2022届高考语文二轮教学案：专题六古典诗歌鉴赏 能力突破四　内容和情感题.docx

《2022届高考语文二轮教学案：专题六古典诗歌鉴赏 能力突破四　内容和情感题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022届高考语文二轮教学案：专题六古典诗歌鉴赏 能力突破四　内容和情感题.docx（24页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、能力突破四 内容和情感题学生用书Pl 19把握人生经历，分析情感态度挈领提纲,纲举目张揭露统治者乔楙腐朽、穷兵慰武, 反映山河沦丧、百姓离乱的痛苦, 同情人民的疾苦忧国伤时建功正业的渴望、保家卫国的决心、 报国无门的悲伤、壮志雉酬的悲叹、 理想不为人知的愁苦建功报国羁旅愁思、思亲念友、边关思乡、 闺中怀人思乡怀人思 想 感 情古歌内情诗见及 代常容感依依不舍的留恋、情深意K的勉励、 坦诚心志的告白离愁别绪常 见 题 材厂（山水川园诗） T边塞军旅诗） _咏物物志诗） T鹏旅行役诗 T怀古咏史诗）生活杂感T赠友送别诗）q即事抒情诗寄情山水用园的悠闲、昔盛今衰的 感慨、借古讽今的情怀、青春易逝 的

2、伤感、仕途失意的苫闷评价诗歌的思想内容和作者的观点态度是诗歌鉴赏中最重要的环节之一。从 高考命题来看，这一考点主要有以下两种考查方式：直接考查。题干中多出现 “（思想）感情” “情怀（心情）” “志趣（志向）”“人生感悟”等字样，或就全诗发 问，或小切口深探究，从诗歌中的某一个字、某一意象、某一句诗、某一联诗等 切入，要求考生分析概括其中的情感等。间接考查。往往在对形象、语言和表 达技巧的考查中连带考查。/练/中/悟/法/阅读下面这首诗，完成题目。禁林春直宋李昉疏帘摇曳日辉辉，直阁深严半掩扉。一院有花春昼永，八方无事诏书稀。树头百喉莺莺语，梁上新来燕燕飞。岂合此身居此地，妨贤尸禄自知非。【注】

3、 直：同“值”，值班。李昉：宋太宗时两任宰相。直阁：大 臣值班的场所。前人评价本诗颔联所写内容“气象广大”，对此你是怎样理解的？从全诗 喻自身困境，以林喻做官地点，形象生动，表达了只要能够脱离现在的困境，不 管忠州是好是坏，自己都会欣然赴任的意思。第二问：这一联照应题目，强化了 作者对提携自己的崔相公的感激之情。2. (2021南宁模拟)阅读下面这首唐诗，完成各题。经五丈原温庭筠铁马云雕共绝尘，柳营高压汉宫春。天清杀气屯关右，夜半妖星照渭滨。下国卧龙空寤主，中原得鹿不由人。象床宝帐无言语，从此谯周是老臣。【注】 柳营：即细柳营，西汉治军有方的周亚夫屯兵之地。妖星：相 传诸葛亮死时，其夜有大星“

4、赤而芒角”，坠落在渭水之南。象床宝帐：五丈 原诸葛亮祠中神龛里的摆设。谯周：曾任蜀汉光禄大夫，魏入蜀时，劝刘禅降 魏。(1)下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是()A.首句写作者经过五丈原时举目而望所见到的雄壮铁骑逼近中原的场景。B. “下国卧龙空寤主”与“隔叶黄鹏空好音”中的“空”字均一字传神。C.这首诗尾联运用了对比手法，寓褒贬之意于历史事实之中，含蓄蕴藉。D.温庭筠这首诗寄情抒愤、感慨深切，不同于其寻常稀艳、华丽的词风。解析：选A。A. “举目而望所见到的雄壮铁骑逼近中原的场景”错，本联所 写为诗人想象中的景象，属虚写，说“举目而望” “见到”不正确。(2)本诗是诗人经过五丈原时为怀

5、念名相诸葛亮而作，诗中交织着复杂而丰 富的情感，请结合诗句内容，赏析诗中所蕴含的多种情感。答：答案：首联写想象中的诸葛亮所率领的蜀汉铁骑的威势及诸葛亮堪比周亚 夫的治军才能，以此来抒发对诸葛亮的敬慕与赞扬之情。颔联写诸葛亮猝然离 世，表达了对诸葛亮“出师未捷身先死”的痛惜之情。颈联写诸葛亮竭忠尽智, 却无法使后主刘禅从昏庸中醒悟过来，表达了对诸葛亮最终无法改变蜀汉国势衰 颓的叹惋之情。尾联将谯周和诸葛亮做对比，表现了对刘禅昏庸和谯周误国的 讽刺与批判。3 .阅读下面这首宋词，完成下面小题。浦江红送李御带瑛”吴潜红玉阶前，问何事、翩然引去？湖海上、一汀鸥鹭，半帆烟雨。报国无门 空自怨，济时有策从

