小班教案小蜜蜂反思.docx

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4、n!哦。每个小蜜蜂只能采一朵花。(2)游戏指令：小蜜蜂采花蜜，什么花儿的蜜最甜，黄色花儿的 蜜最甜。(3)提问：轻轻地把小花翻过来，小花的背面有花蜜，你采到了 几滴花蜜呀？(4)小结：每朵花上的花蜜数量都不一样的。花蜜少的时候，我 们用眼睛一下子就能看出来了。2、第二次游戏：(1)游戏指令：小蜜蜂采花蜜，什么花儿的蜜最甜，红色花儿的 蜜最甜。(2)提问：这一次你采到了几滴花蜜呀？(3)小结：花蜜多的时候，我们可以点一个、数一个，这样就不 会漏掉了。(4)给小熊送花蜜。要求：一只小熊吃一滴花蜜，数一数你的花 蜜应该送给哪些小熊呢？(5)师生共同验证三、装花蜜1、还有一些小熊也想吃花蜜，数一数，有

5、几只小熊呀？它们要吃 几滴花蜜呀？2、幼儿根据小熊的数量自己粘贴花蜜。3、师生共同验证。教学反思这次的活动幼儿们表现出了极大的兴趣与热情，每个幼儿都非常 积极地参与了活动。不足的是：由于班级人数实在是过于庞大，分组的时候每组的人 数超出了预先的范围，这就造成了在进行活动的时候纪律散乱，不好 控制现场，导致到最后几乎所有的幼儿都忘记了有“规矩”这回事。如果让我在重新进行一次活动，我会在活动角色分配上再努力， 让一部分幼儿拿着数字卡片站在教室各处扮演花朵，这样再分组进行 活动时就不会因为人数问题而造成纪律混乱了，也适量地增加了活动 的难度。4、小班语言活动教案：一只小蜜蜂教案（附教学反思）设计意图

6、：本次活动以一首儿歌为主体，让幼儿在学习儿歌的同时了解各种 常见昆虫的运动方式，以游戏为这次活动的主要手段，让幼儿在认知 的同时还能够体验到游戏的快乐。活动目标：1、认识常见的昆虫并知道他们的运动方式。2、在学习儿歌的基础上能大胆创编儿歌。3、能积极参与活动，在语言游戏中体验互动的快乐。4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动重点难点：活动重点：能将找到的昆虫与动词相匹配。活动难点：能根据找到的昆虫创编儿歌。活动准备：1、小蜜蜂头饰一个;板画：花丛;各种昆虫头饰若干。2、幼儿对部分常见昆虫有所了解。活动过程：一、情景导入，激发幼儿兴趣。1、出示小蜜蜂

7、，引出儿歌一只小蜜蜂。(1)师：今天天气可真好，蜜蜂宝宝飞到了一片花丛中玩耍，它 玩的可开心了，它东飞飞，西飞飞，突然它在草丛中发现了一位好朋 友，这位好朋友会是谁呢？(2)师：它是谁？(小蚱蚯)小蚱蠕是怎样运动的？(跳)我们一起来 学一学好么？(3)师：小蚱蟠还带来了一首好听的儿歌，请小朋友仔细听哦！2、学习儿歌一只小蜜蜂。(1)师：一只小蜜蜂呀，飞到花丛中呀，东飞飞，西飞飞，找到 一只蚱蠕，跳呀，跳呀。(2)师：小蚱蜻的儿歌好不好听啊？那你们想不想和它一起来学一 学这首儿歌呀？(3)请幼儿和老师一起念儿歌2-3遍。二、出示昆虫头饰，尝试创编儿歌。1、出示小蜗牛，并引导幼儿创编儿歌。(1)师

8、：花丛中，除了小蚱螭之外，还有很多很多的昆虫宝宝， 小蜜蜂接下来又遇到了一位好朋友，我们一起来看看它是谁。(2)师：蜜蜂宝宝又遇到了谁？(小蜗牛)小蜗牛是怎样运动的 呀？(爬)是爬呀爬呀，我们一起来学一学吧！(3)小蜗牛也想到那首好听的儿歌里去，我们一起帮帮它好吗？(4)师：一只小蜜蜂呀，飞到花丛中呀，东飞飞，西飞飞，找到 一只蜗牛，爬呀爬呀。2、请幼儿找一找还有哪些昆虫宝宝，引导幼儿说一说找到的昆 虫宝宝并尝试创编儿歌。(1)师：你们都找到哪些昆虫宝宝啊？(小蝴蝶)师：蝴蝶宝宝是怎么运动的呢？(2)师：还有谁找到了不一样的昆虫宝宝？(小蚂蚁)师：小蚂蚁是怎么运动的？(3)师：还有吗？(小蟋蟀

9、)它是怎么运动的？(4)师：请你们动动小脑筋，把你们找到的昆虫宝宝编进儿歌里 好吗？(5)请找到小蝴蝶的小朋友上台来说一说儿歌。(6)请找到小蚂蚁的小朋友上台来编一编。(7)请找到小蟋蟀的小朋友上台来编一编儿歌。三、结束部分，送昆虫宝宝回家。(1)师：宝宝们，今天和这么多昆虫宝宝做了这么好玩的游戏，你们开心吗？昆虫宝宝也很开心，但是呀，他们玩了这么久，很累了， 他们想请宝宝们把他们送回家，你们愿意吗？(2)出示昆虫宝宝们的“家”，请宝宝们送昆虫宝宝回家。师：这里是会爬得昆虫宝宝的家，这是会跳的昆虫宝宝的家，这 里是会飞的昆虫宝宝的家，可千万别送错了哦。送完的宝宝也去休息 一会吧！活动反思：我的

