如何上好农村小学美术课.docx

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1、如何上好农村小学美术课课题研究报告一、课题的提出当下,很多小学还不重视美术教育,甚至可能在很多人眼里上小学美术课是一 件很简单、很轻松的事情一一教师不需要花很多时间备课,不需要多专研,只需在课 上画出示范作品,学生照着画就是了，然后教师在教室里走一走看一看,如此便是。 然而,我认为上好美术课,尤其是在生源基础较差、教育资源不强的农村小学上好美 术课却不是这么简单的事。美术教育有陶冶情操,潜移默化的作用，它能培养学生欣赏美、创造美的意识 和能力，对于学生将来的学习、生活都是十分有益的。作为一名农村小学美术教师, 如何引导学生学习美术,形成美术素养和能力，促进学生全面发展,是我们每个美术 教育工作

2、者应尽的责任。可是在农村，由于受到诸多环境因素的制约,美术教育遇到 了很多问题和壁垒，比如师资不够,美术老师往往同时教授其他科目，又或者在其他 相对“重要”的科目面前，需要让出一定的时间和空间。那么，在这样的情况下，如 何上好农村小学美术课,是摆在我们很多农村美术教育工作者面前的一道问题了。二、课题研究的具体措施（一）了解农村小学尤其是美术教育现状众所周知，中国是世界上最大的发展中国家，农村人口占总人口 80%o但相比 城市,农村教育,特别是小学教育面临着非常严峻的问题,一是生源不够,虽然农村人 口基数很大，但很多随务工父母外出求学，留在农村的生源并不多,在某种程度上制 约农村教育的发展;二是

3、农村教师资源不强,教育设施不齐,教师福利待遇相对较低, 造成教师不愿来农村、农村教师留不住的现象,这就意味着在农村小学往往一个老 师需要同时教授几门科目，无法面面俱到自然无可厚非;三是学习没有目标,虽然国家提倡九年义务教育多年，但大学学费高涨、就业环境严峻等多种因素造成部分家长认为读书无用，从而不支持孩子上学。除此以外,还有许多因素制约着农村教育的 发展,这里不一一赘述。由此可见,当下农村小学教育形势并不乐观。在这样的环境下,语文、数学、 英语这样的传统“重要”科目的教学都得不到全面发展，更何况美术课？（二）具体的研究方法在这样的背景下,针对农村小学实际情况,我认为,在农村小学上好美术课的关

4、键不仅要有目的、有计划、有准备地开展美术教育工作，更重要的是充分挖掘学生 的兴趣,培育学生对美术的喜爱,让学生充分体验在美术创作中收获的快乐。下面我 结合以上几点谈谈我在本次课题研究的方法和打算：一是要善于组织教学。上美术课一般要准备的学习用品较多。教师要有计划， 预先布置，以防止学生在上课时匆匆忙忙,手忙脚乱。要备好课,教师要教什么，在这节美术课上要教学生什么，要达到什么样的目的, 教者心中要有底,要培养学生什么方面的技能,这就要备好课,例如,在恐龙世界 的教学中,这堂课最终要求学生独立完成一直恐龙的造型,这就意味着学生要充分了 解恐龙,所以我计划在课前提前收集恐龙的相关信息，准备关于恐龙介

5、绍和如何绘画 恐龙的PPTO以此加深学生们对恐龙的认识，同事激起绘画的兴趣，调动积极性,再 通过一些优秀作品的欣赏,让学生充分体会这堂课的魅力。又例如，水彩画课，课前要装水，带水彩颜料;水墨画要准备好墨汁、毛笔、宣 纸,手工课要准备好手工材料等。学习用品的使用也要有一定的规范要求,学生严格 遵守。有了充分准备,教师善于组织教学,课堂教学的顺利进行就有了保证。二是要激发兴趣,兴趣是动力。兴趣是最好的老师,快乐、轻松的课堂,能使学 生处于最佳状态，激发学生的学习兴趣,发挥其主体作用，如何吸引学生的学习兴趣，始终让学生心理处于最佳状态是至关重要的。因此,在小学美术课堂教学方法上要 注意直观形象性和游