6、谁吐？过垂虹、亭下系扁舟，始堪煮。拚一醉，留君住。歌一曲，送君路。遍江南江北，欲归何处？世事悠悠浑未 了，年光冉冉今如许。试举头、一笑问青天，天无语。【注】 李御带琪：李琪，字开伯，吴郡人，历官御带国子司业（武臣的 荣誉性官衔），是作者的友人。吴潜：南宋诗人，曾任参知政事，拜右丞相兼 枢密使，主张积极抗金，清除奸佞，却受谗被贬。红玉阶：红色玉石砌成的台 阶，这里代指宫殿朝堂。垂虹：指江苏吴江垂虹桥上为纪念晋代吴江人张翰而 修的妒乡亭，也叫垂虹亭。（1）下列对这首词的理解和赏析，正确的一项是（）A.这首词，采用了主客问答的形式，与苏东坡赤壁赋的手法相同。B. “过垂虹” “妒堪煮”，表达了对江南

7、丰饶物产和秀丽风景的赞叹。C. “世事悠悠”“年光冉冉”显示出作者对过去美好岁月的深切留恋。D.全词语句短促，节奏鲜明，与作者内心情绪的激切与愤懑相应。解析：选DA. “采用了主客问答的形式，与苏东坡赤壁赋的手法相同” 错误，词的开头即问友人李玦何以辞官，可是下文却没有回答。B. “表达了对江 南丰饶物产和秀丽风景的赞叹”错误，“过垂虹”用典，意思是友人辞官归去， 正与张翰同怀，可谓异代知音，并且有用张翰“人生适志”安慰友人之意。“婚 堪煮，“堪”字耐人寻味，除了传达出主人殷勤款留之意外，还替友人表达了 心里的不得已而辞官的无奈之情。C.”显示出作者对过去美好岁月的深切留恋” 错误，这两句表达

8、的意思是：还有收拾旧山河这样的大事业等待成就，朝廷本该 多多任用贤才，但像李玦这样有志又有才的人却被迫辞官漂泊江湖，这真让人又 痛惜又悲愤。(2)王国维在人间词话中说：“一切景语皆情语也。”请以此观点对“湖 海上、一汀鸥鹭，半帆烟雨” 一句加以赏析。答：答案：“湖海上、一汀鸥鹭，半帆烟雨”三句借景抒情，景中含情。遥望湖 海上满滩沙鸥白鹭，远处船儿微露半帆笼罩着烟雨。友人辞官后漫游湖海，与鸥 鹭为友，出没于烟波雨浪，显得多么自在、轻快。表现了作者和友人对自由自在 的隐居生活的向往。“半帆烟雨”，烟雨迷茫，意境迷离，暗扣作者前路迷茫。照应了后句“报 国无门空自怨”“济时有策从谁吐”，暗示心中对报国

9、无门的怨愤、对未来的迷 茫。4 .阅读下面这首宋诗，完成下列小题。次韵季节推九日登南山陈师道平林广野骑台荒，山寺钟鸣报夕阳。人事自生今日意，寒花只作去年香。巾欹更觉霜侵鬓，语妙何妨石作肠。落木无边江不尽，此身此日更须忙。(1)下列对本诗的理解，不正确的一项是() A.首联写景叙事不仅工在形象，而且注重象外之意，一个“荒”字，有咏 怀古迹之意。B.颔联抒情，与唐代刘希夷“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”的感慨 截然相反。C.颈联写诗人头巾从头上滑下一半，更觉霜发之多，也更深切地感觉到时 节相催。D.陈师道作诗多学杜甫，这首也学杜甫之作，全诗沉郁顿挫、内涵深蕴。解析：选B。B.”感慨截然相反“错，

10、颔联抒发了年年岁岁人事变迁的感慨, 与刘希夷“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”的感慨相同。(2)本诗和杜甫的登高皆用到了 “落木” “江”这两个意象，请结合本 诗尾联和登高颔联分析二者的异同。答：解析：本诗尾联“落木无边江不尽，此身此日更须忙”意思是，放眼望，落 木萧萧，长江滚滚流淌；谁知道，今日，还得为政务繁忙！抒发游赏以后的感想, 感叹节物如此可念，登临欣赏的机会如此难得，而此日此身，还须忙于政务，表 达了作者想要玩赏却因忙于政务，很难尽兴的惋惜之情。杜甫的登高颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，诗人仰望茫无 边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，“无边” “不尽”， 使

11、“萧萧”“滚滚”更加形象化，使人联想到落木窸窣之声、长江汹涌之状，在 写景的同时，也无形中传达出韶光易逝，壮志难酬的感怆。由此可见，两首诗选择了相同的“落木”“江”的意象，描绘了秋天萧瑟而 深远的意境，而传达的感情不尽相同。答案：同：都借“落木”“江”这两个意象写出了秋天萧瑟而深远的意境, 表达了韶光易逝的感慨。异：登高还表达了壮志难酬的感慨；本诗则表达了作者想要玩赏更多风 光却因要忙于政务，很难尽兴的惋惜之情。5 .阅读下面这首诗，完成小题。吴淞江蒋堂江人见我谓谁何，行李无羁野意多。六幅青帆趁潮去，一樽白酒扣舷歌。沙边历历辨云树，岛外溅溅弄月波。兴尽归来还更喜，舞鸥相送入烟萝。(1)下列对这

