借助小数估计大数教学准备：教师：多媒体课件一份、天平秤、大米学生：计算器、书本、尺子教学过程：一、创设情景、引入课题1、老师给大家讲个故事。（多媒体演示）：古时候，某个王国里有一位聪明的大臣，他发明 了国际象棋，献给了国王。国王从此迷上了下棋。为了对聪明的大 臣表示感谢，国王答应满足大臣的一个要求。大臣说：尊敬的陛 下，就请您在棋盘上放一些米粒吧。第1格放1粒米，第2格放2 粒米，第3格放4粒米，然后放8粒，16粒，32粒，一直到第 64格。国王哈哈大笑：“

11、你真傻，就要那么一点米粒？”大臣微微 一笑，不紧不慢地说：“陛下，就怕您的国库里没有这么多米!算 了，我只要第28格的米粒就可以了。请允许我把它们带回家。”同 学们，你们猜猜看，第28格大约有多少米粒呢？2、学生猜测3、验证猜测师：谁说的更接近实际情况呢，我们一起来看看。课件出示：棋盘格数第1格第2格第3格第4格第5格第6格第 7格第8格第9格第10格米粒（单位：粒）第 11格第12格第13格第14格第15格第16格第17格第18格第19 格 第20格第21格第22格第23格第24格第25格第26格第27格 第28格师：原来第28格的米粒有这么多，你们猜对了吗？师：我们就把这些米四舍五入到亿位

12、，看成1亿粒。二、实际操作、初步感知1、猜测1亿粒米有多少大臣要把1亿粒米带回家。可是1亿粒 米到底有多少呢？（板书：1亿粒米有多少）学生猜想（可能的情况）：一（几）包大米、可以堆满一（几）个教 室、可以装一（几）卡车、1万千克2、设计方案师：这只是我们的猜测，1亿粒米究竟相当于多少？ 你们能证明自己的猜测吗?想一想，可以怎么证明呢?如果学生回答 不出来，教师引导：通常我们都用什么来表示大米的多少?你们能不 能想想办法来计算一下1亿粒米的质量呢?学生发表自己的意见可能 的情况：把1亿粒大米称一下先称出100粒大米的重量，再除以 100,再算出1粒大米的重量，最后乘1亿，算出1亿粒大米的重 量。

13、（或用倍比关系算）先称出10克大米，再除以大米的粒数，最后 乘1亿，算出1亿粒大米的重量。3、教师提出要求：以四人小组为单位选择一种方案计算出1亿 粒大米的质量，请写出计算过程以方便后面的汇报，可以用计算器 来帮助计算。4、学生分组计算5、各组汇报结果，教师板书，感受1亿粒米的多少。6、延伸：师：刚才我们知道了 1亿粒米重2吨（多媒体出示问题） 我国有13亿人口，如果每个人每天节约1粒米，全国每天就能节约粒米，相当于 吨。学生口答，师：每人每天只要节约一粒米，全国就能省下那么多米，我们以后可要爱惜粮食啊！7、小结方法：师：刚才我们研究1亿粒米有多重，谁能说说看 我们是怎么研究的?学生说教师小结

14、方法：三、合作探究、再次体会1、刚才我们研究了一亿粒米，你们还想研究哪些有关1亿的问 题呢？2、学生大胆想象，提出问题。可能的情况：1亿张纸的厚度、1 亿个一元硬币的厚度、1亿个人的质量、1亿秒有多长教师板书3、学生活动：4人为一学习小组，合作学习，每个小组任意确 定一个问题进行探究。4、各组汇报研究结果，教师及时给予肯定和鼓励。四、课件欣赏1亿米有多长地球赤道的周长为40066. 449千米，1亿米相当于 绕地球两圈半。如果汽车每小时行驶70千米，1亿米要连续行驶 1429个小时左右，大约需要2个月。飞机每小时可以飞行800千 米，1亿米大约要连续飞行125小时，只要5天多。宇宙飞船每小 时

