2023届高三语文每日专练课时作业附答案.docx

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1、2023届高三语文每日专练课时作业（第176练）【基础训练】一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成1-3题。戏曲既需要传承也需要创新，这是业内的基本共识。然而，近年来由于一些创新尝试未 收到理想效果，有人就将创新和继承对立起来，认为戏曲不必创新。尤其是昆曲等戏曲艺术 进入世界非物质文化遗产名录之后，创新在某些人那里几乎成了贬义词。（）。随着时代的 发展变化，戏曲艺术不断被赋予新的内涵。如果直固守原有形态，只强调复制和模仿，戏 曲恐怕早在数百年前就 To突破前人、大胆创新，这是各个时代取得伟大成就的艺 术家的共性。诚如某戏剧评论家所言，没有一位 的京剧名伶是靠模仿或重复而成就 自己的。京剧大师梅

2、兰芳，以坚定的信念和博大的胸怀为京剧改革作出巨大贡献。他眼界开 阔，,除唱腔、表演技巧之外，还从化妆、灯光、服装、舞蹈、剧目创作等多个方 面进行了大量的探索，可谓“剧剧有创新，剧剧有新腔二尚小云、荀慧生、于连泉等人， 也是因为具有超越前人的理想和切实的努力，不满足于停留在雷池之内,才能够在 强大的保守情绪的笼罩下突破藩篱，从而成为新流派的创始人。当然，戏曲的创新必须以传 承为基础，是传承中的创新，而不是眼花缭乱甚至任性妄为的创新，才能探索出一条能够被 大多数观众接受的创新之路来。1 .下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）（3分）A.当代戏曲的发展，被创新精神的缺失所制约B.当代戏曲的

3、发展，因创新精神的缺失而被制约C.创新精神的缺失，制约了当代戏曲的发展D.创新精神的缺失，对当代戏曲发展起了制约作用2 .依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）（3分）A.寿终正寝 B.无疾而终 C.寿终正寝 D.无疾而终A.寿终正寝 B.无疾而终 C.寿终正寝 D.无疾而终照猫画虎 按图索骥 照猫画虎 按图索骤名噪一时兼容并蓄 名垂青史兼容并蓄 名垂青史博采众长 名噪一时博采众长3 .文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（）（3分）A.而不是眼花缭乱甚至任性妄为的创新，这样才能探索出一条能够被大多数观众接受的 创新之路来。B.而不是令人眼花缭乱甚至任性妄为的创新，这样才能探

4、索出一条能够被大多数观众接 受的创新之路来。C.而不是令人眼花缭乱甚至任性妄为的创新，才能探索出条能够都被大多数观众接受 的创新之路来。）.而不是眼花缭乱甚至任性妄为的创新，这样我们才能探索出一条能都够被大多数观众 接受的创新之路来。阅读下面的文字，完成4-5题。没有人会否认世界各国除了各自的自身利益之外， ，包括共同应对气候变化、 共同防御传染病危机、共同维护和平稳定繁荣发展的世界秩序。如果每个国家只注重自身的利益.，能不能自动实现共同利益呢？亚当斯密说，有一双 “看不见的手”，使得每一个人在追求自身利益的同时，不知不觉地促进了社会利益的实现。 现在我们知道，这双“看不见的手”就是市场机制，

5、而市场其实是有缺陷的。为了弥补市场 缺陷，各个国家都需要制定法律法规监管措施等各种规则，以使,在国家与国家之 间，同样需要这样的规则来实现世界整体利益。可见，如果每个国家只注重自身利益，是不能自动实现世界各国共同利益的。若想实现 世界各国的共同利益， 。由此也可以看到，国际规则最重要的意义，就是实现世界 各国的共同利益或者世界整体利益。4 .下列各句中的引号，和文中引号作用相同的一项是（）A.学生会组织领导体制是学生会组织能够顺畅运行的“导航系统”。8 .穿长袍的问：“这位是”“我的兄弟。”戴礼帽的回答。C. “木”不但让我们容易想起树干，而且还会带来“木”所暗示的颜色性。D.放眼全球，从世界