10、这次活动是小班语言活动，总体来说我对这次的活动还是较 为满意的，活动的结果也还是比较好的，基本上达到了我预设目标。 在教态上我有我的优势，我运用了动作来引导幼儿积极参与活动，事 实证明这一点对于我活动的开展起到了很好的推动作用。中间的学习 儿歌和后面的游戏环节，我还是很好的吸引了孩子的注意力，并且将 他们的兴趣一直维持到最后，整个活动的环节我自己觉得还是很清晰 的，环节和环节之间的过度也是比较自然的，这是我本次活动的亮点。在结尾处我将我原本的设计做了一些改变，本来的设计是让孩子 自己找到昆虫宝宝，然后自己创编，最后再将昆虫宝宝送回家，这样 能够让每个孩子都有动手动脑的机会，但是，由于我们班是新

11、生班， 因为害怕到时候局面会很混乱，就做了一些改变，变成了由我来引导 创编，然后就加上一个游戏找朋友，这样活动组织的就比较顺利, 但是这样也有了一些缺点，就是我太过于关注创编的个体了，但是对 于别的小朋友没有给予太多的关注，没有给大部分小朋友动手动脑的 机会，在后面的游戏上，对教具的使用也不够到位，在以后的教学中 我还应该多加磨练。5、小班律动小蜜蜂教案反思设计意图：针对小班幼儿肢体动作发展的程度，以及小班幼儿基本上未接触 舞蹈的这一现况，设计了小班舞蹈小蜜蜂。以学习舞蹈动作中基 本动作小碎步为活动设计的中心，让幼儿在体验蜜蜂在花丛中飞来飞 去勤劳采蜜的快乐情景中，学习舞步小碎步，当一只快乐采

12、蜜的小蜜 蜂，并获得一种对小蜜蜂勤劳不懒惰表示认同的情感体验。感受音乐 节拍做动作，让幼儿在身体动起来的同时，又培养其对音乐对艺术的 感受能力，得到一种欣赏美和表现美的情感体会。活动目标：1、学习并认识基本舞步小碎步，能在舞蹈韵律活动中运用小碎 步。2、模仿蜜蜂飞翔采蜜，感受小蜜蜂勤劳不懒惰的精神。重难点：小碎步的步法，手脚动作协调活动准备：小蜜蜂mp3音乐，小蜜蜂手偶一个，小蜜蜂胸饰 若干，红黄蓝大小花朵若干。活动过程：一、导入过程：方法：道具导入，图片导入法，儿歌导入过程：出示手偶小蜜蜂引出主题。1、师：小朋友们，今天老师带了一个特别的朋友来和大家认识呢!2、出示手偶小蜜蜂，念出儿歌小蜜蜂

13、。小蜜蜂，嗡嗡嗡。飞到西，飞到东。不怕雨，不怕风。采花蜜，勤劳动。二、学习基本舞步一小碎步。1、师：小蜜蜂可爱不可爱呀？你们喜不喜欢小蜜蜂呀？（可爱，喜 欢）那有没有能干的小朋友知道小蜜蜂有什么本领？（会飞，会采蜜等 等）2、师：小蜜蜂是怎么飞的呢？（幼儿自由想像各种小蜜蜂飞的样子）教师总结：飞的时候高高的，小脚尖点地，后跟踮起，飞起来的时候轻轻 的，小脚轻轻点地踏步。我们把这种脚的动作叫做“小碎步”。请能干的小朋友上来示范表演，全班小朋友配上音乐跟随教师 一起来表演一遍小碎步。3、师：小蜜蜂是怎么采蜜的呢？幼儿自由创编各种蜜蜂采蜜的动作教师总结：采蜜动作，屈膝微蹲，弯腰，头向下低，手臂向后轻

14、轻扇动, 轻轻摇晃小脑袋。请能干的小朋友上来示范采蜜动作，全班幼儿跟随音乐来完 整做一边蜜蜂采蜜动作。三、游戏-集体舞 小蜜蜂采蜜把花朵撒在空地上装扮成花园， 教师带领小朋友绕花朵跳蜜蜂舞，模仿蜜蜂采蜜的情景。师：我们的小朋友真能干，下面老师来当蜜蜂妈妈，你们来当小 蜜蜂。小蜜蜂很勤劳，采蜜从不偷懒，小蜜蜂们跟妈妈学好本领了， 妈妈带你们去花园采蜜吧！我们出发咯！（播放音乐两遍）（小朋友在 花园里自由自在地飞，在花朵上采蜜，老师加以言语鼓励与引导）四、 结束。师：小蜜蜂们！我们采了那么长时间的蜜，都累了吧，让我们停 在花朵上休息一下吧！（播放摇篮曲，蹲下来作休息状结束）活动反思：首先在课的内容