15、可以飞行50000千米，1亿米宇宙飞船仅需要2小时。？1亿张贺 卡有多少浙江省总人口约5000万，如果平均每年每人消费2张贺卡, 就需要1亿张贺卡，相当于砍伐25000棵大树!这些大树所占的森林 面积相当于我们10个校园那么大呢!身体里的“1亿” 一个正常人 平均每分钟心跳75下，1亿次心脏跳动是一个正常人大约926天（2 年半左右）心脏跳动的次数。据统计，1个10岁左右的儿童皮肤表面 大约有1亿个微生物,尤其以皮肤褶皱处及指尖上为多。一个成年人每毫升血液中平均有500万个红细胞，20毫升血液(约重20克)里 就有1亿个红细胞。五、小结归纳1、现在在你心目中1亿有多大？2、谁能给今天这堂课取个

16、题目？(板书课题)3、通过本节课的学习你有哪些收获?学生通过思考后用自己的语 言回答出本节课的所思所感(根据学生的回答教师给以恰当的评价。如学生回答：”知道如何估算”“通过学习知道了1亿是一个很 大的数，等等都可以)教师小结：其实在我们的身边，像1亿这样的 大数还有许许多多，有兴趣的同学可以去收集一些相关的资料。六、布置作业三题中任选一题：(1)收集比1亿还大的数及相关资料。(2)收集比1亿还大的数，并设计出自己的方案，与同伴比一 比，看看谁的方案更能让人深切感受到这个数有多大。(3)写一篇1亿到底有多大的数学小日记。教学反思：这是一节数学实践活动课。在学生认识和掌握万以内数的基础上 学习，由

17、“亿以内数的认识”和“亿以上数的认识”两个部分组 成。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固 和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。从万以内数 的认识到亿以内数、亿以上数的认识，是学生数概念的又一次扩 充。但由于1亿这个数太大，学生很难结合具体的量获得直观感 受。学生在读、写大数时常常出现错误，这往往与数的概念不清 楚、数的感受不丰富有关。因此在“大数的认识”这一单元后，安 排这个综合应用，旨在使学生通过探究活动，经历猜想、实验、推 理和对照的过程，利用可想像的素材充分感受1亿这个数有多大。让学生通过对具体数量的感知和体验，帮助学生进一步理解数的 意义，建立数感。数学

18、是一门培养和发展人的思维的重要学科。教 学设计中，我力求体现以学生发展为本，遵循学生的认知规律，体 现循序渐进与启发式的教学原则。教学在教师的引导下，创设情 景，通过开放性问题的设置来启发学生思考，在范例研究中学习解 决问题的方法，通过合作实验感受1亿这个数有多大，体会和感受 大数在日常生活中的应用，培养学生对于大数的感受。(1)创设情境，发展数感。大数对于学生来说比较抽象。教学以故事锡塔应得多少麦粒 引入，多媒体课件生动形象的展示出麦粒由少到多的变化，直观反 映出学生对数的认识由小到大的过程的变化。开放性问题“你能猜 测一下1亿粒麦粒大约有多少吗？”则把学生的注意力引向新的学习 活动。(2)

19、联系生活，培养数感。1亿这个数太大，学生很难结合具体的量获得直观感受。小学生 的思维正从具体形象思维向抽象逻辑思维发展，根据这个特点，联 系小学生生活中的事物，通过对比，引导学生在生活实例中利用可 想像的素材把握数的相对大小关系，充分感受1亿这个数有多大， 则可很好的解决这个问题。课件中，从身边的数据、长度资料、面 积资料、时间资料、重量资料等五个方面，以文字和图片的形式提 供了丰富的素材。这样一些具体、与学生密切联系的材料，使学生 对数形成一个鲜明的表象，并且在遇到相似情境时，在头脑中出现 一个具体的参照物，同时这些又是综合知识的介绍，对学生进行爱 祖国、爱家乡等教育的渗透。这样教学，让学生

20、感受到数学与现实 生活的密切联系，既培养了学生热爱数学，热爱生活的情感，又发 展了学生的数感。(3)小组合作，加强交流，数感是一种心灵的感受，具有强烈的 选择性，它与学生的个性有着千丝万缕的联系。在同一数学情境 中，有的学生反应敏捷，有的学生则不得要领。这些表现都直接指 向于个人的数学气质。议一议、做一做、写一写、评一评“智 慧出在手指尖上”、“灵感产生于思维碰撞中”、动作交流、语言交流，合作分工的形式让学生在小组合作中自由、充分地交流，在 交流中共同启发，共同进步。小学四年级数学1亿有多大优质教案范本三教学内容：第33页34页的内容。活动目标：1 .通过收集信息、操作实验、讨论交流等活动，使