6、各国的抗疫成效来看，只有坚持“动态清零”才能掌握抗疫主动。5 .请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过15个字。二、古诗词鉴赏阅读下面这首诗歌，完成6-7题读史王安石自古功名亦苦辛，行藏终欲付何人。当时黜IW犹承误，宋俗纷纭更乱真。糟粕所传非粹美，丹青难写是精神。区区岂尽高贤意，独守千秋纸上尘。【注】嶷IS：蒙昧，糊涂糟粕：这里用来指代典籍，也作“糟魄”，庄子天道: “然则君之所读者，古人之糟魄己夫。”6 .下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.这首诗从大处着眼，并非是针对某个具体的历史事件、历史人物而作。8 .历代高人贤士一世奔忙，建

7、功立业，但无法避免身后湮没无闻的可能。C.历史人物在其所处的时代已经难免被误解，在世俗的传言中更会失真。D.颈联的上下两句反复陈说，表明诗人的观点，堪称这首诗的警策之语。9 .这首诗阐述了一个什么样的道理？对我们有何启示？【综合训练】三、现代文阅读阅读下面的文章，完成4题。杀棋王建华天气晴好的日子邮局的南墙根总是聚满了闲散老人，聊天甩扑克，下象棋，随心而为， 各得其所靠墙根的一头，一个老头双手拢在袖管里，半眯着眼睛似睡非睡,静静地坐在小马扎上， 像一尊蜡像。他面前有一张能折叠的四方桌子，桌子对面也放着个马扎。桌子上画着棋盘， 棋盘里填满了棋子。旁边的香樟树上挂着块一尺见方的硬纸板，歪歪斜斜地写

8、着：五块钱一 局。偶尔有人坐到他对面，说杀i局，他微微睁开眼睛，说五块钱i局，你先请。每每不到 十分钟，来人就会摸出五块钱丢在桌子上，悻悻地离去。这些人当然都是从外地或是乡下来 的象棋爱好者。城内清楚底细的人都不跟他下，因为全不是他的对手。“我跟你杀一局。”老头儿微微睁开眼睛，说五块钱一局，你先清。老头儿伸出细长干 瘦的手指做一个请的手势，却发现对面坐着一个十六七岁的毛头小子。小子“啪”的一声架 起一门当头炮。老头儿迟疑着上了一匹马，推上这匹马时，他斜睨了那小子一眼：长长的头 发几乎遮住他黝黑脸庞上的黑边近视镜，眼镜片后面小眼珠滴溜溜转，闪烁着凶狠的光；薄 薄嘴唇边儿根浅黄胡须像极了春天破土而

9、出的草芽。小子飞快地上马、出车，攻势迅疾凶猛， 顷刻工夫，车马杀气腾腾地压到河界上。老头儿也不慢，每当对方“啪”的一声棋子落桌， 他的棋子就轻轻巧巧地跟上，要么巧妙地避其锋芒，要么死死地封住去路。春阳把最后一抹余晖投在香在树上，上樟树上刚刚长出的新叶嫩绿中吐中紫红。“你是 学生傍？ ”老头儿问了一句，小子“嗯” 了一声，“咋不去念书？ ”老头儿又问，“杀棋就杀 棋。”小子没好气地回一句。老头儿又迟疑了一下，杀棋就杀棋，这分明是他自己平时跟别 人说的话，走棋时他从不让别人问长问短。小子的鼻子上子经沁出细密的汗珠。老头儿偶尔瞟一眼小子，真的再也没说一句话。老 头儿用连环炮配合一四马在对方阵营内形成

