2022-2023学年重庆七中实验中学七年级（上）第一次月考语文试卷（附答案详解）.docx

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1、20222023学年重庆七中实验中学七年级（上）第一次月考语文试卷1.下列加点字注音完全正确的一项是（）A.黄攀(yun)花包(bao)烘托(hong)发髻（ji）B.静读(mi)高逑(miSo)便临（ID应用（h6）C.粗犷(kuang)水藻(zao)娇媚(mei)春护（k2in）D.着落(zhao)干涩（s干俄而（6）竦峙(sdng)2.下列词语书写完全正确的一项是（）A.郎润安适莅临咄咄逼人B.侍弄伫蓄地毯花枝招展C.端庄睫毛屋檐呼朋引伴D.烂漫宽敞燎亮干净利落3.下列各句中，加点的词语使用有误的一项是（）A.又是一场大雪，孩子们吁即俘，在操场上玩起了打雪仗。B.听说国务院总理到我校访问

2、，同学们都序出单处。C.面对记者型I”通人的质疑。只见他频频试汗，显得有些手足无措。D.春天来了，小芳和哥哥小明都打扮得蒋枚照展的，跟着爸爸妈妈去郊游。4 .依次填入下列横线处的句子，语序恰当，语意连贯的一组是（）“浅阅读”对我们增长学问、开阔眼界无疑起到促进作用。， 它使知识向精、深、专的方向挺进。“深阅读”对传统文化的传承和国民素质的提升更加重 要。而“深阅读”就是深度阅读，它讲究反复咀嚼、品味、思考但是，浅阅读本身存在无法克服的缺点和不足那么对于国家和民族将是灾难性的如果仅限于浅阅读，过分热衷于浅阅读表现为走马观花、浅尝辄止、泛泛而读。A. B.C.D.5 .仿照画线句，在横线上续写一句

3、话，使之与画线的句子构成排比句。大自然给予我们许多的人生启示：蝉在枝头鸣叫，是为了唱响生命的赞歌；种子在上里静卧， 是为了积蓄成长的力量;, o6 .结合朝花夕拾整本书内容，下列表述有误的一项是（【解析】本题考查拟写宣传标语。围绕“有朋自远方来”的主题来写。言简意赅，表达清晰，主题突出，朗朗上口。宣传标语要简洁、精炼，突出宣传性、鼓动性。9 .【答案】有关交友的成语有很多，只要能写出四个，且符合要求即可。答案：示例：伯牙绝弦、割席断交、管鲍之交、负荆请罪、舍命之交、刎颈之交、胶漆之交、布衣之交、 莫逆之交、忘年之交、总角之交、竹马之交、高山流水等。【解析】本题考查成语的积累。解答时问顾所学完成

4、作答即可，注意不要写错别字。解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，平时多积累。10 .【答案】本题考查语言表达的能力。解答此题首要要审清题意，了解表述的主要内容，然后根 据所给的情境组织语言进行表述,本题设置的情境：邀请冉校长周务下午两点三十分到初一五班 参加“有朋自远方来”主题班会。解答时开头应是合适的称呼语及礼貌用语，然后简单介绍自己 的身份，再说明邀请事由，最后以征询式结尾结束。注意表述清楚活动的时间与地点，语句连贯， 语言委婉、得体。答案：冉校长您好，我班将于本周五下午两点三十分在本班召开一次以“有朋自远方来”为主题的班会, 想邀请您参加，您有时间吗？【解析】本题考查语言表达的能力

5、。解答此题首要要审清题意，了解表述的主要内容，然后根据 所给的情境组织语言进行表述。语言表达应注意：文明得体。应根据特定的情景采用文明得体的用语。有内容。要摒除不合实际的空话、套话或含糊不清的语言，力求清楚、明白。说话有合理的顺序。要注意事物内在的联系及因果关系，力求意明句畅。语言简明。要满足试题的要求，简明作答，字数适中，标点恰当。11.【答案】【小题1】星汉灿烂【小题2】枯藤老树昏鸦【小题3】影入平羌江水流【小题4】正是江南好风景【小题5】应傍战场开【小题6不知何处吹芦管【小题7】海日生残夜，江春入旧年【小题8】我寄愁心与明月，随君直到夜郎西【解析】答案：（1）星汉灿烂（2）枯藤老树昏鸦（