12、首诗的理解和赏析，不正确的一项是() A.首联写作者来到吴淞江，卸下了行李的羁绊去追求山野意趣，体现了作 者的率性洒脱。B.颔联对仗工整，进一步写作者乘船出游：趁着涨潮扬帆游玩，边喝酒边 唱歌，追求自由的生活乐趣。C.尾联整联采用直抒胸臆的方式，抒发了旅途兴尽归来的愉悦，而海鸥伴 舞相送则更是令作者感到欣喜。D.整首诗从早出写到晚归，作者将自己塑造成了一个纵情享受自然山水之 乐，向往归隐生活的形象。解析：选C。“整联采用直抒胸臆的方式”错，诗歌尾联前一句通过“兴 尽” “更喜”等词，直接表达了游玩晚归的愉悦心情，但后一句“舞鸥” “烟 萝”等则采取以景作结的抒情方式来渲染和烘托此时作者的心情，

13、间接表达了游 玩晚归的愉悦心情。(2)诗歌颈联写景造境独具匠心，请简要赏析。答：答案：写景视角由近及远，远近结合。”沙边历历辨云树”写近景，“岛 外溅溅弄月波”写远景，层次安排井然有序。运用叠词的修辞手法。“历历” 写出了周围树木的茂盛，“溅溅”写出了月光洒在水面上，水面在微风吹拂下银 光闪闪的优美景象。动静结合。“历历”所述之景为静态景，“溅溅”所述之 景为动态景，通过动静结合的表现手法写晚归所见的吴淞江之景，表现了吴淞江 环境的优美、宁静，映衬出作者恬淡的心境。6 .阅读下面这首宋诗，完成题目。关山月注陆游和戎诏下十五年，将军不战空临边。朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦。戍楼刁斗催落月，三十

14、从军今白发。笛里谁知壮士心，沙头空照征人骨。中原干戈古亦闻，岂有逆胡传子孙！遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕。【注】 本诗作于孝宗淳熙四年(1177),此时诗人被贬到四川内地闲居，被 讥为“颓放”，索性自号“放翁”。(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A.诗歌开头一因一果，交代宋金双方议和的现状，初步表露出诗人对时局 的态度。B.夜晚听到边关瞭望台上报更的刁斗声，诗人不禁回首往昔经历，自怜青 春不再。C.壮士吹起了笛子，但其中心绪却无人能懂，昔日的古战场如今只剩下月 光空照，与征人尸骨相映照。D.争夺中原的战事自古就有，而苟安的朝廷却无心收复失地，这让诗人不 能接受。解析：选B。“

15、夜晚听到”错。本句应为诗人的想象，结合注释可知， 诗人作诗时正在蜀地赋闲，并不在边关任职。(2)请简要概括这首诗所表达的思想感情。答：答案：对朝廷议和政策的批判：国家向外敌妥协求和，长期停战，贻误战机；对权贵贪图享乐的揭露：官员们过着奢靡腐败的生活，而不整顿军备； 对外敌侵占中原的愤慨：金人长期占领着宋朝的中原故土，代代不息；对卫国 戍边将士的同情：边关将士们报国无门，青春不再，孤独失意；对沦陷地区百 姓的怜悯：沦陷地区人民忍辱负重，盼望早日收复失地。7 .阅读下面这首唐诗，完成下列小题。送张直公归南郑1拜省岑 夫子思何速， 万言不加点， 对酒落日后， 北堂应久待,岑 夫子思何速， 万言不加点

16、， 对酒落日后， 北堂应久待,参世人皆叹奇。七步犹嫌迟。还家飞雪时。乡梦促征期。【注】 南郑：地名，今属陕西省汉中市。北堂：古指土大夫家主妇居 室，后代称母亲。(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A.标题交代了诗歌写作背景，这首诗是岑参为送别友人归家探望父母所作。B.诗人写送别，却不落俗套，从极力赞美友人开始，语言富有盛唐的豪迈。 C.颈联虚实结合，第五句实写两人分别，第六句想象友人回家路途的情形。 D.尾联写母亲对友人的思念，但友人来不及陪伴母亲，又要踏上边疆征程。 解析：选D。D. “友人来不及陪伴母亲，又要踏上边疆征程”理解有误，“征 期”是指“远行的日期”，这里指亲人对友

17、人思归，这种思归之情促使友人想要 早日返乡归家。(2)诗歌前四句是如何赞美友人文思敏捷的？请简要分析。答：答案：正面描写和侧面描写相结合。首联通过世人的赞叹从侧面表现友人 的才华，颔联正面写友人写文章一气呵成。夸张。第三句写友人虽下笔万言， 但瞬间一挥而就，无须修改。用典、对比。第四句使用曹植七步诗的典故，并 将友人和曹植进行比较，赞美了友人的才华。古代诗歌专题训练（二）学生用书P203（单独成册）.阅读下面这首宋词，完成题目。齐天乐蝉王沂孙一襟余恨宫魂断，年年翠阴庭树。乍咽凉柯，还移暗叶，重把离愁深诉。西窗过雨。怪瑶琳I流空，玉筝调柱。镜暗妆残，为谁娇鬓尚如许？铜仙铅泪似洗，叹携盘去远，难贮