10、情角之势，只等家里的士角炮打掉对方一个土， 即可置对方于死地。然而，他像一个武林高手任凭对方刀光剑影在面前上下飞舞，却是左避 右让，就是不出手。小城人都不知这个老头儿的来路，只知道他偶尔也做些收破烂的营生，那是一连几天无 人跟他对弈的时候。他刚刚在这里摆棋摊时，生意还不错，跟他对弈的人也不少，观战的人 也多，后来因为棋艺悬殊，棋摊就逐渐冷落了。他也试图输过棋，因为他演技不高明，让赢 棋子的人觉得憋屈，备受侮辱似的，久了就很少有人上他的棋捶。小子的额角上已经冒出粗大的汗珠，他把另一门炮调到自家河界中位，打算用双炮连环 射击，从对方中位撕开一道口子。这时，老头儿只要撤同一车保住护驾马、小子即使硬拼

11、也 将无济于事，然而，老头儿回撤的车偏偏别住了马腿，让小子将了军。老头儿抓耳挠腮无比 遗憾地说：“一-着不慎，满盘皆输。”小子用衣袖揩把脸上的汗,说你可以出帅。老头儿说 你赢了，我的帅动不了，如果要动帅，就算我输，我从不动帅。小子这才看见老头儿的“帅” 被一根螺纹钉固定在桌子上。小子拿着五块钱朝学校方向走去，邮局斜对面是一所重点高中，老头儿一边把桌子折叠 起来一边大声反复嘟哝着:“一着不慎，满盘皆输。”小子志得意满地把五块钱在空中扬了扬， 头也不回，一溜儿小跑地去了学校。“我陪你杀一局。”五年后一个寒假，小伙子从大学回家又来到老头儿棋摊前。老头儿 微微睁开眼睛，一眼就认出小伙子，尽管他头发理短

12、了，皮肤白净了。“五块钱一局，你先请“那年差点儿我就逃学了。小伙子一边说一边又“啪”的一声架起当头炮。“杀棋就杀棋。”老头儿说。（选自安徽文学2018年第5期，有删改）1 .试简要分析下面的两句话所表现的人物的心理状态。（1）小子的鼻子上已经沁出细密的汗珠。（2）小子用衣袖揩一把脸上的汗。2 .请简要概括文中“老头儿”的形象特点。3 .赏析下面这句话的表达效果。春阳把最后抹余晖投在香樟树匕 香樟树上刚刚长出的新叶嫩绿中吐出紫红。4 .试探究这篇小说的丰富意缢。四、文言文阅读阅读下面的文言文，完成5-9题。义宁元年六月，己卯。刘文静劝李渊与突厥相结，资其士马以益兵势。渊从之，自为手 启，卑辞厚礼

13、，遗始毕可汗云：“欲大举义兵，远迎主上，复与突厥和亲，如开皇之时。若 能与我俱南，愿勿侵暴百姓；若但和亲，坐受宝货，亦唯可汗所择始毕得启，谓其大臣 曰：“隋主为人，我所知也。若迎以来，必害唐公而击我无疑矣。苟唐公自为天子，我当不 避盛暑，以兵马助之。”即命以此意为复书。使者七日而返，将佐皆喜，请从突厥之言，渊 不可。裴寂、刘文静等皆曰：“今义兵虽集而戎马殊乏，胡兵非所须，而马不可失：若复稽 回，恐其有悔。渊曰:“诸君宜更思其次。”寂等乃请尊天子为本上呈，立代王为帝，以安 隋室；移檄郡县；改易旗帜，杂用绛白，以示突厥。渊曰：“此可谓掩耳盗钟，然逼于时 事，不得不尔。”乃许之，遣使以此议告突厥。突

14、厥遣其柱国康鞘利等送马千匹诣李渊为耳 市，许发兵送渊入关，多少随所欲。丁酉，渊引见康鞘利等，受可汗书，礼容尽恭，赠遣康 鞘利等甚厚。择其马之善者，止市其半；义士请以私钱市其余，渊口：“虏饶马而贪利，其 来将不已，恐汝不能市也。吾所以少取者，示贫，.且不以为急故也，当为汝置之，不足为汝 费。”乙巳灵寿贼帅鄱士陵帅众数千降于渊渊以为镇东将军燕郡公仍置镇东府补僚属以招抚 山东郡县己巳,康鞘利北还。渊命刘文静使于突厥以请兵，私谓文静曰：“胡骑入中国，生 民之大鲤也。吾所以欲得之者，恐刘武周引之共为边忠；又，胡马行牧，不费刍粟，聊欲藉 之以为声势耳。数百人之外，无所用之。”刘文静至突厥，见始毕可汗，请兵