21、学生在具体情 境中体验一亿的大小，发展数感，感受数学与现实生活的密切联 系。2 .初步获得解决问题的一些策略和方法，发展学生解决问题的能 力。3 .获得成功的体验，初步树立运用数学解决问题的自信心。活动重点：让学生亲自动手实践操作，从而能主动总结研究方法。活动难点：形成1亿有多大的空间观念。活动准备：纸张、书、大米、黄豆等。活动过程：包括四个阶段：设计方案一动手实际获得结论表达交 流阶段一：确立问题设计方案1 .明确活动目的、要求。以小组为单位，通过创设现实情境，结合具体素材描述。一亿的大小，从中体会一亿的大小。4、（）所赚的钱不多，他（）默默地坚守着。六、按要求写句子。（12分）1、在原句上

22、修改病句。我把这件事汇报给老师，老师详细地听着。他经常回忆过去有趣的往事。2、教室里安静得能听见大家的心跳声。（仿写句子）我紧张得3、（）的麻雀（）冲下来。（补充句子）4、煤块上显示出远古时代湿热环境下生长的植物的痕迹。（缩句）5、这些科学发现，推翻了某些外国学者的错误断言。（改为“被”字句）七、下列说法，正确的打上“，错误的打上“X”。（4分）1、李四光和魏格纳都是地质学家。（）2、望洞庭、菊花、枫桥夜泊描写的都是秋天的景 物。（）3、守株待兔告诉我们：做事要老老实实，不可自作聪明。（）4、四季童话和快乐王子都是童话剧。（）八、根据积累和课文内容填空。（14分）1、树叶都是绿色的吗讲的是的故

23、事，这篇文章告诉我们一 种人生哲理：2、蒲公英的梦是一篇，蒲公英的“梦”是.3、“0”的突破记叙了在年的奥林匹克运动会上勇夺中国奥 运史上第一块金牌的事，表现了他的精神。2 .确立研究的问题。例：一亿粒大米有多少？一亿个学生在一起占用多大面积？口算一亿道口算题需要多少时间？一亿个硬币摞在一起有多高？步行(汽车、飞机行驶)一亿米需要多少时间？几滴血中有一亿个红细胞？一亿滴水有多少？一亿双一次性筷子需要砍伐多少棵大树？3 .制定活动方案。(1)活动步骤。(2)活动准备和分工安排。并把活动步骤、活动准备和分工安排填写在活动记录表中。阶段二：动手实践各小组依据方案开展活动，并将获得的数据、推算过程补充

24、记录 在记录表中。教师参与到学生活动中有针对性的指导、帮助。阶段三：获得结论学生根据对信息、数据的分析，结合具体情境描述出一亿的大 小。阶段四：表达交流1 .各小组陈述整个活动过程。2 .活动小结。A进一步想象一亿有多大。B对小组的活动过程进行评价。课后随记。小学四年级数学1亿有多大优质教案范本四教学目标：1、让学生结合实践，通过操作活动并借助推算和计算器的计 算，从不同角度感受一亿的大小，进一步发展数感。2、通过实践活动进一步培养学生学习数学的兴趣和解决实际问 题的能力，并在活动中增强参与意识和合作意识，培养勤俭节约的 良好习惯。教具、学具准备：1 .学生每人准备计算器、100粒大米。2.教

25、师准备：练习本，秒表五个，天平三台，电子称一台、卷尺 一把。教学过程：一、(1)谈话揭题。同学们，你们知道我们中国大约有多少人吗?那么你知道一亿有 多大吗?揭示课题：一亿有多大。在黑板上写出100000000和1亿。后引导学生从数的组成理解1 亿的大小：由1个亿组成的、由10个千万组成的、由100个百万组 成的、由1000个十万组成的、由10000个万组成由100000000 个一组成的。(2)同学们请观看以下信息，并说一说“一亿有多大”？中新网2003年1月17日电，美国电脑软件巨头微软公司创办人 比尔盖茨仅2002年第四季度的分红就将近1亿美元。中国在过去的二十年里将超过1亿的农村劳动力转