18、零露。病翼惊秋，枯形阅世，消得斜阳 几度？余音更苦。甚独抱清商，顿成凄楚？谩想熏风，柳丝千万缕。【注】 王沂孙：南宋末年著名词人，亲历南宋覆国之变。“一襟”二 句：古今注上说，齐国王后怀恨而死，魂魄化为蝉，飞到皇宫庭院的树上， 不断哀鸣。“怪瑶琳r二句：“瑶琳r喻指蝉，“玉筝”喻指蝉声。“铜仙” 三句：汉武帝铸造手捧承露盘的金铜仙人；曹魏时，金铜仙人被移走，再不能存 接露水，流下沉重泪水。熏风：和风，特指夏天的南风。（1）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（） *A.上片开头词人借用典故，写蝉年复一年，在树上哀鸣，确立感伤基调。 B,蝉刚刚离开了寒冷的枝头，又飞到了暗叶之下，反复诉说着离

19、愁别恨。C.诗人运用金铜仙人的典故，将世事巨变的沧桑寄于其中，在结构上与上 片呼应。D.枯蝉难敌秋寒，独唱清商，“顿成凄楚”句以设问方式，突出蝉声悲切。解析：选D。设问手法有误，应为反问。（2）有人评价这是一首咏蝉词，别有政治寄托，饱含“黍离”之感。请结合 最后两句谈谈你的理解。答:答案：最后两句景象光明。“谩想”指空想，表明蝉的美好年华不再回 来了。实际以“熏风”“柳丝”代指两宋盛世，表达了盛时不再的悲哀和亡国 之痛，确有“黍离”之感。8 .阅读下面这首唐诗，完成下面小题。将赴成都草堂途中有作，先寄严郑公(其一)杜甫得归茅屋赴成都，直为文翁再剖符。但使闾阎还揖让，敢论松竹久荒芜。鱼知丙穴由来

20、美，酒忆郸筒不用酷。五马旧曾谙小径，几回书礼待潜夫。【注】 此诗作于广德二年，杜甫自阖州赴成都途中，此时当为严郑公第 二次担任剑南节度使。严郑公，即严武，宝应元年，严武由剑南节度使入朝被封 为郑国公。直为：只为。文翁：汉代景帝时的蜀郡太守，仁爱，好教化。 符：古代朝廷用以传达命令、调遣兵将的凭证，以竹木或金属为之，剖之为二， 各存其一，用时相合以为征信。闾阎：里巷，泛指民间。丙穴：左思蜀都 赋：“嘉鱼出于丙穴。郸筒：盛酒之器，亦为酒名。五马：太守为驷马, 朝臣出使为太守，增一马，为五马。潜夫：诗人自比。(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是() A.首联首句先说将赴成都之事，次句则运用文翁之

21、典故来表情达意。B.诗歌颔联紧扣上联中的“剖符”展开，描绘出一幅仁爱教化之图景。C.诗歌颈联化用左思文句。诗人想象以美酒嘉鱼招待友人，体现了二人深 厚的情谊。D.诗歌尾联叙写友人曾骑马拜访诗人，表达诗人欲归隐之志向。解析：选D。D. “表达诗人欲归隐之志向”错误，诗人虽然自称“潜夫”， 但此处表达的意思是既然友人严郑公担任剑南节度使，那么自己也要与友人一道 为蜀中百姓效力，并非表达“归隐”志向。(2)这首诗表现了诗人哪些思想感情？请简要概括。答：解析：“得归茅屋赴成都，直为文翁再剖符”两句，说自己这回再到成都， 就是因为严郑公再度成为剑南节度使，表达诗人对严郑公再掌权的喜悦与恭贺之 情。“但使

22、闾阎还揖让，敢论松竹久荒芜”，写只要百姓能得到礼乐教化，“我” 即使使自己成都的房屋荒芜也不会推辞。这两句表达诗人对友人再回成都而再度 兴起教化百姓的期盼，流露出诗人对自己能够在严郑公的领导下一展抱负的期望 与喜悦。“鱼知丙穴由来美，酒忆郸筒不用酷这两句，想象自己以嘉鱼美酒款 待严郑公的情景，可见二人友情深厚。“五马旧曾谙小径，几回书礼待潜夫”是 写一年前严郑公曾多次前来探望自己，自己也读过严郑公送来的想要相见的书 信，表达出诗人对严郑公赏识自己的感激之情。答案：对严武再度成为剑南节度使的喜悦与恭贺之情；对能在严武领导 下实现自己政治抱负的期待与渴望之情；想象以美酒嘉鱼与严武同乐的情景， 表达

23、与严武深厚的友情；对严武赏识自己的感激与打算以教化百姓回报严武的 感恩之情。9 阅读下面的宋词，完成下面小题。谢池春陆游壮岁从戎，曾是气吞残虏。阵云高、狼烟夜举。朱颜青鬓，拥雕戈西戍。笑 儒冠、自来多误。功名梦断，却泛扁舟吴楚。漫悲歌、伤怀吊古。烟波无际，望秦关何处？叹 流年、又成虚度。(1)下列对这首词有关内容的理解和赏析，不正确的一项是()A. “气吞残虏”“拥雕戈西戍”为虚笔，是作者在回忆早年驰骋战场、奋 勇杀敌的军旅生活。B.下片一、二句写作者求取功名的愿望落空，被迫隐居家乡，泛舟吴楚以 自我解愁消闷。C. “望秦关何处”实写大好河山至今仍未收复，作者不禁产生了年华虚度 的伤怀之感。看