15、，且与之约日： “若入长安，民众土地入唐公，金玉缗帛归突厥。”始毕大喜，丙寅，遣其大臣级失特勒先 至渊军，告以兵己上道。（节选自资治通鉴隋纪）5 .下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）A.乙巳/灵寿贼帅都士陵帅众数千/降于渊/渊以为镇东/将军燕郡公/仍置镇东府 /补僚属/以招抚山东郡县/B.乙巳/灵寿贼帅都士陵帅众数千降于渊/渊以为镇东将军/燕郡公/仍置镇东府/ 补僚属/以招抚山东郡县/C.乙匕/灵寿贼帅都士陵帅众数千/降于渊/渊以为镇东/将军燕郡公/仍置镇东府 /补僚属以招/抚山东郡县/D.乙巳/灵寿贼帅都士陵帅众数千降于渊/渊以为镇东将军/燕郡公/仍置镇东府/ 补僚属以招

16、/抚山东郡县/6 .下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）A.太上皇，是中国历史上给予退位皇帝或当朝皇帝在世父亲的头衔，历史上最后一位 太上皇是清朝乾隆皇帝。B.互市，既可以指民族或国家之间的贸易活动，也可以指权势之家互相援引，在本文 中指的是前者。C.中国，与“中土中原”涵义相近，古代华夏族群活动于黄河中下游一带，以为居 天下之中，故称“中国D.生民之大蠹的“蕊”本义指“蛀虫”，此处引申为“危害，伤害”，而促织中的 “独是成氏子以慰贫”中的“默”则指“促织”。7 .下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）（3分）A.刘文静劝说李源与突厥联合，李渊亲笔写信给突厥首领

17、，突厥首领表示若渊自立为 天子的话，会出兵支持。8 .裴寂等人请求尊隋炀帝为太上皇，另立他人为皇帝，同时改换为红、白相杂的旗， 是为安抚隋室和突厥。C.突厥带着千匹马来，并且许诺派兵帮助李渊入关，但李渊只买了一半良马，表明自 己贫穷，并且不着急用马。D.李渊认为如果突厥进人中原，会危害百姓，但是又急需突厥兵的支持，所以最终约 定好后才请突厥出兵相助。9 .把下列画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）今义兵虽集而戎马殊乏，胡兵非所须，而马不可失；若复稽回，恐其有悔.（2）虏饶马而贪利，其来将不已，恐汝不能市也。10 李渊对突厥的态度是怎样的？为什么是这样的态度？ （3分）2023届高三语文每

18、Fl专练课时作业答案与解析（第176练）【基础训练】1 .C2 .C3 . B4 . A文中“看不见的手”的引号表示特殊含义。A. “导航系统”的引号表示特殊含义。 B.这位是”“我的兄弟”引号表示直接引用。C. “木”的引号表示强调。D. “动态清 零”的引号表示特定称谓。5 .还有着共同的利益市场运行能实现社会整体利益需要有一套国际规则来支 撑6 . B【解析】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。 解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注 释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达

19、了 怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。B 项，“但无法避免身后湮没无闻的可能”错，“行藏终欲付何人”意思是，在死后，他们的行 藏最终又会托付给什么人呢？这句话的意思是，在建功立名时，他们作出的努力和牺牲都是 自主的；但是，之后他们的一切又要不自主地委之他人，任其摆布，任其剪裁了，对于这一 点他们是无能为力、无可奈何的。并非选项所说“无法避免身后湮没无闻的可能”的意思。 故选Bo7 .史书是由人编写的，难以做到绝对客观，所以历史记载与历史真实之间存在差异。 在读书时必须保持批判精神，善于分辨，切忌盲从。【解析】本题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度