15、上我并没有实行“拿来”主义，而是对原有内容 进行了提炼。音乐方面的取舍。我舍弃了原来的音乐，重新剪辑了一 首新的节奏显明的音乐，更有利于孩子掌握小碎步的练习。课的具体环节是：图片小蜜蜂的导入一一知道小蜜蜂长什么样， 初步体会小蜜蜂的勤劳精神一一学习蜜蜂采蜜的动作一一创编采蜜 动作一一花园采蜜一一品尝蜂蜜。在课的导入时由于我的问题问的不是很规范，导致幼儿一直重复 回答一个问题，是语言的引导不到位而引起的混乱。我没有明确提出 小蜜蜂长什么样子？而是他们来看。而只是说了你在图片上看见了什 么。所以我觉得在调整后的教案里我应该在图片出示时，直接提出： “小蜜蜂长什么样子？”这个问题。能通过幼儿看到图片

16、表达出蜜蜂 的形态及主要特点。在模仿蜜蜂采蜜环节时，在这一环节，孩子们结合着以往的生活 经验，了解蜜蜂的基本形态和活动规律，引发对自然界的热爱和探索 的同时，幼儿通过演一演，个个跃跃欲试，热情高涨。并且在最后一 个环节品尝蜂蜜时，老师指导语是“请你们常常你们自己采的蜂蜜”， 带动了课堂的气氛，幼儿的情绪更加高涨。6、小班语言小蜜蜂教案反思活动目标：1、了解小蜜蜂的基本外形，愿意用动作表现小蜜蜂采蜜。2、感受2/4拍的节奏并体验小蜜蜂勤劳工作的快乐。3、能大胆表现歌曲的内容、情感。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备：PPT蜜蜂服装、蜜蜂头饰、蜂蜜活动过程：一、引出兴趣1、讲述故

17、事：今天老师要给你们讲一个故事。花园里有许多小蜜蜂飞过来了，嗡嗡嗡、嗡嗡嗡，飞到东，飞到 西，采蜜忙。不管是晴天还是雨天，小蜜蜂都很勤劳的，不停的在工 作，不停的在采蜜。这个时候来了一个小熊慢慢吞吞地走过来，他看 到小蜜蜂采了很多的花蜜，肚子有点饿了嘴有点馋了，想吃蜂蜜。于 是小蜜蜂说：“小熊，如果你肚子饿了要靠自己的双手去劳动。”小 熊难为情地说：“我知道了，我会用自己的双手去劳动的。2、你们喜欢小熊还是小蜜蜂？幼：小蜜蜂。师：为什么呢？幼：因为小蜜蜂很可爱。回应：是呀，小蜜蜂很可爱，很勤劳。那小熊自己改正了错误， 我们也给小熊拍拍手好不好。过渡语：小蜜蜂不但可爱，长得还很漂亮的。3、出示图

18、片：小蜜蜂长得什么样子？幼：小小的翅膀。幼：有一根小针。追问：针在哪里？幼：在屁股后面。回应：屁股后面有一根小针。幼：还有黑色的花纹、黄色的花纹。回应：有黑色和黄色的条纹，黑黄黑黄排排队的是不是。幼：还有两根须须头。回应：这两根叫什么，叫触须。小结：小蜜蜂有两根细细长长的触须，黑黑的、亮亮的眼睛，有 一对透明的翅膀，身上的条纹黑黄黑黄排排队，身后还有一根小针。二、感受小蜜蜂采蜜的快乐过渡语：你们想不想变成小蜜蜂？小班教案小蜜蜂反思小班教案小蜜蜂反思可能是您在寻找幼儿园小班综合教案过 程中需要的内容，欢迎参考阅读！1、小班教案小蜜蜂反思活动目标：1、了解小蜜蜂的基本外形，愿意用动作表现小蜜蜂采蜜

19、。2、感受2/4拍的节奏并体验小蜜蜂勤劳工作的快乐。3、能大胆表现歌曲的内容、情感。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备：PPT蜜蜂服装、蜜蜂头饰、蜂蜜活动过程：一、引出兴趣1、讲述故事：今天老师要给你们讲一个故事。花园里有许多小蜜蜂飞过来了，嗡嗡嗡、嗡嗡嗡，飞到东，飞到 西，采蜜忙。不管是晴天还是雨天，小蜜蜂都很勤劳的，不停的在工 作，不停的在采蜜。这个时候来了一个小熊慢慢吞吞地走过来，他看 到小蜜蜂采了很多的花蜜，肚子有点饿了嘴有点馋了，想吃蜂蜜。于 是小蜜蜂说：“小熊，如果你肚子饿了要靠自己的双手去劳动。”小 熊难为情地说：“我知道了，我会用自己的双手去劳动的。2、你们喜

20、欢小熊还是小蜜蜂？1、教师换装变成小蜜蜂，并示范动作。小蜜蜂飞在花园里。飞得挺高的，踮起脚尖，你们也学给我看看, 像了我们就变成小蜜蜂。幼儿跟着教师一起学小蜜蜂飞的动作。（播放音乐）过渡语：我都找到了很多漂亮的小蜜蜂，现在我们一起来变一变。2、幼儿变装成小蜜蜂。播放音乐，集体表演飞的动作，拿着小桶去寻找花朵采蜜。过渡语：妈妈来看看，你们采了多少花蜜，香不香，我们再去采 一点。3、自主表演（教师指导）三、品尝蜂蜜过渡语：品尝过蜂蜜吗？什么味道？幼：很甜的。一我们一起来尝一尝蜂蜜。四、延伸我们到外面的花园再去采一点花蜜好不好。活动反思：首先在课的内容上我并没有实行“拿来”主义，而是对原有内容 进行