24、，作者主要表达了怎样的思想情感？(6分)我来试做结合评分细则给自己打打分：参考答案(1)颔联写景渲染小院繁花似锦，叙事直言朝廷无事可忙；实际 却写出四海同春、天下太平的盛世气象。(2)全诗前六句借景表达出对天下太平的舒畅喜悦的心情，结尾二句则转而 表达身为宰相却无所用心的自谦与自省。评分细则第一问：从内容方面作答，答出小院特点及朝廷无事得1分；答出对“气象 广大”深层含义的分析，如“四海同春”“天下太平”等得2分。第二问：从情感方面作答，能结合前六句分析出对天下太平的“喜悦”“舒 畅”等得1分；能结合后两句分析出表达了诗人身为宰相的“自谦”“自省”得 2分。问题反馈1 .很多学生只是简单翻译了

25、一下颔联，并没有回答对颔联“气象广大”的 理解。4 ：栉时称林遇火加，同血阴帙射4输冰传黜由第X打岫虫杷却韵胸微.静幺振川赵4为4的必公用2迎.一JJ2 .相当多的学生对诗歌的思想感情把握错误，缺乏知人论世的意识，没有 关注诗后小注对诗人身份所做的明确注释。D.全词始终贯穿着报效国家的情感主线，笔调上则以沉痛之情起，以慷慨之情结，动人心弦。解析：选D。D. “以沉痛之情起，以慷慨之情结”错，应当是“以慷慨之情 起，以沉痛之情结”。(2)请结合词句简要分析上片的“笑”与下片的“叹”。答：答案：上片中“笑”即嘲笑、讥笑。作者讥笑自古以来的儒生大多不能保 家卫国，耽误了宝贵的青春时光；而自己能操戈杀

26、敌，字里行间洋溢着一股豪气。 下片中“叹”为感叹悲叹。作者感叹空有满腔热血，却无处施展，只得寄情山 水，虚度年华，字里行间充满了失落。上片的“笑”与下片的“叹”形成对比, 表达了词人壮志难酬的悲苦之情和爱国之情。4 .阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。二月一日 晓渡太和江注杨万里其绿杨接叶杏交花,过了春江偶回首，其晓翠妨人看远山， 桃花爱做春寒信,嫩水新生尚露沙。隔江一片好人家。二小风偏入客衣单。只恐桃花也自寒。【注】 这两首诗为杨万里赴任广东常平茶盐之职途中所作。下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A.两首诗角度有同有异：都描写了早春景物，但第二首重点写“寒”，暗 点诗题“二月一日

27、”和“晓”。B.第一首第二句“嫩水新生尚露沙”用“嫩”和“新生”等词语形容水, 令人产生喜悦怜爱之情。C.第二首后三句运用拟人手法，“偏入”“爱做”“自寒”等词语将小风 和桃花写得意趣盎然，鲜活生动。D.两首诗都描绘了一个优美宁静而又伤感凄迷的境界，视角独特，动静交 错，诗意清新，自成妙谛。解析：选D。D. “伤感凄迷的境界”错。两首诗都很优美宁静，富有生机和 美感，没有“伤感凄迷”。（2）晚清诗评家陈衍曾说：“宋诗大抵浅意深一层说，直意曲一层说， 正意反一层说、侧一层说。”意思是宋诗层次曲折，富于变化。请结合这两首诗 简要分析。答：答案：视角曲折：第一首先写平视近处所见“绿杨”“杏花”，再写

28、俯视 所见“嫩水”“露沙”，最后写隔江远望所见“一片人家”。感觉变化：第二首先写自己感受到寒意，后将寒意转移给桃花，仿佛桃花 也有知觉。诗歌一波三折，委婉曲折而理趣横生。如第一首通过视角的变化带来的结 果揭示“当局者迷，旁观者清”的哲理；第二首通过自己的感觉变化揭示了 “物 我同一（相融）”的道理。5 . （2021 桂林二模）阅读下面这首诗，完成题目。山居杂咏画黄宗羲锋铺牢囚取次过，依然不废我弦歌。死犹未肯输心去，贫亦其能奈我何？廿两棉花装破被，三根松木煮空锅。一冬也是堂堂地，岂信人间胜著多！【注】 本诗作于明亡后，诗人抗清兵败，隐居于浙江四明山中。(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一

29、项是() A.首句诗人回忆了自己半生刀剑牢狱生活，用“取次” 一词表达了内心的 不屑之情。B.第二句用孔子“困于匡而弦歌不辍”的典故，借以表现自己此时像圣贤 一样的心境。C.颔联直抒胸臆，表达了诗人对“死”和“贫”的态度，运用反问，读来荡气回肠。D.颈联对仗工整，真实地描写出了诗人冬日里被褥单薄、食物匮乏的艰难生活现状。解析：选D。“真实”错，应是夸张手法。(2)本诗塑造了诗人怎样的形象？请简要分析。答：答案：面对强敌坚贞不屈，不肯服输。即便遭遇死的威胁、，诗人也不会卑 躬屈膝。面对生活艰难从容乐观。在贫困面前，弦歌不辍，毫不怯懦。面对 国家危亡，奋身挽救。为救国，诗人在枪刀剑戟、牢笼囚禁中奔