20、能力。此类试题答题时要多角 度思考，可从时间角度梳理，要看作者在不同时段的情感；可从描述对象角度梳理，不仅 要看描述主体（诗人或抒情主人公）的情感，也要看描述客体（人、事、物、景）蕴含的 情感。给我们的启示其实离不开诗中所阐发的道理。颔联“当时辗IW犹承误，末俗纷纭更乱真”，承接首联，从史实失真的角度叙写了高贤 的悲摧。在当时，高贤们已承污纳秽，受到误解；而后来末流所至，更是以假乱真，以讹传 讹，从而使高贤们的行藏失去了原来的真相。由此可见本诗阐发的道理是：史书是由人编写 的，难以做到绝对客观，所以历史记载与历史真实之间存在差异。这首诗歌作者完全是有感 而发的，但是它本身所昭示的对书本的怀疑精

21、神和批判精神却无疑具有普泛性的哲理意义。 书本是前人经脸、智慧和血汗的结晶，因此，为了继承前人宝贵的精神遗产，为了充实自己 的知识，就必须广博地读书。但是，书本又并不都是客观规律的正确反映，这里有高下之分、 有真伪之别，因此，在读书时必须善于区别，批判地继承。前人云”尽信书，则不如无书”， 诚如是也！所以。我们在读书时应该始终保持清醒的批判精神，而不能无保留地兼收并蓄， 以假为真，以讹传讹，以至为书而误；我们只有以怀疑的理性FI光去择取、去吸收，才能化 他人的成果为自己的血肉，充实自己，发展自己，这就是本诗所给予我们的哲理性的启示。【综合训练】1 .（1）说明在棋局上学生明显处于下风，表现赢棋

22、心切的学生的心理紧张和焦虑。（2） 说明棋局颓势已经扭转后如释重负，表现了学生的轻松和得意的心理状态。【解析】此题考查分析人物形象、语言与情感的能力。解答此题时，注意联系前后文分 析句子中所体现的人物的心理状态。（1）句描写的是小伙子和老头儿杀棋时处于下风时的样 子，通过鼻尖的细汗以及当时的情况，不难想象，处于下风的人的内心是紧张焦虑的。（2） 句描写的是小伙子嬴了这盘棋时的样子，由于杀棋过程的紧张刺激，他一直心弦紧绷，为赢 棋拼尽全力，因此头冒汗珠，当他得知自己已经赢了时，他擦掉汗水，显示了赢棋后心情的 放松与得意。2 .生性淡定；生活贫苦，活得有尊严；棋艺高超；做人有爱心，关心青年学 生的

23、成长；做事讲原则；不唯利是图。【解析】此题考查分析人物形象的能力。解答此题时，注意分析文中描写人物形象的句 子，总结人物形象特点。从“一个老头双手拢在袖管里，半眯着眼睛似睡非睡，静静地坐在 小马扎上，像一尊蜡像”中可以看出老头儿生性淡定；从“小城人都不知这个老头儿的来路， 只知道他偶尔也做些收破烂的营生，那是一连几天无人跟他对弈的时候”可以看出他生活贫 苦；从“每每不到十分钟，来人就会摸出五块钱丢在桌子上，悻悻地离去。这些人当然都是 从外地或是乡下来的象棋爱好者。城内清楚底细的人都不跟他下，因为全不是他的对手”中 可以看出他棋艺高超；从“你是学生呀？老头儿问了一句，小子嗯了一声,咋不去念书？老