21、了提炼。音乐方面的取舍。我舍弃了原来的音乐，重新剪辑了一 首新的节奏显明的音乐，更有利于孩子掌握小碎步的练习。课的具体环节是：图片小蜜蜂的导入一一知道小蜜蜂长什么样， 初步体会小蜜蜂的勤劳精神一一学习蜜蜂采蜜的动作一一创编采蜜 动作一一花园采蜜一一品尝蜂蜜。在课的导入时由于我的问题问的不是很规范，导致幼儿一直重复 回答一个问题，是语言的引导不到位而引起的混乱。我没有明确提出 小蜜蜂长什么样子？而是他们来看。而只是说了你在图片上看见了什 么。所以我觉得在调整后的教案里我应该在图片出示时，直接提出： “小蜜蜂长什么样子？”这个问题。能通过幼儿看到图片表达出蜜蜂 的形态及主要特点。在模仿蜜蜂采蜜环节

22、时，在这一环节，孩子们结合着以往的生活 经验，了解蜜蜂的基本形态和活动规律，引发对自然界的热爱和探索 的同时，幼儿通过演一演，个个跃跃欲试，热情高涨。并且在最后一 个环节品尝蜂蜜时，老师指导语是“请你们常常你们自己采的蜂蜜”， 带动了课堂的气氛，幼儿的情绪更加高涨。7、小班音乐小蜜蜂教案反思活动目标：1、了解小蜜蜂的基本外形，愿意用动作表现小蜜蜂采蜜。2、感受2/4拍的节奏并体验小蜜蜂勤劳工作的快乐。3、能大胆表现歌曲的内容、情感。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备：PPT蜜蜂服装、蜜蜂头饰、蜂蜜活动过程：一、引出兴趣1、讲述故事：今天老师要给你们讲一个故事。花园里有许多小蜜

23、蜂飞过来了，嗡嗡嗡、嗡嗡嗡，飞到东，飞到 西，采蜜忙。不管是晴天还是雨天，小蜜蜂都很勤劳的，不停的在工 作，不停的在采蜜。这个时候来了一个小熊慢慢吞吞地走过来，他看 到小蜜蜂采了很多的花蜜，肚子有点饿了嘴有点馋了，想吃蜂蜜。于 是小蜜蜂说：“小熊，如果你肚子饿了要靠自己的双手去劳动。”小 熊难为情地说：“我知道了，我会用自己的双手去劳动的。2、你们喜欢小熊还是小蜜蜂？幼：小蜜蜂。师：为什么呢？幼：因为小蜜蜂很可爱。回应：是呀，小蜜蜂很可爱，很勤劳。那小熊自己改正了错误， 我们也给小熊拍拍手好不好。过渡语：小蜜蜂不但可爱，长得还很漂亮的。3、出示图片：小蜜蜂长得什么样子？幼：小小的翅膀。幼：有一

24、根小针。追问：针在哪里？幼：在屁股后面。回应：屁股后面有一根小针。幼：还有黑色的花纹、黄色的花纹。回应：有黑色和黄色的条纹，黑黄黑黄排排队的是不是。幼：还有两根须须头。回应：这两根叫什么，叫触须。小结：小蜜蜂有两根细细长长的触须，黑黑的、亮亮的眼睛，有 一对透明的翅膀，身上的条纹黑黄黑黄排排队，身后还有一根小针。二、感受小蜜蜂采蜜的快乐过渡语：你们想不想变成小蜜蜂？1、教师换装变成小蜜蜂，并示范动作。小蜜蜂飞在花园里。飞得挺高的，踮起脚尖，你们也学给我看看, 像了我们就变成小蜜蜂。幼儿跟着教师一起学小蜜蜂飞的动作。（播放音乐）过渡语：我都找到了很多漂亮的小蜜蜂，现在我们一起来变一变。2、幼儿变

25、装成小蜜蜂。播放音乐，集体表演飞的动作，拿着小桶去寻找花朵采蜜。过渡语：妈妈来看看，你们采了多少花蜜，香不香，我们再去采 占O3、自主表演（教师指导）三、品尝蜂蜜过渡语：品尝过蜂蜜吗？什么味道？幼：很甜的。我们一起来尝一尝蜂蜜。四、延伸一一我们到外面的花园再去采一点花蜜好不好。活动反思：首先在课的内容上我并没有实行“拿来”主义，而是对原有内容进行了提炼。音乐方面的取舍。我舍弃了原来的音乐，重新剪辑了一 首新的节奏显明的音乐，更有利于孩子掌握小碎步的练习。课的具体环节是：图片小蜜蜂的导入一一知道小蜜蜂长什么样， 初步体会小蜜蜂的勤劳精神一一学习蜜蜂采蜜的动作一一创编采蜜 动作一一花园采蜜一一品尝