30、走不息。6 .阅读下面这首唐诗，完成题目。朝退书怀韩鹤帔星冠羽客装, 山禽养久知人唤, 粉壁不题新拙恶,韩鹤帔星冠羽客装, 山禽养久知人唤, 粉壁不题新拙恶,催寝楼西畔坐书堂。窗竹芟多漏月光。小屏唯录古篇章。富国安民理道长。孜孜莫患劳心力，(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A.诗人写自己已经脱了朝服，披鹤帔戴星冠，与诗题中“朝退”相呼应。B.书堂位于寝楼的西侧，环境清幽；窗外翠竹茂密挺拔，月光洒在上面。C.山禽豢养已久，与主人熟稔，一呼一鸣，相互应和，诗人闲适、自在。 D.诗人无意在粉壁上题写自己的诗作，只是在屏风上抄录古代圣贤文章。 解析：选B。“窗外翠竹茂密挺拔，月光洒在上

31、面”错误。芟，除去。应是 因“芟多”而翠竹稀疏，月光漏了下来。（2）学者霍松林先生认为韩健的诗歌是“晚唐之正音”（正音，纯正的音乐， 这里指积极高尚的情怀），请结合诗歌尾联谈谈你对这一观点的理解。答：答案：诗人劝勉自己刻苦钻研，孜孜不倦，不能停息，表现了诗人的进取 之心；诗人退朝之后，依然思考治理国家的道理，致力于富国强民，表达了诗 人难能可贵的家国情怀。这首诗是当之无愧的“晚唐之正音”。7 . （2021 昆明二模）阅读下面这首宋诗，完成题目。郊行即事芳原绿野遂行时，春入遥山碧四围。兴逐乱红穿柳巷，困临流水坐苔矶。莫辞盏酒十分劝，只恐风花一片飞。况是清明好天气，不妨游衍莫忘归。下列对这首诗的

32、理解和赏析，不正确的一项是（） A.诗的首句交代了郊外踏青的事情，“恣行” 一词写出了诗人游玩得尽兴。8 .诗的第二句由视觉入笔，写远处盎然的春景：春到远山，四周一片碧绿。C. “兴逐” “穿” “困临” “坐”四组词语描摹出诗人由兴奋到厌倦的感 情变化。D.诗的尾联，诗人提醒自己，清明晴朗的天气虽宜尽情游乐，但不可乐而忘归。解析：选C。“厌倦”错误，应为身体疲倦但兴致尚高。(2)请赏析诗的颈联。答：答案：诗的颈联写和朋友相聚的美好时光，劝朋友莫要推辞，更不要辜负诚 挚劝酒的心意；使用比喻的修辞，说美好时光会像风吹花落一样逝去，表达了作 者希望世人珍惜友情和美好时光的思想感情。3.个别学生把能

33、想到的情感全部罗列上让阅卷老师做选择。卜针/对/突/虹了解必备知识，重点突破两类题型题型一分析思想感情思想感情是诗歌的灵魂。准确把握并分析作者的思想感情，是鉴赏古代诗歌 的目的和前提。这类题的主要设题形式有：直接设问，格式为“诗歌表达了作 者什么样的感情？请简要分析”；间接设问，如“诗中诗人的感情有无变化？ 请简要分析”；比较两首诗歌的不同情感，如“两首诗都写了暮春之景，表达 的情感有何不同”。分析诗歌情感“四角度”：角度一看提示，一 定基调诗歌的标题、作者、注释等，常常会为我 们理解诗词情感指明方向角度二抓意象，一 挖内涵意象是情感的载体，意象所体现出来的色调 是情感的反映。鉴赏分析诗歌的情

34、感，必须 从意象入手角度三品词句，一 悟感情J1作者在诗歌中往往会用一两个词语或句子 来点明诗歌的感情，抓住这样的关键词句, 能够快速地把握诗歌的感情基调角度四明手法，一 .巧作答,情感的表达离不开表达技巧这座桥梁，困 此在分析诗歌情感时，一要通过具体语句 来思考，二要结合表达技巧来思考。这样, 答案才会完备题型二评价观点态度评价诗歌的思想内容和作者的观点态度类题主要考查对诗歌所抒之情的理 解、对诗歌内涵的揭示、对诗歌主旨的把握。纵观近几年高考试题，评价与探究 思想内容和作者观点态度类试题一直受到命题者的青睐。题目往往带有探究的意 味，解题难度较大，考生要格外重视。把握观点态度“四要求”：要求

35、一观点要明确做评价观点态度类题，要先表明态度，是 赞成还是否定，一定要旗帜鲜明，不能模 棱两可。明确的观点是分析评价的前提要求二分析要细致第一，要紧扣原诗的内容。评价必须引用 原诗中的相关词句来具体分析。第二，既 要方面上的整体把握，也要有点上的细致 解剖。第三，注意把观点态度的评价和表 达技巧的分析结合起来，从内容和形式两 个方面作答要求三归纳要全面有的诗歌作者表达的情感不是单一的，要 求我们在分析概括时厘清思路，逐一分析, 不能遗漏信息或以偏概全要求四评价要恰当,一是不可先入为主，避免用固有的认识代 替对具体诗歌的解读。二是要有分寸，避 免用错误的历史观去分析评价/素/养/提/升/1.（2