6、戏活动性，使用多种手段激发兴趣,给学生一种新奇有趣的感觉,激发学生的学习积极性,取得良好的 教学效果。美术这门学科不同于其他学科,因此,在完成教学任务的同时在不影响教学的 情况下,不防课前活跃课堂气氛,如课前小律活动,利用学生优秀作品展,教师讲点小 故事吸引学生的注意力,再根据课本内容利用多媒体穿插一些音乐，使学生有兴趣学 习这门课，将听课视为一种“乐趣”，就会主动去学习这门课。例如:在会动的线 条这节课的教学中，由于本课重点培养学生的造型能力和创造能力,我打算以提问 的方式开始本次教学:你们家里哪些是线条啊?这样有利于促进课堂氛围的活跃,因 为这是他们每天都会接触的东西，以此激发学生们的兴趣

7、,充分发挥这堂课的教学意 义。三是要培养情感,调动学生的主动性。一堂小小的美术课,渗透了美术教师对 学生的浓浓情意和关爱,美术教师在课上既教书又育人,他们就像伟大的母亲一样。 教学活动是一种情感的互动过程,不是机械的教师教,学生学的过程,而是一种充满 情意的交流过程,充满浓郁的情感色彩。没有感情的课堂是失败的课堂,而且感情是 双方面的,要求学生有情感,教师首先要有丰富的情感,对学生充满深厚的爱,理解学 生,尊重学生，关爱学生。情感也是学生学习的强烈驱动力,它能使人思维积极而活跃，使人执著进取,学 生课堂积极情绪调动,有利于学习的积极性,主动性和创造性,有利于开发学生的潜能促进智力的发展。四是要

8、优化作业评价，使学生充满自信。传统的美术教学评价，只重结果不重 过程,更不关心学生学习美术的情感态度,必然会使学生失去美术学习的兴趣。因此, 在美术教学中如何进行正确有效的评价非常关键。1 .评价宜以“模糊”为主。美术作业是学生观察、记忆、想象、创造等各种 综合能力的外在表现,用僵硬的分数去衡量一幅画或一件工艺作品是不恰当的。85 分与90分的作业相比往往没有本质上的区别,这种简单的评价看似严谨,却容易给 学生造成心理冲击。因此,我认为，美术课业考核宜采用等级加评语的评价方式。如 根据一定的作业评价标准，在作业上批注优、良、及格和待及格等方式，再加以简洁 的说明优点或缺点的评语。这样的评价既有

9、大的等级区间,又有切合实际的批改说 明,便于学生全面接受反馈的评价信息,及时改进学习方法。2 .可采用多人评价的方式。小学美术教师往往要同时教多个班级，学生数量多, 教师对大多数的学生并不十分了解。而学生时时生活、学习在一起,对同学的学习 情况相对较为熟悉,所以我们可采用教师评价与学生个人评价、小组评价相结合的 方式，以教师评价为主，学生、小组评价为附，以求公平、公正。3 .评价要“宽” 一点。小学生经过努力画出来的作品,都渴望得到老师的表 扬、鼓励。因此，教师的评价要合理，切记使用打击学生积极性的语言。尽量学生一 个较高的评价或写一、二句简单评语：“你真棒！”、“构图准确！ ”、“颜色搭配

10、真好”等。诸如此类的评语，能使学生看到自己的一点点进步和优点，增加学习的信 心和热情。三、课题预计达成的教学目标通过此次课题研究，旨在分析如何上好农村小学美术课,通过方法措施,最终达 到以下教学目标：1 .开发学生的想象思维；.营造轻松的学习环境;2 .培养学生对美术课产生浓厚兴趣:3 .培养学生对美的欣赏力和创造力；.增强学生绘画能力和动手能力,美术作业质量明显提高。总之,先进的美术教学方式是多元化、多样化的，作为农村小学美术教师,我们 一定要转变观念，确立新的“教育观”；拒绝填鸭，因地制宜，发挥农村资源优势，组 织好课堂教学;优化作业评价,让学生充满自信、充满兴趣地上好每一堂美术课,使 农村小学美术课更加多姿多彩。