6、注意“藤”的书写）（3）影入平羌江水流（注意“羌”的书写）（4）正是江南好风景（5）应傍战场开（注意“傍”的书写）（6）不知何处吹芦管（7）海日生残夜江春入旧年（8）我寄愁心与明月 随君直到夜郎西（注意“君”的书写）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写 出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供 借鉴。1 .保持良好的心态，培养识记兴趣。2 .多种方式相结合，提高识记效果。3 .提倡使用名句，巩固识记成果。4 .留心特别词句，规避识记误

7、区。12.【答案】【小题1】不久，一会儿。，相比。，离开。，回头看。【小题2】略【小题3】A【小题4】略【解析】（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。句意为：不久，雪下得大了。俄而：不久，一会儿。句意为：在空中撒盐差不多可以相比。拟：相比。句意为：陈太丘不再等候就离开了。去：离开。句意为：元方头也不回地走进了大门。顾：回头看。（2）本题考查句子翻译。重点词：差，大体；拟，相比。句意：他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多可以相 比。”重点词：哉，语气词，表示感叹；委，丢下，舍弃；去，离开。句意：友人听了就大怒说：“简 直不是人啊！和人约定同行，丢下我走了。”（3）本题考查内容的理解与分析

8、。A.有误，“尊君”，对被别人父亲的一种尊称。“家君”，谦词，对人称自己的父亲。BCD.正确。故选：A。（4）本题考查概括人物形象特点的能力。答题时，首先概括出两个人的共同点，然后结合两篇选 文的内容进行分析，共同点在文中的体现。他们两人的共同点是：聪颖。甲文中，当父亲的友人 骂自己的父亲失信时，元方反驳对方过了约定时间不到就是没有信用，对着儿子骂他的父亲就是 没有礼貌，可见他的聪颖。乙文中，王戎通过观察仔细，开动脑筋，根据树在路旁却有很多李子 判断出李子是苦的，可见他的聪颖。答案：（1）不久，一会儿相比离开回头看（2）他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多可以相比。”友人听了就大怒说：“

9、简直不是人啊！和人约定同行，丢下我走了。”（3） A（4）聪颖。当父亲的友人骂自己的父亲失信时，元方反驳对方过了约定时间不到就是没有信用， 对着儿子骂他的父亲就是没有礼貌，可见他的聪颖。王戎通过观察仔细，开动脑筋，根据树在路 旁却有很多李子判断出李子是苦的，可见他的聪颖。参考译文：咏雪谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？ 他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多 可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮凭乘风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢公 大哥谢无奕的女儿谢道福，左将军王凝之的妻子。陈太丘与友期行陈太丘和朋友

10、相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时七岁，在门外玩耍，朋友问元方：“你的父亲在吗？ ”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不 是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午，您没到， 这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友惭愧，下车去拉元 方，元方头也不回地走进了大门。链接材料王戎七岁的时候曾经（有一次）和多个小孩子游玩。看见路边的李子树有好多果实，枝断了，许多小孩争相奔跑去摘那些果实，只有王戎不动。人们问他（为什么），（他） 回答说：“（李

11、）树长在路边却有许多果实，这必定是（一棵）苦味李子。”摘取果实（品尝）， 确实是这样的。文言文翻译“六字诀”：1 .留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录 不翻译；.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节伺；2 .补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；.删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑 足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去；3 .调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符 合现代汉语的表达习惯