36、021 四川宜宾市高三二模悯读下面这首宋诗，完成下面小题。北塘避暑闰尽室林塘涤暑烦，旷然如不在尘寰。谁人敢议清风价？无乐能过百日闲。水鸟得鱼长自足，岭云含雨只空还。酒阑何物醒魂梦？万柄莲香一枕山。【注】 此诗作于韩琦晚年因反对王安石变法被罢相之后。下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首句扣题，交代避暑的时间、地点，次句表现诗人在幽静环境中的飘逸 超尘之感。B.颔联写作者并不借助管弦消遣，而是沐浴清风，悠然自得，摆脱了尘寰 的炎热和烦恼。C.颈联借“水鸟得鱼”“岭云含雨”，熔写景、抒情、说理于一炉，一近 一远，情理兼备。D.尾联作者因酒已喝尽，酣然入梦；梦中醒来，感时伤怀，眼前无限江

37、山， 徒惹伤感。解析：选D。D. “梦中醒来徒惹伤感”错。尾联是讲修养之法，意思是酒醉后有什么能醒我心魂？塘里万枝香莲，枕上几座青山。语言含蓄蕴藉，境界高远，有雍容闲适之致。此联衬托出作者胸襟的清高脱俗。(2)这首诗体现了作者怎样的品性和态度？请结合全诗简要概括。答：解析：颈联描写“水鸟得鱼长自足，岭云含雨只空还”，意谓要像水鸟那样 “知足常乐”，像岭云那样来去无心。“只空还”可推出清廉不染尘埃的高洁品 性。尾联写“酒阑何物醒魂梦？万柄莲香一枕山”，是讲修养之法，作者将“万 柄莲”“一枕山”融为一体，可见其胸怀博大；“莲香”可表明清高脱俗。韩琦 不需要逃入酒乡以求忘忧，他酒醒之后，自有清心澄虑

38、之物。答案：由“长自足”可推出知足常乐的人生态度。由“只空还”可推出 清廉不染尘埃的高洁品性。将“万柄莲”“一枕山”融为一体，可见其胸怀博 大；“莲香”可表明其清高脱俗。2.阅读下面这首诗，完成下面小题。赴彭州山行之作西峭壁连咬明，攒峰叠翠微。鸟声堪驻马，林色可忘机。怪石时侵径，轻萝乍拂衣。路长愁作客，年老更思归。且悦岩峦胜，宁嗟意绪违。山行应未尽，谁与玩芳菲？【注】 唐肃宗乾元二年(759年)夏，时年五十九岁的高适自长安入蜀出任 彭州刺史，途中写下了这首诗。(1)下列对这首诗的赏析不正确的一项是() A.山脉连亘起伏，群峰如聚，鸟鸣清越，这些美景声色交错，虚实相生。B.嶙峋的峭壁怪石，撩人衣

39、裳的轻萝，令山行艰难，又因路长年老，诗人内心愁苦。C.山行迢迢，无限芳菲争相逞妍，诗人放下意绪，饱览秀色，只可惜无人 同游。D.全诗写景远近结合，抒情转折起伏，凸显诗人赶路时内心的曲折变化。解析：选A。A项，“虚实相生”错误，诗歌写景为实写。(2)全诗抒发了怎样的情感？请简要分析。答：解析：一至四句紧扣“山行”而展开，写彭州界山脉连亘起伏，群峰如聚， 层峦叠翠，勾画出西南山景雄奇秀丽之特点，诗人茕茕独行，一路山川景色美不 胜收，驰荡着诗人的心魄。峭壁峻岩，峥噪森布；千峰攒聚，万壑深幽，山岚轻 袅，风烟恬淡。天空中飞鸟百哦千回放开歌喉，唱破了山林的幽寂，也唱醉了诗 人。原始物态狰狞粗朴、幽森浑莽

40、，又和谐浑圆、劲美清丽，使人心旷神怡，宠 辱皆忘，诗人不禁驻足停马，流连赏玩，赞叹不绝。五至八句则是在前面整体描绘之基础上，攫取两幅近景写“山行”之难：怪 石嶙峋，壁立于旁，偶有突兀之角伸出路旁。轻萝蔓生，缠绕于山岩峭壁间，还 时不时撩人衣裳。诗人因“路长” “年老”又不免顿生悲愁。九至十二句写诗人忧事萦怀，心绪怏怏，想要置于一边，且去饱览山川锦绣, 只是山川之玲珑秀色无人与自己一同赏玩。“谁与玩芳菲”，抒发诗人的羁旅之 思。答案：群峰如聚、层峦叠翠、鸟声婉转、树色悦目，诗人通过景物描写表 达了对山景的喜爱之情，并暗自劝慰自己且游山林、忘却宠辱、返璞归真；年 事已高且长途孤旅，抒发诗人旅途跋涉