26、蜂蜜。在课的导入时由于我的问题问的不是很规范，导致幼儿一直重复 回答一个问题，是语言的引导不到位而引起的混乱。我没有明确提出 小蜜蜂长什么样子？而是他们来看。而只是说了你在图片上看见了什 么。所以我觉得在调整后的教案里我应该在图片出示时，直接提出： “小蜜蜂长什么样子？”这个问题。能通过幼儿看到图片表达出蜜蜂 的形态及主要特点。在模仿蜜蜂采蜜环节时，在这一环节，孩子们结合着以往的生活 经验，了解蜜蜂的基本形态和活动规律，引发对自然界的热爱和探索 的同时，幼儿通过演一演，个个跃跃欲试，热情高涨。并且在最后一 个环节品尝蜂蜜时，老师指导语是“请你们常常你们自己采的蜂蜜”， 带动了课堂的气氛，幼儿的

27、情绪更加高涨。8、小班主题小蜜蜂教案反思活动目标：1、了解小蜜蜂的基本外形，愿意用动作表现小蜜蜂采蜜。2、感受2/4拍的节奏并体验小蜜蜂勤劳工作的快乐。3、能大胆表现歌曲的内容、情感。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备：PPT蜜蜂服装、蜜蜂头饰、蜂蜜活动过程：一、引出兴趣1、讲述故事：今天老师要给你们讲一个故事。花园里有许多小蜜蜂飞过来了，嗡嗡嗡、嗡嗡嗡，飞到东，飞到 西，采蜜忙。不管是晴天还是雨天，小蜜蜂都很勤劳的，不停的在工 作，不停的在采蜜。这个时候来了一个小熊慢慢吞吞地走过来，他看 到小蜜蜂采了很多的花蜜，肚子有点饿了嘴有点馋了，想吃蜂蜜。于 是小蜜蜂说：“小熊，如果

28、你肚子饿了要靠自己的双手去劳动。”小 熊难为情地说：“我知道了，我会用自己的双手去劳动的。2、你们喜欢小熊还是小蜜蜂？幼：小蜜蜂。师：为什么呢？幼：因为小蜜蜂很可爱。回应：是呀，小蜜蜂很可爱，很勤劳。那小熊自己改正了错误， 我们也给小熊拍拍手好不好。过渡语：小蜜蜂不但可爱，长得还很漂亮的。3、出示图片：小蜜蜂长得什么样子？幼：小小的翅膀。幼：有一根小针。追问：针在哪里？幼：在屁股后面。回应：屁股后面有一根小针。幼：还有黑色的花纹、黄色的花纹。回应：有黑色和黄色的条纹，黑黄黑黄排排队的是不是。幼：还有两根须须头。回应：这两根叫什么，叫触须。小结：小蜜蜂有两根细细长长的触须，黑黑的、亮亮的眼睛，有

29、 一对透明的翅膀，身上的条纹黑黄黑黄排排队，身后还有一根小针。二、感受小蜜蜂采蜜的快乐过渡语：你们想不想变成小蜜蜂？1、教师换装变成小蜜蜂，并示范动作。小蜜蜂飞在花园里。飞得挺高的，踮起脚尖，你们也学给我看看, 像了我们就变成小蜜蜂。一一幼儿跟着教师一起学小蜜蜂飞的动作。（播放音乐）过渡语：我都找到了很多漂亮的小蜜蜂，现在我们一起来变一变。2、幼儿变装成小蜜蜂。播放音乐，集体表演飞的动作，拿着小桶去寻找花朵采蜜。过渡语：妈妈来看看，你们采了多少花蜜，香不香，我们再去采 一点。3、自主表演（教师指导）三、品尝蜂蜜过渡语：品尝过蜂蜜吗？什么味道？幼：很甜的。我们一起来尝一尝蜂蜜。四、延伸我们到外面

30、的花园再去采一点花蜜好不好。活动反思：首先在课的内容上我并没有实行“拿来”主义，而是对原有内容 进行了提炼。音乐方面的取舍。我舍弃了原来的音乐，重新剪辑了一 首新的节奏显明的音乐，更有利于孩子掌握小碎步的练习。课的具体环节是：图片小蜜蜂的导入一一知道小蜜蜂长什么样， 初步体会小蜜蜂的勤劳精神一一学习蜜蜂采蜜的动作一一创编采蜜 动作一一花园采蜜一一品尝蜂蜜。在课的导入时由于我的问题问的不是很规范，导致幼儿一直重复 回答一个问题，是语言的引导不到位而引起的混乱。我没有明确提出 小蜜蜂长什么样子？而是他们来看。而只是说了你在图片上看见了什 么。所以我觉得在调整后的教案里我应该在图片出示时，直接提出：

31、 “小蜜蜂长什么样子？”这个问题。能通过幼儿看到图片表达出蜜蜂 的形态及主要特点。在模仿蜜蜂采蜜环节时，在这一环节，孩子们结合着以往的生活 经验，了解蜜蜂的基本形态和活动规律，引发对自然界的热爱和探索 的同时，幼儿通过演一演，个个跃跃欲试，热情高涨。并且在最后一 个环节品尝蜂蜜时，老师指导语是“请你们常常你们自己采的蜂蜜”， 带动了课堂的气氛，幼儿的情绪更加高涨。9、小班音乐游戏小蜜蜂教案反思活动目标：1 . 了解小蜜蜂的基本外形，愿意用动作表现小蜜蜂采蜜。2 .感受2/4拍的节奏并体验小蜜蜂勤劳工作的快乐。3 .通过游戏愉悦幼儿身心，培养幼儿活泼欢快的性格。活动准备：PPT课件蜜蜂服装蜜蜂头