12、；.换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明 快。13.【答案】【小题I】（I）本题考查对文本的概括与归纳能力。解答时，先分 析出选文的行文思路，再找出文段的关键句加以概括。即：记叙了 老妈在雪天步行几十里到学校给“我”送棉衣。（2）此题考查理解自然环境的作用。解答时要明确自然环境的作用： 交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染xx环境气氛、 烘托人物的xx情感、预示人物的xx命运、映射出xx的社会问题、 表现人物某性格、推动故事情节的发展：揭示主题。结合具体内容 来分析即可。即：自然环境描写。交代了故事发生的时间，渲染了 天气的寒冷，为下文老

13、妈打电话让我拿羽绒服作铺垫。（3）本题考查对文章内容的理解赏析能力。解答时，根据文章的内 容、主旨，结合具体文章内容理解分析。即：因为想起网上的段子 和老妈以前有趣的行为而笑；因为感到幸福、甜蜜而笑。（4）此题考查理解词语的表达效果。解答此题的关键是联系上下文 的内容，结合具体语境来分析其表达效果；按照“运用了哪些词语， 写出了了什么，表达了（刻画了）什么情感（什么形象）”的格式 来分析。即：“很随意、不费力”的意思，形象地写出了母亲来学 校给我送衣服虽然很困难，但却故作轻松，害怕我担心，体现了母 亲对我的疼爱。（5）本题的考点是人物形象描写与分析。概括人物形象，人物形象 是指人物的性格特征，

14、精神品质，而不是指外表特征。解题思路： 从具体的写人方法（外貌、语言、动作、心理描写；正面、侧面描【小【小【小【小写；细节描写；对比、衬托手法等）入手，抓住抒情和议论语句，题2】题3】题4】题5】 分析人物的性格特点。即：母亲细心、体贴、慈爱、疼爱女儿。（6）本题考查段落的作用。解答此题关键要掌握特殊段落在文中的 一般作用。首段的作用一般是：引出下文，开篇点明，点明中心等； 中间段的作用一般是承上启下的过渡；末段的作用一般是总结全文， 篇末点题，点明主旨，深化主旨，升华主题等。第段是全文的结 尾段，结构上照应开头；内容上点明中心，深化主题。表现了母亲 对儿女无私的爱，字里行间中体现了 “我”及

15、同事们对母亲的感激 之情。答案：（1）记叙了老妈在雪天步行几十里到学校给“我”送棉衣。（2）自然环境描写。交代了故事发生的时间，渲染了天气的寒冷， 为下文老妈打电话让我拿羽绒服作铺垫。（3）因为想起网上的段子和老妈以前有趣的行为而笑；因为感到幸 福、甜蜜而笑。（4） “很随意、不费力”的意思，形象地写出了母亲来学校给我送 衣服虽然很困难，但却故作轻松，害怕我担心，体现了母亲对我的【小题6】【解析】文章开始讲述了妈妈让我去取去年落在家里的羽绒服，引起了我的回忆：上初中时，老 妈冒雪走了十儿里的路给我送来了棉衣，如今“我”长大了，妈妈却依然时不时地在我身后念叨， 提醒我多穿衣服。妈妈的念叨成了一种

16、炫耀和甜蜜。本阅读题考查了文章内容的归纳概括，关键词语的含义，内容的理解分析，描写方法及作用分析， 段落的作用等知识点，其中第六题是难题，平时要分类归纳文中不同段落的作用，再结合具体内 容作出分析。14.【答案】【小题1】惊奇(意夕卜)【小题2】欢喜【小题3】感动【小题4】D【小题5】【解析】(I)本题考查人物情感梳理。当香菜开花，结合“我是很有些惊奇的了” “这更让我欢 喜了”“对着它，我有些感动”分析概括即可。(2)本题考查句子朗读分析。ABC.正确；D.有误，文章的感情基调是明快的，不是慷慨激昂的。故选：Do(3)本题考查对文章内容的理解。根据文中“电话问母亲：可有帮我种过香菜母亲答：没