41、的怀乡之情；忧事萦怀，怏怏不乐，山 景赏不尽，却无人与“我”同游共赏，抒发了诗人的羁旅之思。3.(2021 贵州六盘水市高三一模升阅读下面这首唐诗，完成下面小题。喜贾岛至姚合布囊悬蹇驴，千里到贫居。饮酒谁堪伴，留诗自与书。爱眠知不醉，省语似相疏。军吏衣裳窄，还应暗笑余。【注】 贾岛(779843),唐代诗人，与姚合为诗友，诗风相近，唱和颇 多，时称“姚贾”。蹇：足跛。省语：少言语。军吏：此时姚合为陕虢观 察使，为军职。(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A.首联写友人来访，从“蹇驴”和“千里”，可见路途之艰辛、行程之遥 远。B.颔联写二人饮酒赋诗，友人诗成，作者为之书写，亲密之情

42、宛然可见。C. “爱眠知不醉” 一句，叙写友人酒后酣睡，反而说其“不醉”，别有兴 味。D.军中侍卫衣着紧身，给聚会平添了一些军旅生活的色彩和浪漫气息。解析：选D。D. “军中侍卫”有误，根据诗意并参照注释可知，“军吏”为 诗人自指，而不是“军中侍卫”。(2)诗题为“喜贾岛至”，结合全诗内容，说说姚合“喜”在何处。答：解析：诗歌标题“喜贾岛至”，是说贾岛到访让自己喜，尤其是首联提到“布 囊悬蹇驴，千里到贫居”，可见贾岛千里迢迢赶来看自己，这让诗人内心惊喜。 颔联“饮酒谁堪伴，留诗自与书”，贾岛能伴自己饮酒、作诗，诗人为此而感到 欣喜。颈联“爱眠知不醉，省语似相疏”是说贾岛“爱眠”“省语”，这是对

43、友 人的调侃。尾联“军吏衣裳窄，还应暗笑余”是猜测贾岛内心也在笑话自己，为 此姚合内心暗喜。答案：友人不远千里来访，心中惊喜；与友人饮酒作诗，感到欣喜； 颈联调侃友人嗜睡、少言，尾联猜测友人笑话自己，得意地流露出些许暗喜。4.阅读下面这首宋诗，完成题目。和游景叔月报三捷黄庭坚汉家飞将用庙谋，复我匹夫匹妇仇。真成折筵禽胡月，不是黄榆牧马秋。幄中已断匈奴臂，军前可饮月氏头。愿见呼韩朝渭上，诸将不用万户侯。【注】 庙谋：兵略。折垂：比喻轻易取胜。黄榆：边寨。呼韩： 匈奴单于呼韩邪，曾主动与汉交好。(1)下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是() A.诗的首句将游景叔比作汉代飞将军李广，借以表现游景

44、叔的非凡谋略和 豪壮气魄。B.第二句表明战事取胜，己为“匹夫匹妇”复仇，照应了题目“月报三捷” 的内涵。C.颔联和颈联承接首联，以铺排词句极言战争惨烈，突出了将士们苦战得 胜的功绩。D.尾联在前三联的基础上，表意深远，体现了格律诗结尾“合要渊永”的 章法特点。解析：选C。本题考查鉴赏古代诗歌的能力。C项，“以铺排词句极言战争 惨烈，突出了将士们苦战得胜的功绩”错误，从诗中来看，颔联和颈联没有“极 言战争惨烈”，也没有写“苦战”，而是高歌战争胜利。(2)诗的尾联表达了诗人怎样的思想感情？请加以分析。答：答案：尾联写相对于获得功名利禄，将士们更希望最终获得全胜而使敌人来 降；表达了诗人对将士们奋勇

45、杀敌、不求回报的爱国情怀的赞美，也含蓄地表达 了自己对失地尽复的期盼。典题集锦-科学训练学以致用，练中悟法1古代诗歌专题训练（一）学生用书P201（单独成册）1. （2021芜湖模拟）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。除忠州 寄谢崔相 公白居易提拔出泥知力竭，吹嘘生翅见情深。剑锋缺折难冲斗，桐尾烧焦岂望琴。感旧两行年老泪，酬恩一寸岁寒心。忠州好恶何须问，鸟得辞笼不择林。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.“出泥”表明自己原是在淤泥之中，暗示了诗人被提拔之前的艰难境况。B. “力竭”是说崔相公帮助诗人用尽全力，“情深”是说他与诗人情谊深 厚。C.颔联说自己的宝剑缺损，无法上阵杀敌，就像烧焦的梧桐不能制成瑶琴。D. “岁寒心”指坚贞不屈的节操，诗人以此表达对崔相公的帮助永怀感恩。解析：选C。C. “自己的宝剑缺损，无法上阵杀敌，就像烧焦的梧桐不能制 成瑶琴”错误。颔联中的“剑锋缺折难冲斗”是比喻，非实指，作者借此自谦, 称自己才能不高，从而委婉地表达对崔相公提携自己的感谢之情。（2）诗歌的尾联有何含意？在情感表达方面有什么作用？请简要分析。答：答案：第一问：尾联的意思是，无须问忠州是好是坏，鸟儿只要能脱离囚笼, 就不会挑选飞到哪个林子里。“鸟得辞笼不择林” 一句中，作者以鸟自喻，以笼