24、 头儿又问”中可以看出他关心年轻一代；从五年后仍然是五块钱i局棋，可以看出他对金钱 的看淡，不唯利是图。3 .形象地表明时间在流逝；象征性表现老人把关爱与呵护施予青年学生；行文 有张有弛，构成舒缓美好的意境；引出下文的对话，为让棋作铺垫。【解析】此题考查分析词句段的含义、情感与作用的能力。赏析句子的表达效果类题目， 一看修辞，二看重点词语，三看表达方式，四看描写方法。此题的句子是自然环境描写。自 然环境描写思考的角度有：提示时间，“春阳把最后一抹余晖投在香樟树上”表明时间流 逝；展示人物性格，“香樟树上刚刚长出的新叶嫩绿中吐出紫红”表现老人关爱青年学生； 渲染气氛，嫩绿的新芽在春阳的余晖中吐绿

25、变红，构成了美好的意境；为下文做铺垫， 引出下文两人的对话，为后文让棋做铺垫。4 .境遇I二可以贫穷，但人要活得有尊严。做事要坚守原则，不能越过底线。人 可以正当地谋求利益，但一定要有正确的义利观。要懂得关心别人，帮助和成全别人。 人可以发展个人的业余爱好，但一定要把握好度，不能玩物丧志。清朗祥和的氛围有利于 构建和谐的人际关系。【解析】此题考查探究文章主旨的能力。文章主旨往往会通过人物来体现。此篇文章的 主人公是老头儿，通过老头儿的人物形象来概括本文的主旨。老头儿生活贫苦，但却不为了 赚钱花歪心思，表现了境遇上可以贫穷，但人要活得有尊严，人可以正当地课求利益，但一 定要有正确的义利观。老头儿

26、在下棋要输的时候也坚决不动“帅二并把“帅”牢牢钉在棋 盘上，表现了做事要坚守原则，不能越过底线。老头儿在下棋时还不忘关心青年学生，并在 学生要输的时候故意让棋,成全小孩子的好胜心，表现了要懂得关心别人，帮助和成全别人。 其次，作为衬托主人公的青年学生，我们从次要人物身上也可以总结出：小伙儿杀完一盘棋 就奔回学校读书，不留恋赢的喜悦与利益，表现了人可以发展个人的业余爱好，但一定要把 握好度，不能玩物丧志。虽然当时老头儿和小伙儿在棋盘上你争我抢，可实际关系融洽，并 且五年后小伙儿还能再次回来找老头儿杀棋，说明清朗祥和的氛围有利于构建和谐的人际关 系。5 . B【解析】本题考查学生文言文断句的能力。

27、句意：乙巳，灵寿县的贼帅都士陵统帅部众几千人归降李渊。李渊封鄱士陵为镇东将军、 燕郡公，仍设置镇东府，补充镇东府的僚属，以此招抚潼关以东各郡县。句中“镇东将军”为官职名，中间不能断开，排除AC；“补僚属”为动宾结构，“僚属”作“补”的宾语，故“补僚属”前后应断开；“招抚” 为一个词语，做“山东郡县”的谓语，中间也不能断开。据此排除D。故选B。6 . I)【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。D. ”促织中的独是成氏子以蠹贫中的“蠹则指促织错，“独是成氏子以蠹贫”，意为唯独这个叫成名的人因为官吏的侵害而贫穷。“遮”，在这 里用来比喻侵耗财务的行吏。故选Do7 . D【解析】本题

28、考查学生理解文章内容并筛选信息的能力。D. “但是又急需突厥兵的支持”错，原文为“聊欲藉之以为声势耳。数百人之外，无所 用之”，只是要借突厥人的兵马以壮声势，儿百人也就够了，没有别的用途。故选I)。8 . （1）如今义兵虽然召集来了，但是军马还特别缺乏，胡兵并不是所需要的，但胡人 的马匹不可失去，如果再拖延而不回信，恐怕对方反悔。（2）胡人有很多马匹，但是贪利，他们将会不断地来，恐怕你们就买不起了。【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。“集”,召集；“乏”，缺乏；“须”，需要；“稽”，停留，拖延。“饶”,很多；“已”，停止；“市”，买。9 .若即若离（既合作而又保持距离）。合作是害怕