17、 有啊。这更让我欢喜了，好吧，我当它是风吹来的礼物”可以提炼出答案。(4)本题考查句子赏析。从词语运用的角度：“悄悄”“积攒”等词语生动形象地展现了香菜花 默默蕴蓄着蓬勃的生命力的状态，表现了作者对它的欣赏赞美之情。从修辞的角度：由“积攒” 一词可以看出，该句运用拟人化，把香菜花拟人化，由“米粒似的小花苞”可见，该句运用比喻 的修辞手法，把小花苞比作米粒，生动形象地写出了香菜花旺盛的生命力，表现了作者对香菜花 的欣赏赞美之情。任选一个角度作答即可。(5)本题考查句子理解。“认真地活着”中的“活”是动词，“自己的活”中的“活”是名词， 指的是自己的生命。结合上文“有人赏，或无人赏，对它来说，乂有

18、什么关系呢？它只管顺应着 自然的法则，一路走下去，让生命按着生命的顺序成长”“花的开落，不为旁衬或妆点，花只是 花，开落只在开落本身。这颇像我们的寻常人生，一生默默，不离不舍，无关繁华与冷落”可知， 该句表面上指的是文中香菜花即使在无人欣赏的情况下也顺应着自然法则，精巧地开好每一朵花; 深层意思是我们的寻常人生，喻指我们也应该像这香菜花一样，不管经历繁华还是受人冷落，都 要过好第一个阶段，让生命变的有意义。答案：(1)A惊奇(意外)；B欢喜；C感动D(3)因为电话询问过母亲，没有替“我”种过香菜，表现了 “我”看到花池里出现香菜的惊喜之 情。(4)示例一：“悄悄”“积攒”等词语生动形象地展现了

19、香菜花默默蕴蓄着蓬勃的生命力的状态, 表现了作者对它的欣赏赞美之情。示例二：运用比喻、拟人修辞、生动形象地写出了香菜花旺盛的生命力，表现了作者对香菜花的 欣赏赞美之情。(5)第一个“活”是动词，第二个“活”是名词，指的是自己的生命。表面上，指的是文中香菜 花即使在无人欣赏的情况下也顺应着自然法则，按生命的尊严成长，精巧秀地开好每一朵花；深 层上，点明主旨，揭示了我们的寻常人生，也应该像这香菜花一样，即使默默无闻，不管经历繁 华还是受人冷落，都要过好第一个阶段，让生命充盈、绽放。本文通过写“我”家院门门前的花池里的香菜，在花池里自我繁殖、盛开的情景，马主人刻意栽 种、精心伺候却“很瘦”的葱作对比

20、，突出表明我们的寻常人生，也应该像这香菜花一样，不管 经历繁华还是受人冷落，都要过好第一个阶段，让生命变的有意义的主旨。从修辞手法角度赏析句子：赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心。比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气 势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味。表述形式：运用了的修辞手法，描写了，表达了o.【答案】成长的记忆 如悄然飘落的冬雪，如淅淅沥沥的春雨，如夏日浓荫里沙沙而过的风， 如轻轻随风舞动的秋叶，成长的时光在诗集上页页翻着记忆之门被缓缓地推开，十五年的岁月痕迹，像电影放映一样，一幕幕的在脑海里回放。记得在十几年前的某一天，在天使的爱抚下，伴着阵阵啼哭的乐章，一

21、个新的生命诞生了， 那就是我。从诞生来到这个世界的那一刻起，我就注定被幸福包围。我的出生为家庭喜添新成员，在众人亲切和蔼的目光中，我步入了小学。小学的生活或许是坎坷曲折的，但对丁我来说，那是一种幸福。大概是一年级的时候吧，我记得我非常地顽皮，经常捣蛋，当然这也就少不了老师的训斥， 也少不了被叫家长的次数。但就是在这一句句的苦口婆心的教诲，在这一次次的被叫家长后，父 母的鼓励下，我才得以蜕变，才可以生成如今的我，才可以摆脱恶习，走上正轨，所以我觉得有 这些磨难，有这些教导，是令我自豪的，因为它使我倍受爱的滋润，我成长在了幸福之中。小学的六年时光，在这般幸福的光环下已定格在了记忆之册的那一页，有灿