26、移到非农部门 就业。2001年中国移动电话的数量已经突破了 1亿部。中国移动2004年6月底公布的财务报告显示，中国移动已经达 到了平均每天净赚1亿元。2005年中国的“网民”已超过1亿人。在中国有1亿多听力受损人群。哈雷彗星的尾巴长达一亿多公里。我国的小麦产量近年来稳定在1亿吨左右。新明日报2004年2月26日电，联合国粮农组织周三宣布，爆发 禽流感的亚洲迄今已杀鸡1亿多只。学生阅读相关信息，体会“一亿有多大”，并尝试用自己的语言 结合生活实际描述“1亿”的大小。(3)你们想不想自己动手做一做、算一算一亿到底有多大？今天我们就来开展几项活动，在活动中让同学们感受一下“一亿 有多大”。二、开展

27、活动。1 .宣布实践操作活动的要求。我们的活动工具有：天平、电子称、秒表、卷尺、计算器等。学生以小组为单位活动，选好活动的材料并确定好主题。组长根 据活动主题和要求在组内将组员自由组合，再细分工后活动，要确 保每一位组员都能参与活动。请及时的记录好活动中统计的数据，并在记录单上完成相应的分 析(分析中引导学生将最终数据与生活中常见数据作对比，加深理 解。)活动主题预设：数1亿本书要多少时间1亿个小朋友手拉手站成一排有多长1亿粒米有多重1亿个硬币（数学书）叠在一起有多高数1亿个数字要多长时间数1亿本练习本要多长时间1亿个硬币有多重1亿秒有多久1亿毫米有多长1亿步有多长补充提供相应的数据：固城中心

28、校大约有1000人，固城镇大约有40902人，高淳县大 约有400121人，南京市大约有613万人，江苏省大约有7433万 人。珠穆朗玛峰的高度大约是8848米。珠穆朗玛峰是喜玛拉雅山脉 的主峰，海拔8848米，是地球上第一高峰，位于东经86. 9 ,北纬 27.9 o长江自沱沱河开始，经青海、西藏、四川、云南、湖北、湖南、 江西、安徽、江苏和上海10个省、自治区、直辖市，注入东海，全 长6300公里，是一条名符其实的“长河”，为世界第三大河。地球赤道全长约40000000米。一个成人每天大约需要400克大米。2 .学生以小组为单位开展实践活动。3 .以小组为单位展示自己的记录单，并作简要的说

29、明和分析。三、在活动中提升认识、升华情感。1 .出示以下信息，再次引导学生阅读并结合情境说一说一亿有多 大。1亿滴水大约可以汇成3333升水，能够装四辆大型运水车。1亿张纸叠在一起，约有10000米高，比珠穆朗玛峰还要高。纳米是一个长度单位，1纳米相当于将1分米平均分成1亿份， 取其中的1份。2.完成全课小结：通过以上活动，让学生说一说：一亿有多大，你 有什么体会。小学四年级语文教案花的勇气小学四年级语文教案花的勇气一、导课激兴趣春天是生机勃勃的，到处是绿色，到处是鸟语花香。而娇艳的花 朵，无疑是春天里最绚丽多姿的一笔。它用缤纷的色彩、娇弱的身 姿、清幽的气息吸引着无数的文人墨客。然而当你面对

30、千万朵在冷 风冷雨中怒放的小花时，又会有怎样的感受呢？（板书并齐读课 题）认真读书吧，相信你一定会有收获的。二、初读知大意1、小组合作：互相检查读课文情况，互相质疑问难，解决不了的问题先记录下 来，留到全班交流时提出来。2、自学反馈：指名按自然段朗读课文，师生共同正音。师生共同质疑答难。（此时重点解决理解字词的问题）3、整体感知课文大意：说一说：作者在维也纳经历了一件什么事？（细读理脉络）4、维也纳的春天给作者留下了怎样的印象？他的感情发生了怎 样的变化？默读课文，画出表现作者感情变化的词语，并联系上下 文想一想，为什么会有这样的变化？5、请学生上黑板写出表现作者感情变化的词语，教师引导学生

31、理清文章的写作线索和作者的情感脉络。三、品读感悟美1、把自己喜欢的部分多读几遍，圈画出精妙之处，反复品味, 揣摩作者的内心感受。必要时可以和身边的同学交换意见。2、文学鉴赏会：教师根据学生的发言引导他们品出言中之意，悟出言中之理。四、美读入情境1、循着作者感情的变化，入情入境地朗读全文。2、举办朗读比赛，评出优胜者。五、回读抒胸臆阅读选读课文生命的药方。4、从名言中，我懂得了应该做一个有理想的人。5、我一直相信的道理，所以我总是勤奋学习。（填上名言）6、望洞庭中、两句诗都运用打比方的修辞手法。7、钱塘江的观潮日是，钱塘江大潮被称为。8、小泽征尔的判断这篇课文告诉我们：。九、阅读理解（17分）（