32、饰蜂蜜水活动过程：一、引题话题，初步认识小蜜蜂今天老师给小朋友带来了一位小客人，听听，它是谁？（放蜜蜂音 乐）原来真的是小蜜蜂啊！那你们见过小蜜蜂吗？小蜜蜂长得什么样 子？它的身体是什么颜色？头上有什么呀？还有一对什么样的翅膀？屁 股后面还有什么？小结：小蜜蜂有两根细细长长的触须，有一对透明的翅膀，身上 的条纹黑黄黑黄排排队，身后还有一根小针。二、熟悉乐曲，感受小蜜蜂采蜜的快乐1 .熟悉乐曲。小蜜蜂长得漂亮吗？它不但长的漂亮而且非常的勤劳每天都在花 丛中勤劳的采花蜜。你们喜欢它吗？喜欢它什么？我们来听一首小蜜蜂 的歌吧！（跟着音乐打节拍）谁来学学小蜜蜂是怎样飞的？（请幼儿做动作）小手放在胸前，

33、上下摆动，小脚尖踮起来，轻轻地飞。（教师和幼儿听音乐做蜜蜂动作）2 .教师换装变成小蜜蜂，并示范动作。现在老师要来变魔术了，你们赶快闭上眼睛（教师换上着装，自 己边念儿歌边做动作）3 .幼儿变装成小蜜蜂。你们想不想也变成小蜜蜂啊？（幼儿换装）小蜜蜂们！跟着妈妈一 起飞到花园里去玩吧！（一群小蜜蜂呀！飞到花丛中呀！飞呀！飞呀！采 蜜忙呀!）4.幼儿根据要求一起采花蜜。这里开了好多花，我们一起去才花蜜吧！（每只小蜜蜂找一朵花进 行采蜜）（只能采红花或黄花）小蜜蜂们！我们采了这么多的蜂蜜该放在哪里呢？（人手一只蜂蜜 罐）妈妈来看看，你们的蜂蜜罐装满了吗？今天我们采了很多的蜂蜜, 累吗？小蜜蜂每天都在

34、这样不停的采蜜，说明我们的小蜜蜂是非常非 常勤劳！三、品尝蜂蜜，体验劳动的喜悦我们刚才采的蜜叫什么呢？你们吃过吗？闻闻看我们采的蜂蜜香 不香？想不想尝尝啊？妈妈已经给你们准备了许多的蜂蜜水，我们一起来尝尝吧？甜不 甜啊？今天我们也采了很多的蜂蜜等会我们一起带去给其它小朋友尝 尝好吗？幼：小蜜蜂。师：为什么呢？幼：因为小蜜蜂很可爱。回应：是呀，小蜜蜂很可爱，很勤劳。那小熊自己改正了错误， 我们也给小熊拍拍手好不好。过渡语：小蜜蜂不但可爱，长得还很漂亮的。3、出示图片：小蜜蜂长得什么样子？幼：小小的翅膀。幼：有一根小针。追问：针在哪里？幼：在屁股后面。回应：屁股后面有一根小针。幼：还有黑色的花纹、

35、黄色的花纹。回应：有黑色和黄色的条纹，黑黄黑黄排排队的是不是。幼：还有两根须须头。回应：这两根叫什么，叫触须。小结：小蜜蜂有两根细细长长的触须，黑黑的、亮亮的眼睛，有 一对透明的翅膀，身上的条纹黑黄黑黄排排队，身后还有一根小针。二、感受小蜜蜂采蜜的快乐过渡语：你们想不想变成小蜜蜂？1、教师换装变成小蜜蜂，并示范动作。小蜜蜂飞在花园里。飞得挺高的，踮起脚尖，你们也学给我看看,活动反思：首先在课的内容上我并没有实行“拿来”主义，而是对原有内容 进行了提炼。音乐方面的取舍。我舍弃了原来的音乐，重新剪辑了一 首新的节奏显明的音乐，更有利于孩子掌握小碎步的练习。课的具体环节是：图片小蜜蜂的导入一一知道小

36、蜜蜂长什么样， 初步体会小蜜蜂的勤劳精神一一学习蜜蜂采蜜的动作一一创编采蜜 动作一一花园采蜜一一品尝蜂蜜。在课的导入时由于我的问题问的不是很规范，导致幼儿一直重复 回答一个问题，是语言的引导不到位而引起的混乱，我没有明确提出 小蜜蜂长什么样子？而是他们来看。而只是说了你在图片上看见了什 么。所以我觉得在调整后的教案里我应该在图片出示时，直接提出： “小蜜蜂长什么样子？”这个问题。能通过幼儿看到图片表达出蜜蜂 的形态及主要特点。在模仿蜜蜂采蜜环节时，在这一环节，孩子们结合着以往的生活 经验，了解蜜蜂的基本形态和活动规律，引发对自然界的热爱和探索 的同时，幼儿通过演一演，个个跃跃欲试，热情高涨。并