22、烂的笑脸，拼搏 的热泪，喜悦的飞舞。随着时间沙漏的悄然变化，这些珍贵的记忆，已被轻轻地翻过、随之而来的是充满青春本色 的初中生活。刚上七年级的我在新的班级中褪去稚嫩开始崭新生活；在同学、老师的鼓舞下充满自信和坚 强，乐观地迎接一切困难与挫折；在一次次的胜利之后笑迎新的磨难。初中的旅程，虽才刚刚起程，但我知道，我们将张开双臂拥抱太阳，竭尽全力创造辉煌，让 青春伴绿草红花，让年华衬白雪黄沙。这种青春的活力，激情被我拥有，是我的幸福。在我的成长中，有爱的关怀，有循循的教导，有青春的舞动，这是阳光下的幸福一一我被幸 福所包围，我在幸福中成长。【解析】这是一篇命题作文。请以“成长的记忆”为题目，与一篇文

23、章。审题的关键词是“成长”， 可以是身体方面的成长，也可以理解为成长中的快乐、烦恼，成长路上遇到的成功、奖励、挫折、 失败、忧伤、哀愁等，可以是思想方面的成长。“记忆” 一词提示是写回忆性的内容。需要从自 我实际出发，根据自我的兴趣爱好来拟题。运用记叙、描写、议论等表达方式，从而增强语言的 表现力。要想使文章有深刻的立意，最好采用以小见大的手法来写，关注细节，这样才能使文章 内容充实，主题深刻。作文时.，你可以选取自己最为心动的一个场景、印象最深的一件事、最受 感动的一个细节等，以此来写心理感受，用自己独特的情感体验，去表现最动人的情感。文章开篇运用一组排比句引出“成长”这一话题，总领全文。文

24、中回忆了 “我”从出生成长到现 在，老师的教诲，同学的帮助，父母的鼓励，一路被幸福包围着。内容充实，处处突出主题,文 末再次点题，总结全文。15 .【答案】【范文】那一次，我感动了岁月无痕，但当我们暮然回首，细数往事时，总有一段段记忆在生命中留下深深的痕迹，无 法忘却。每当我们拾起它时，心里总是涌动着一丝久违的冲动，这便是感动。我拾起记忆的贝壳，细细品味，慢慢地，脑海里又浮现出当时的情景。那次我和妈妈一起去舅舅家做客。妈妈挤上了公车后，望着全车人说：“今天的人真多啊！ ”是啊，人一个挨着一个，弄的我 们没有座位。我开始望着窗外飞过的高楼大厦和一排排树。没过多久，车上的一个人便吸引了我 的注意。

25、他五官端正，乌黑的头发上藏着几丝白发，高偏瘦的身子上长着浓密的胡须，大约45岁左右。 这位伯伯，在这群城市人中，显得那么格格不入。到了一站地。伯伯问站在一旁看风景的年轻人，带着浓重的乡音：“请问人民医 院到了吗？ ”哦！原来伯伯还结巴。年轻人很不情愿地转过头，打量了伯伯一番，并不说话， 之后又继续看风景。伯伯顿时感到窘迫，尴尬，脸也红了，他把头低下来，看这鞋子。又过了一站，伯伯变得焦急不已，伯伯再次问那位大哥哥“请问人民医 到了吗？ ”年轻人依然不理伯伯，伯伯紧皱了一下眉头紧张的直跺脚，生怕错过了他想去的人民 医院。”现在的年轻人怎么这样？ ”“也太不礼貌了” “就是，问个路也不行。”“别怪

