茅屋为秋风所破歌教学设计部编版语文八年级下册.docx

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1、茅屋为秋风所破歌教案设计教学目标1 .吟诵诗歌，感受古体诗的韵律特点。2 .朗诵诗歌并理解诗歌的内容。3 .品味诗歌语言和精彩描写，培养学生对古诗文语言的鉴赏能力。4 .体会诗人忧国忧民的思想及“吾庐独破受冻死亦足”的崇高情怀。学情分析；八年级学生受经历和知识积累所限制，对诗人感慨个人经历、抒发社稷理想的古诗歌到达深层次的理解有一定难度。重点难点重点：1、通过诵读，体会诗歌所表达的意思和情感。2、品味诗歌语言和精彩描写，培养学生对古诗文语言的鉴赏能力。难点：感受诗中描绘的社会现实，体会诗人忧国忧民的思想及“吾庐独破受冻死亦足”的崇高情怀。课时安排：一课时教学过程一、激趣导入：公元760年春天，

2、杜甫求亲告友，在朋友的帮助下，好不容易在 成都浣花溪畔盖了一座茅屋，暂时告别了辗转飘零的生活。但是，老天好像和他 作对似的，八月的一天，秋风大作，掀起了茅屋，当夜，大雨淋漓而至，夜雨湿 屋，诗人彻夜难眠，感慨万千，于是，写下来这首千古传颂的名篇茅屋为秋风 所破歌，这首诗写了什么内容？表达了怎样的思想感情？让我们一起走进茅屋, 去聆听诗人的心声。二、整体朗读，读准字音，读出节奏1、读准字音挂胃(juan) 沉塘坳(ao) 俄顷(qing) 布衾(qin)丧乱(sang) 庇(bi) 突兀(wu) 2、朗读节奏划分示例：八月/秋高/风怒号，卷我/屋上/三重茅。大庇/天下寒士/俱欢颜，吾庐/独破/受

3、冻/死亦足！ 三、整体朗读，读出画面。狂风破屋群童抱茅夜雨湿屋四、深入朗读，斟词酌句赏人1、从“”（用原文的字词）中，我听到了（看到了、感受到了）风的. （小组讨论交流）2、从“（用原句）中，我感到了诗人生活的 （小组讨 论交流）3、从“（用原句）中，我读懂得了诗人心中的 （小组讨 论交流） 预设:1、从“怒号”“卷”“飞”“渡”“洒”“挂胃”“飘转”等一系列动词，表现出秋 风的猛烈、威力巨大，形象地写出了风吹茅屋的情状，流露出诗人焦灼、苦 痛，又无可奈何的心情。2、从“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂”中，我感到了诗人生活的穷困潦倒, 苦不堪言。（生活的艰辛、窘迫）从床头屋漏无干处，雨脚如麻未

4、断绝中，室内漏雨之严重，突出雨夜室内环境的艰苦。3、从“八月秋高风怒号, 无奈。从“唇焦口燥呼不得, 痛苦、愤懑、无奈。从“俄顷风定云墨色, 惨。从“自经丧乱少睡眠,卷我屋上三重茅”中,归来倚杖自叹息”中,秋天漠漠向昏黑”中,长夜沾湿何由彻”中,我读懂得了诗人心中的痛苦、我读懂得了诗人心中的焦急、我读懂得了诗人心中的暗淡愁我读懂得了诗人心中的难过,期盼、无奈。从床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”中，我读懂得了诗人心中的凄苦。五、导读思考，感悟世态1、一场秋风秋雨，本来是很普通的自然现象，可诗人却陷入如此窘迫的处境，如此无助,愁绪如此繁杂多变!诗人的生活真的只是这场风雨就能摧毁的吗?文中哪句诗揭示

5、了更深的社会时代因素在深刻影响着诗人的生活？预设自经丧乱少睡眠。2、战乱不止，诗人饱受苦难。诗人将多年辛酸、贫苦的生活隐藏在哪两句诗 中？预设 布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。3、这一张冷似铁的布衾往小的范围上说，是诗人贫苦生活的写照，从更广泛的社会范围上讲，它还有什么意味呢？预设一张冷似铁的布衾T天下寒土的布衾T天下寒土的贫苦生活 六、深入品读，体悟情怀。1、我们借“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂”这两句诗，横向思考，读出了它是天下寒土贫苦生活的缩影。现在，请同学们由表及里，结合诗人的经历、 生活状况、家庭责任等深入分析这两句诗隐含了诗人哪些深切的情感和苦痛？预设（1）四处逃亡：颠沛流离之痛

6、。（2）生活凄凉：饥寒交迫之苦。（3）愧对家人：无以养家之愧。2、颠沛流离的诗人，饥寒交迫，茅屋又为秋风所破，可谓是心力交瘁。文中哪个词语能真实反映他现在的身体和精神状态？预设老无力。3、“老无力。年老体弱，身体在衰老，心也在历尽磨难中逐渐衰老，身心俱 疲。但心力交瘁、饥寒交迫的他此时却发出了这样的呐喊一一安得广厦千万间， 大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。此时的诗人自己饥寒交迫，自己眼前的 危急都无法解决，但他却由自己的苦难想到了天下寒土！我们将他这句发自内心 的呐喊与他“老无力”的现实进行比较，探究一下诗人的胸襟情怀。预设“老无力”：衰老、孤弱、落魄、心力交瘁、饥寒交迫。“广厦、千万间、

7、大庇、天下寒土、安如山”：铿锵有力、激扬向上、气势宏大、有强烈希望。胸襟情怀：超越个人苦痛、胸怀天下苍生、胸襟博大、济世情怀。小结：诗人推己及人，由个人的痛苦联想到饱经战乱、流离失所的广大人民, 诗人即使一无所有，心中那份忧国忧民的情怀，也至死不渝。这就是杜甫，他超 越个人苦痛，化痛苦为济世情怀！为了天下苍生、国家社稷，甘愿牺牲自己，这 是何等恢宏的气度，何等博大的胸怀，何等崇高的思想境界！ 七、作业布置：伟人之所以伟大，就是因为他们的痛苦和幸福的根深深深入了社会和历史的 土壤中，因为他们是社会、时代、人类的器官和代表。著名作家巴金也说：“生 命在于付出，我愿每个人都有房住，每个人都有饭饱，每个人的心中都能充满温 暖。”读到这里，学到这里，你是否对诗人多了一份敬意，是否有许多话想一吐 为快？请拿起笔，把你想说的写下来。八、板书设计秋风破屋、心情苦痛推己及人群童抢茅、无可奈何（写景记事）夜雨湿屋、忧思不绝关心民生广厦千万间、博大胸怀一一直抒胸臆忧国忧民