32、一）、阅读文段，完成练习。（7分）销烟民夫先把池子灌上水，然后把一袋袋海盐倒入池内，又把每 包烟土切成四半，扔进水里，等烟土泡透后，再把一担担生石灰倒 入池子里。不一会儿，池子像开了锅似的，黑色的鸦*在池子里翻来 滚去，一团团白色烟雾从池子里往上蒸腾，弥漫了整个虎门滩。围 观的群众欢呼雀跃。在雷鸣般的欢呼声中，通向大海的涵洞被打开 了，销毁的鸦*被咆哮的海水卷走了。1、用“一”画出文段中最短的一个比喻句。（1分）2、销烟的步骤是：一、灌水二、三、四、段中用这几个词语来表示这几步的先后顺序。（4分）3、用画出描写“烟多”的句子。（1分）4、从围观群众的表现中可以看出销烟是一件的事。（1分）（二）

33、、阅读短文，回答问题。（10分）儿子落下坑以后在日本，一位父亲带着6岁的儿子郊游，父亲钓鱼，儿子在一旁 玩耍。在离湖边不远处，有一个很深的坑。孩子好奇，自己偷偷摸 索着下到坑里。玩了一阵子后，他发现，大坑离地面很高，下来容 易上去难。于是他不得不求助正在钓鱼的父亲爸爸口帮帮我我上不去了口但他没有得到回应。其实，此时此刻他知道他的.父亲正 在距离他不远的地方钓鱼，他没有想到，父亲会对自己的求助置之 不理。于是他的第一反应是生气。他开始直呼父亲的名字，并称之 为混蛋。他的父亲还是置之不理。这时，天渐渐地黑下来，出于恐惧和无助，他的第二反应就是哭 泣，又哭又喊，足以令做父亲的揪心。结果得到的反应还是

34、沉默。 之后，他不得不自己想办法了。他在坑里转来转去，寻找可以上去 的地方，终于，他发现在坑的另一面，有几棵可以用于攀援的小 树。他艰难地爬上来。此时此刻，他发现父亲还在那里叼着烟卷， 悠闲地一动不动地钓着他的鱼。令人意想不到的是，这个顽童，没 有抱怨，更没有生气，而是径直走到父亲身边，口老爸口他自豪地 对父亲说口是我自己上来的口1、在“口”里加上标点符号。（3分）2、写出下面词语的同义词和反义词。（3分）同义词：恐惧-（）悠闲-（）自豪-（）反义词：恐惧一（）悠闲一（）自豪一（）3、孩子在大坑中上不来，很生气、无助，而做父亲的却坚持在 钓鱼，面对儿子的哭声、喊声，他的内心真的那样平静吗?他为

35、什么 要这样做？ （2分）4、孩子终于爬上来了，此时的孩子会是什么样子的?试着从外 貌、神态等方面，用一两句话说说。（2分）十、习作（20分）助人为乐是中华民族的传统美德，你一定也做过许多帮助别人的 事，请选择印象最深的一件写出来。要求内容具体，详略得当，不少于300字。 题目自拟。一、（每词1分）（重点检查儿化音、轻声音节、一字读音及隔音 符号）xlaoyurxihanyiraniengshunwenmingxia er二、（每词1分）恍惚悬崖嘶哑弃权遗迹三、（每空0.5分）四、（每组2分）略五、（每字0.5分，只画不改不给分）望溢汹漫骤恙奈槁六、（每词0.5分）1、略2、顶冒踵吟（等）七、

36、（每词1分）1、即使也（就算也）2、既 又3、之所以是因为4、尽管还是（即使也或就算也）八、（每句2分）1、把“详细”改为“仔细”去掉“过去”或“往”2、（最好能用夸张的手法来写）略3、略4、煤块上显示痕迹。5、某些外国学者的错误断言被这些 科学发现推翻了。九、（每题1分）义J义X十、（每空1分）1、林巧稚世界上的任何事情都不会那么简单， 你要认识它，就要亲自到实际中去调查了解，不能人云亦云。2、童话生活在一个美好的（或没有污染的）环境中3、许海峰 1984沉着冷静勇于为国争光4、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，没有方向 就没有生活。（等）5、勤能补拙是良策，一分辛劳一分才。（等）