29、刘武周勾结突厥一起成为边境上的祸 患，还想借突厥人的兵马以壮声势（这点不是主要的）；保持距离是因为胡骑进入中国，是 黎民百姓的大害。【解析】本题考查学生理解文章内容，筛选概括信息的能力。（1）分析李渊对突厥的态度结合“择其马之善者，止市其半数百人之外，无所用之”可知，其态度是若即若离， 既合作而又保持距离。（2）分析李渊对突厥的态度的原因结合“胡骑入中国，生民之大就也”可知，保持距离是因为胡骑进入中国，是黎民百姓 的大害；结合“吾所以欲得之者，恐刘武周引之共为边患”可知，合作是害怕刘武周勾结突厥一 起成为边境上的祸患；”胡马行牧，不费刍粟，聊欲藉之以为声势耳”可知，想借突厥人的 兵马以壮声势。

30、参考译文：隋恭帝义宁元年六月，己卯。刘文静劝李渊与突厥人相结交，请突厥人资助兵马以壮大 兵势，李渊听从了这个意见。他亲笔写信，言辞卑屈，送给始毕可汗的礼物十分丰厚，信中 说：“我想大举义兵，远迎隋主，重新与突厥和亲，就好像开皇年间那样。您要是能和我一 起南希望不要侵扰强暴百姓。假若您只想和亲，您就坐受财物吧。这些方案请您自己选 择。”始毕可汗得到李渊的信，对他的大臣说：“隋朝皇帝的为人我是了解的，若是把他迎接 何来，必定会加害唐公而且向我进攻，这是毫无疑问的。如果唐公自称天子，我应当不避盛 暑，以兵马去帮助他。”始毕立即命令将这个意思写成回信。使者七天后返回，见信，李渊 的将领僚佐们都很高兴，

31、请李渊听从突厥人的话，李渊认为不可。裴寂、刘文静都说：“如 今义兵虽然召集来了，但是军马还极为缺乏，胡兵并不是所需的，但胡人的马匹不可失去， 如果再拖延而不回信，恐怕对方反悔李渊说：“大家最好再想想别的办法J裴寂等人就 请李渊尊炀帝为太上皇，立代王杨侑为皇帝，以安定隋王室；传布檄文到各郡县；改换旗帜， 用红、白掺杂的颜色，以此向突厥示意不完全与隋室相同。李渊说：“这可以说是掩耳盗 钟，但这是形势所迫，不得不如此啊。”于是就同意这样做，派使者将这个决定通知突厥。 突厥派他们的柱国康鞘利等人押送一千匹马到李渊处进行交易，并答应发兵送李渊入关，人 数的多少随李渊定。丁酉（十八日），李渊会见了康鞘利等

32、人，接受了可汗的书信，礼仪容止 都极为恭敬，赠送给康鞘利等人的礼物也很丰厚。李渊挑选马匹中的良马，只买了其中的一 半。义士们请求用自己的私钱买下其余的马匹。李渊说：“胡人有很多马匹，但是贪利，他 们会不断地来，恐怕你们就买不起了。我所以少买的原因就是向他们表示贫穷，而且也不是 那么急用。我应当替你们付钱，不至于让你们破费。”乙巳，灵寿县的贼帅都士陵统帅部众 几千人归降李渊。李渊封都士陵为镇东将军、燕郡公，仍设置镇东府，补充镇东府的僚属， 以此招抚潼关以东各郡县。己巳，康鞘利返回北方。李渊命令刘文静出使突厥请求发兵，他 私下对刘文静说：“胡骑进入中国，是黎民百姓的大害。我要突厥人发兵的原因，是怕刘武 周勾结突厥起成为边境上的祸患。另外，胡马是放牧饲养的，不用耗费草料，我只是要借 突厥人的兵马以壮声势，几百人也就够了，没有别的用途。”刘文静到突厥，拜见了始毕可 汗，请求派兵，并且与始毕约定：“要是进入长安，百姓、土地归唐公，金玉绫罗归突厥。” 始毕可汗大喜。丙寅，始毕派大臣级失特勒先往李渊的军营，通知他突厥军已经上路。