和而不同观课报告.docx

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1、和而不同观课报告玉杰老师带来了正面管教班会示范课玉杰老师运用正面管教工具，通过体验活动，引导孩子们求 同存异，接受不同的个体，建设更和谐的班集体，使在座玉杰 老师和同学们受益匪浅。一、课前活动铃声一响，音乐响起。在轻柔的音乐和指导语中，学生闭 着眼睛静静地调整呼吸，将状态调整到关注当下的状态中。一 下子，孩子们就从刚刚结束的大课间的兴奋中进入到一种平静 的状态。二、热身活动上课玉杰老师并非学生的班主任，所以，一开始看得出学 生玉杰老师有一种观望的状态，也有一种怯怯的又好奇的心态。玉杰老师通过“长头发的扮演1元钱，短头发的扮演5毛钱”的解释后，就开始制定规则，玉杰老师说到多少钱的时候，同 学要迅

2、速地正确组队凑成正确的金额。在这里，我们看玉杰老师声音轻容，并且会先确认同学们 明确了游戏规则之后才开始玩游戏。第一次游戏玉杰老师喊“5块5毛”，孩子们顿时行动起 来，整个场域也都热了起来，真是名副其实的热身活动。第二 次游戏“3块5毛” 一声令下，我们看到孩子们不是紧紧抱在 一起，不让5毛跑了，就是坚决地把某个多余的“钱”推了出 去。这时，活动结束了玉杰老师也睿智地进行了提问。Q：刚才被人家扯来扯去是什么感觉？通过提问，其他同学感受到了被接纳和被排挤两种感受。紧接着，就是问题的导入。这节课的亮点正好就玉杰老师一个又一个的问题。和美课堂的理念是：和而不同，美美与共。和美的课堂是 主张开放、包容和赞赏的课堂；是以学为中心的课堂；是容错 的课堂；是取长补短，共同进步的课堂。一堂堂别开生面的示范课，让我们领略了数学独特的美。 大师们教学功底深厚，他们气定神闲，信手拈来令人佩服！三、问题导入Q：你们认为这个世界上是不是一个问题都只有一个答案?孩子们回答：不一定。Q：那你们是否认为每件事都会有一个正确的或者错误的 答案？孩子们也回答：不一定。Q：玉杰老师提问的时候，举手的那个人是不是一定知道 答案？孩子们也回答：不一定。这几个问题玉杰老师要的不是答案，而是孩子们对着三个问题的思考。因为接下来的活动正好就是对这些问题的体验和感悟。从而让孩子们感受“不同”的必然存在及其意义。