37、6、潭面无风镜未磨白银盘里一青螺7、农历八月十八天下奇观8、不迷信权威，坚信自己十一、（一）1、围观的群众欢呼雀跃2、倒海盐扔烟土倒石灰 先、然后、又、再3、从“不一会儿”到“整个虎门滩” 4、大快人心（意思对即可）（二）1、： “，！” “，”，“！”（每错 2 个扣 0.5 分）2、惊恐（害怕）勇敢悠然（安闲）紧张骄傲自卑3、父亲的内心并 不平静。他为了锻炼孩子才忍痛这样。4、他满脸、满身都是泥，手上划出了一道道血痕，脸上的泪痕 还未干呢，但他的眼睛里却写满了胜利的喜悦。（意思差不多，语言 通顺即可）十二、习作（略）陶醉在小数里作文700字小学四年级作文我个人是个不喜欢学习的人。认为其枯燥

38、，无趣。但我却偏好看 小说。小说要说最有意思的就当数武侠小说了。也许你会问我那你一定度过金庸的天龙八部吧！我的回答是 没有。我所读之书平平淡淡没有什么深刻含义，只有给人以身心上 的享受。我都的小说平常平淡。我最喜欢的当是绝世武神和飞雪江 湖了。绝世武神是我接触到的第一部武侠小说。他写的内容是一个 叫丰的男子在一此现实的车祸中穿越了。那个时候穿越还很时髦 的。他穿越到了一个陌生的地方。他也有了一个奇怪的名字叫尸 鸟他身处一个孤岛上。无依无靠他在小岛上找到了一个洞穴打 算居住在那。而里面全是人的尸骨而在穴壁上有文字和图片。文字 他看不懂。图片他都看懂了。穴壁上刻着的是一本武功心法。他在 孤岛上带了

39、九年终日在洞穴里习武为了生存不得不与野兽斗争。就 这样他练就了一身好武功。而后他在一次风暴中碰到了航海人。航 海人将他带到了繁华的大陆由此开始了其除暴安良的传奇生活他的 名字则是自己到了海岸失去记忆自己给自己起的。而我最喜欢的是地一百六十八章到第三百十八章所讲的他在与白 骨海盗挣金币的故事虽然是一件极小的事情。单双方的实力都差不 多所以打了三天三夜这都没什么都是常规套路。但是其中经典的细 节描写让人记忆深刻。在这一期间的任务刻画则是更加详细仿佛身 临其境一般。而那种你死我活的紧张气氛仿佛就是自己在与坏人作 斗争。而另一个故事内容也大概上就是如此。那扣人心弦的感觉一触即 发。这便是令我陶醉的小说

40、。他综合了所有文体的特点。小说的内 容生动深刻。刻画了一个个鲜活的人物形象。小说中的人的对话动作描写都十分到位。而以景因后文就更加独到了，我读的很多小说 都是这样写的。这是令我如痴如醉的的小说。武侠，都市，言情。它揭示了了一 些现实社会有趣的现象。虚构了旧社会，让我们了解到了一些旧社 会的有趣风俗。他的描写让人深陷其中不能自拔。小学四年级数学1亿有多大优质教案范本四篇小学四年级数学1亿有多大优质教案范本一教学目标：1 .借助学生熟悉的事物，从不同角度对1亿进行感受，发展学生 的数感。2 .经历课题研究、数学建模的简单过程，初步获得一些解决问题 的策略和方法，发展学生解决问题的能力。3 .在研究过程中，充分发挥学生的创造性，体验数学与日常生活 的密切关系，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，体会 数学的应用价值;培养愿意与他人合作，与人交流，共同解决问题的 良好品质。教学重点：经历课题研究、数学建模的简单过程，培养对1亿大小的感性认 识。教学难点：体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。教学准备：课件、一包打印纸、一把大米、尺子、天平、计算器教学过程：一、引入新课（一）猜想1亿有多大师：我们学过了许多大数，看，这个数是多少？（课件出示：100000000）对，是1亿，1亿大吗?猜想一下1亿有多大？（学生大胆