学院“课程思政”建设实施方案.docx

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1、学院“课程思政”建设实施方案为落实立德树人根本任务，推进我院“课程思政”专业建设和课程建设，根 据教育部关于高等学校课程思政建设指导纲要、关于深入推进全省高等学 校课程思政建设的实施意见以及学院课程思政建设实施方案等文件精神, 结合建筑工程学院实际，制定本方案。一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，充 分发挥教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”作用， 深入挖掘专业类教育课程、实践类教育课程的思政教育元素和承载的思想政治教 育功能，强化知识传授、能力培养与价值引领的有机统一，把思想政治工作贯穿 教育教学全过程，着力培养德智体美劳全面发展

2、的社会主义建设者和接班人。二、建设目标对照关于推进全省高等学校课程思政建设的实施意见中“示范专业、示 范课程”的建设指标，根据学院课程思政建设实施方案中建设进度要求，打 造土木工程等课程思政示范专业；建成首批17门课程思政示范课程，两年之内 实现课程思政全覆盖；修订完成融入思政元素的2021级专业培养方案和课程教 学大纲；每个专业培养23名具有亲和力和影响力的课程思政教学名师，1个 课程思政教学团队；提炼可推广的课程思政教育教学改革典型经验和特色做法; 形成一套科学有效的课程思政教育教学质量考核评价体系。三、重点工作序 号重点工 作工作内容1课程思政专业1.修订专业人才培养方案，实现：(1)培

3、养目标、毕业要求中落实思政要求；(2)课程体系科学合理，课程育人目标和专业育人目标相互支持、 映射关系。建设2.制定专业思政建设实施方案，梳理出所有专业课的课程思政建 设指标。3.实践类课程融入思政元素，弘扬劳动精神。4.思政课教师与专业、专业课程群结对，参与建设。5.首批17门校立项课程思政示范课程建设，再建设一批课程思政 示范课程（每个专业实现3-5门专业课程思政示范课、1-2门实践 类课程思政示范课程。）6.启动专业课程思政教材和教学指导书设计与编写。7.开展课程思政相关教改项目研究工作，凝聚成果。8.制定课程思政集体备课制度；组织院/系课程思政教学观摩、交 流活动；参加江苏省土建学会教

4、育委员会主办的课程思政为主题 的研讨会；参加课程思政教学竞赛；培养课程思政教学名师、教 学团队。9.课程思政教育教学质量考核评价体系制定。1.组建课程群和课程教学团队，形成思政课教师、辅导员和专业课教师“立体化”育人队伍。制定课程思政集体备课和教研制度。课程思2.结合专业特点和课程性质，修订课程教学大纲，制定课程思政 教学目标。2政课程3.征集课程思政教学设计案例、课件和教案，给予优秀的案例、 课件和教案表彰。建设4.按照课程群建课程思政资源库；编写和选用高质量配套教材。5.在教学方法、教学手段及课程考核等方面开展课程思政教学改 革。6.开展课程教学效果评价方面探索。四、实施措施1 .召开课程

5、思政建设工作推进大会。拟在9月底召开全院课程思政建设工作 推进大会，解读学院课程思政建设实施方案，宣读校/院立项课程思政建设课程， 聘请思政课教师，思政教学经验交流等。2 .打造课程思政示范专业。在课程思政有基础，思政元素较充足，有教学和 课程优势的专业中遴选12个专业，按照江苏省课程思政示范专业建设指标建 设。修订培养方案和课程教学大纲，构建科学合理、符合学科专业和课程思政教 育规律的专业课程体系，形成示范和带动效应。力争申报省级/校级课程思政示 范专业。3 .建设课程思政示范课程。建成首批校立项课程思政示范课程，启动20门 院立项课程思政课程遴选。重点打造一批有学科专业特点、地域特色的课程

6、思政 示范课程、精品课程。通过示范课程、精品课程的实践和带动，逐步实现课程思 政全覆盖。教学中精准把握课程思政重点，实施课程思政“六项教育”，即（1） 理想信念教育。教育引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理 想，立志肩负起民族复兴的时代重任。（2）社会主义核心价值观教育。把社会 主义核心价值观渗透到课程教学过程中，弘扬主旋律，传播正能量，在潜移默化 中引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。（3）新发展理念教育。把“创 新、协调、绿色、开放、共享”的五大发展理念融入课程教学，引导学生树立科 学的社会发展观和人生发展观。（4） “三大文化”教育。推动中华优秀传统文 化融入课程教

7、学，加强革命文化和社会主义先进文化教育，引导学生厚植爱国主 义情怀，传承中华优秀传统文化，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创 新为核心的时代精神。（5）专业职业素养教育。把专业职业素养教育同课程教 学内容紧密结合起来，加强职业道德、专业伦理、科学精神和工匠精神教育。（6） 法治教育。在相关课程中渗透法治教育，增强大学生的法治意识、规则意识、程 序意识、平等意识、权利意识、法治思维，坚定大学生的法治信念。4 .提升教师课程思政教学能力。教育者先受教育。要加强师德师风建设，引 导广大教师做“四有”好老师，做到以德立身、以德立学、以德施教、以德育德。 通过专题辅导和深入解读，加深对课程思政的内

8、涵、目标及原则等的理解。通过 教学观摩、教学竞赛、教学研讨等活动，提升课程思政教学能力。培育课程思政 教学团队，培养课程思政教学名师，发挥团队和名师的示范作用。5 .制定课程思政考核评价标准。在课程教学大纲、教案设计等重要教学资料 中要考量“知识传授、能力提升和价值引领”相统一的实现度。在课程评价标准、 教学比赛评分标准中设置“价值引领”的观测点。6 .凝练课程思政特色做法和典型案例。通过课程思政教学研讨，典型案例征 集，总结课程思政做法有效、教育效果好和学生反响佳的教学案例，形成参考性 强、推广价值高的特色做法和典型案例，为提升专业育人和课程育人效果提供借 鉴。五、保障措施.加强组织领导成立课程思政建设工作领导小组，院长、党总支书记担任组长，分管教学的 副院长担任副组长。党政齐抓共管，统筹推进全院课程思政建设。领导小组办公 室挂靠教学管理办公室，教学秘书任办公室主任。1 .完善工作机制在校课程思政建设的总体指导下，把课程思政建设情况和教学效果作为对系 （专业）的工作考核，以及教师考核评价、评优奖励、选拔培训的必要条件。2 .落实经费保障在校课程思政建设经费资助之外，学院给予一定的经费配套。在此基础上, 学院再立项建设一批课程思政示范课程。对于组织开展课程思政工作成效突出的 系和个人给予专项奖励。