37、且在最后一 个环节品尝蜂蜜时，老师指导语是“请你们常常你们自己采的蜂蜜”， 带动了课堂的气氛，幼儿的情绪更加高涨。10、小班语言两只小蜜蜂教案反思活动目标1 .认识常见的昆虫并知道它们的运动方式。2 .在学习儿歌的基础上能大胆创编儿歌。3 .能积极参与活动，在语言游戏中体验互动的快乐。4 .学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描 述图片内容5 .帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。活动重点：能将找到的“朋友”与动词相匹配。活动难点：能根据自己找到的昆虫朋友创编儿歌。活动准备1.花丛场地，各种“昆虫”。6 .幼儿对部分常见昆虫有所了解。活动过程一、情景导入,激起幼儿兴

38、趣1.师幼扮演蜜蜂入场。师：蜜蜂宝宝们，今天天气真好，蜜蜂妈妈带你们一起到花丛中去 玩!准备好了吗？（听音乐蜜蜂做工入场）师：蜜蜂宝宝们都到了吗? 你们猜猜看，花丛里除了我们蜜蜂宝宝，还有哪些朋友？（蜻蜓、蝴 蝶）师:还有吗?师：蜜蜂妈妈现在就来找一个好朋友出来，仔细看看，我找到了 谁。”（听音乐找朋友）师：我找到的朋友是谁啊？（蚱螃）师:和小蚱 蠕打个招呼。（小蚱蠕,你好）蜜蜂宝宝你们好！师:小蚱蛭要念一首很好听的儿歌，仔细听哦。儿歌：一只小蜜蜂呀，飞进花丛中呀，东飞飞，西飞飞，找到一只蚱 蠕，跳呀，跳呀。师:小蚱螃是怎样运动的呀？（跳）是跳呀，跳呀。来我们一起说说 看，跳呀，跳呀。师：想跟

39、小蚱蠕一起念这首儿歌吗？7 .学习儿歌。师：蜜蜂宝宝们，请你们赶快找个空地方站站好，我们一起念儿 歌。（幼儿跟随教师念儿歌2遍）师:你们念得真好，老师真喜欢你们， 为自己的表现鼓鼓掌！请蜜蜂宝宝们赶快坐下来。二、到花丛中找朋友，尝试创编儿歌1.在音乐中去找朋友。师：刚才蜜蜂妈妈从花丛里找到了好朋友蚱蛹，花丛中还藏了很 多朋友呢，你们想不想去找一找？师：那请你们一边唱着找朋友的歌曲，一边去花丛里找朋友吧。8 .说说找到的朋友。师：蜜蜂宝宝们，你们找到了哪些朋友呀？（蜻蜓）师：蜻蜒是怎样 运动的啊？（飞的）是飞呀，飞呀。幼：我找到了蜗牛。师：蜗牛是怎样运动的呀？（爬呀，爬呀）师：还有谁找到了不一样

40、 的好朋友？（蟋蟀）师:蟋蟀是怎样运动的啊？（跳呀，跳呀）3.创编儿歌。师：蜜蜂妈妈找到了蚂蚁，我要把找到的朋友编到儿歌里。师：一只小蜜蜂呀，飞到花丛中呀，东飞飞，西飞飞，找到一只蚂蚁， 爬呀,爬呀。（教师示范）师:谁来试一试把你的朋友编到我们的儿歌里?9 .请幼儿编儿歌。先请一名幼儿表演（如蝴蝶飞）。师：还有哪些宝宝找到蝴蝶的？一起来试试看。师：那刚才是一只小蜜蜂，现在有这么多的小蜜蜂，应该怎么 说？（一群小蜜蜂呀）师：你们念得真好，现在请找到蚂蚁的宝宝来把你 的朋友遍进儿歌里。师：还有谁找到不一样的朋友？幼：我找到了蟋蟀。师：那我们请找到蟋蟀的宝宝来把蟋蟀编到儿歌里。10 在游戏中复习儿歌

41、。师：蜜蜂宝宝们真能干，把找到的朋友都编进儿歌了，想来玩一个 好玩的游戏吗？师：那我们赶快走到圆圈上来！师：我们先请找到蚂蚁朋友的蜜蜂宝宝到中间来，现在我们先一 起唱找朋友的歌曲，然后把蚂蚁朋友编进儿歌里，呆会我们再交换，好 吗？师：蜜蜂宝宝们，我们一边唱找朋友的歌曲，一边绕着这个方向走 哦！（再次游戏复习儿歌。）师：蜜蜂宝宝们，你们还想找到哪个好朋友 呀？（蟋蟀）师：那请小蟋蟀到中间来。师：你们念得真好！还有哪些宝宝没到中间来呀？师：我们请找到蚂蚁朋友的宝宝到中间来。5、结束部分，送“朋友回家师：蜜蜂宝宝们，游戏好玩吗？我们先 坐下来休息一会。师：玩了这么久了，我们的朋友都累了，要把它们送回

42、家休息，这 里是会飞的朋友的家，这里是会爬的朋友的家，这里是会跳的朋友的 家，你们愿意把它们送回家吗？师：送的时候不要忘记说好朋友，我把你送回家二师：送完的宝宝到妈妈身边来吧，我们也要回家休息了。（”蜜蜂妈 妈带“蜜蜂宝宝”回家）活动反思：首先在课的内容上我并没有实行“拿来”主义，而是对原有内容 进行了提炼。音乐方面的取舍。我舍弃了原来的音乐，重新剪辑了一 首新的节奏显明的音乐，更有利于孩子掌握小碎步的练习。课的具体环节是：图片小蜜蜂的导入一一知道小蜜蜂长什么样， 初步体会小蜜蜂的勤劳精神一一学习蜜蜂采蜜的动作一一创编采蜜 动作一一花园采蜜一一品尝蜂蜜。在课的导入时由于我的问题问的不是很规范，

43、导致幼儿一直重复 回答一个问题，是语言的引导不到位而引起的混乱。我没有明确提出 小蜜蜂长什么样子？而是他们来看。而只是说了你在图片上看见了什 么。所以我觉得在调整后的教案里我应该在图片出示时，直接提出： “小蜜蜂长什么样子？”这个问题。能通过幼儿看到图片表达出蜜蜂 的形态及主要特点。在模仿蜜蜂采蜜环节时，在这一环节，孩子们结合着以往的生活 经验，了解蜜蜂的基本形态和活动规律，引发对自然界的热爱和探索 的同时，幼儿通过演一演，个个跃跃欲试，热情高涨。并且在最后一 个环节品尝蜂蜜时，老师指导语是“请你们常常你们自己采的蜂蜜”， 带动了课堂的气氛，幼儿的情绪更加高涨。11、小班语言一只小蜜蜂教案反思

44、设计意图：本次活动以一首儿歌为主体，让幼儿在学习儿歌的同时了解各种 常见昆虫的运动方式，以游戏为这次活动的主要手段，让幼儿在认知 的同时还能够体验到游戏的快乐。活动目标：1、认识常见的昆虫并知道他们的运动方式。2、在学习儿歌的基础上能大胆创编儿歌。3、能积极参与活动，在语言游戏中体验互动的快乐。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。活动重点难点：活动重点：能将找到的昆虫与动词相匹配。活动难点：能根据找到的昆虫创编儿歌。活动准备：1、小蜜蜂头饰一个;板画：花丛;各种昆虫头饰若干。2、幼儿对部分常见昆虫有所了解。活动过程：一、情景导入，激发幼儿兴趣。1、

45、出示小蜜蜂，引出儿歌一只小蜜蜂。(1)师：今天天气可真好，蜜蜂宝宝飞到了一片花丛中玩耍，它 玩的可开心了，它东飞飞，西飞飞，突然它在草丛中发现了一位好朋友，这位好朋友会是谁呢？(2)师:它是谁？(小蚱蠕)小蚱蠕是怎样运动的？(跳)我们一起来 学一学好么？(3)师：小蚱蠕还带来了一首好听的儿歌，请小朋友仔细听哦！2、学习儿歌一只小蜜蜂。(1)师：一只小蜜蜂呀，飞到花丛中呀，东飞飞，西飞飞，找到 一只蚱蠕，跳呀，跳呀。(2)师：小蚱蠕的儿歌好不好听啊？那你们想不想和它一起来学一 学这首儿歌呀？(3)请幼儿和老师一起念儿歌2-3遍。二、出示昆虫头饰，尝试创编儿歌。1、出示小蜗牛，并引导幼儿创编儿歌。

46、(1)师：花丛中，除了小蚱赫之外，还有很多很多的昆虫宝宝， 小蜜蜂接下来又遇到了 一位好朋友，我们一起来看看它是谁。(2)师：蜜蜂宝宝又遇到了谁？(小蜗牛)小蜗牛是怎样运动的 呀？(爬)是爬呀爬呀，我们一起来学一学吧！(3)小蜗牛也想到那首好听的儿歌里去，我们一起帮帮它好吗？(4)师：一只小蜜蜂呀，飞到花丛中呀，东飞飞，西飞飞，找到 一只蜗牛，爬呀爬呀。2、请幼儿找一找还有哪些昆虫宝宝，引导幼儿说一说找到的昆 虫宝宝并尝试创编儿歌。师:你们都找到哪些昆虫宝宝啊？(小蝴蝶)师：蝴蝶宝宝是怎么运动的呢？(2)师：还有谁找到了不一样的昆虫宝宝？(小蚂蚁)师：小蚂蚁是怎么运动的？(3)师:还有吗？(小蟋蟀)它是怎么运动的？(4)师：请你们动动小脑筋，把你们找到的昆虫宝宝编进儿歌里 好吗？(5)请找到小蝴蝶的小朋友上台来说一说儿歌。(6)请找到小蚂蚁的小朋友上台来编一编。(7)请找到小蟋蟀的小朋友上台来编一编儿歌。三、结束部分，送昆虫宝宝回家。(1)师：宝宝们，今天和这么多昆虫宝宝做了这么好玩的游戏， 你们开心吗？昆虫宝宝也很开心，但是呀，他们玩了这么久，很累了， 他们想请宝宝们把他们送回家，你们愿意吗？(2)出示昆虫宝宝们的“家”，请宝宝们送昆虫宝宝回家。师：这里是会爬得昆虫宝宝的家，这是会跳的昆虫宝宝的家，这 里是会飞的昆虫宝宝的家，可千万别送错了哦。送完的