26、他，他可能也不知道吧！ ”伯伯忙为年轻人辩解，这一着急，口吃更严重了。少年宫到了，大哥哥递给伯伯一张纸条便下车了。伯伯不太会识字，然我读一下：“大叔， 我为我的态度道歉，我也结巴，我不说话，是因为我怕你认为我在学你，还有下一站就是人民医 院。”听完纸条的内容，全车人都沉默了。望着大哥哥离去的身影，我心里久久不能平息。心中忽然涌动着一丝久违的情感，哦，那是 感动。月亮蹦出来了，盈盈月光我楣一杯最清的；落落余晖我拥一缕最暖的；炙炙红叶，我拾一 片最热的；萋萋芳草，我摘一束最灿的；漫漫人生，我要采颉世间最重的-爱心。那一次，我感动了。【解析】【审题立意】这是一道半命题作文。可填写的词语，要求在题目上

27、补充一个表示感情或 心理活动的词语，命题人列举了生活中如“感动、开心、后悔、失落”等词语，这是启发作者思 路而设计的。同时提示语又对文体的要求有所暗示，这就是要求作者去写事。提示又从立意的角 度给作者做以点拨，选取值得【可忆的“那一次”来写作。本文适合写作记事记叙文。【选材构思】例如，写“那一次，我感动了。初二临近期末考试的时候，我顾不上帮助妈妈干 家务活，每天都学习到很晚。妈妈也看在眼里。一天深夜，正当我紧张而有序的复习着，门慢慢 的被打开了，妈妈端着一杯热牛奶悄悄的走进我的房间，悄悄的放到我的书桌旁，然后乂静悄悄 的转身离去，生怕打扰我。妈妈这种不经意的行为，使我感动万分，也深深地懂得了母

28、爱的无私 伟大。【注意事项】写作记叙文，注意采用一事一叙的结构安排。注意使用细节描写，展现人物的行为、 心理等，使人物形象更加丰满。还有，表达方式的变换处需要过渡，如由叙述转抒情，由叙述转 议论等。这些需要我们灵活处理。【误区点拨】不少考生在写作时，题材一般化，就事记事，既不明确说明什么，也不明确启迪什 么，堆积现象，了无新意。或者在写人叙事时，只顾及到人和事物的本身，不去思考挖掘其内在 的含义，实质东西，探求深层领域。这种毛病，在作文中考生出现得最多。要克服立意不深刻的 毛病，最好用刨根问底的方法，就是通过人、事、物、景的外表，进行深入挖掘。这篇叙事作文写了一件很普通的事，但作者能将所见所闻

29、写的波澜起伏，吸引了读者的心弦。本 文作者注意运用外貌描写、动作描写、心理描写等人物的描写方法，将人物形象刻画得鲜明生动。 例如，对那位爷爷外形的描写，只有十几个字，却抓住了人物“瘦”的形象特点。再如，文中“时 间一分一秒地过去了，我的内心开始焦躁不安，原本坐在椅子上的我，开始来来回回地踱步。” 一句写出了我的焦急不安的心情。A.在狗猫鼠中，作者仇猫的原因之一是猫的性情颇与人们的幸灾乐祸、慢慢折磨弱者 的坏脾气相同。B.藤野先生是一篇回忆性散文，表达了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬了他正直热忱、 治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。C.范爱农一文中，鲁迅以深切缅怀的目光回望十几年前的往事，

30、全文饱含这他对一位潦 倒的同乡旧友的思念与同情。D.“长妈妈即阿长，都无法营救，只默默滴静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎 头里要伸出许多铁钳。”这段话出自阿长与山海经。7 .填空。二十四孝图一文最让作者反感的“孝”故事是老莱娱亲和 O五狷会中，父亲让“我”背，让“我”感到痛苦。在琐记的开头，批判了 这一类看似忠厚善良，实则一肚子坏水的人。8 .你校将开展“有朋自远方来”系列活动，请你参加并完成下列准备活动。请为本次活动写一则宣传标语。9 .请你写出四个与交友有关的成语典故。10 .你所在的班级一一初一五班将于本周五下午两点三十分，在本班召开一次以“有朋自远方 来”为主题的班会，想邀请

31、本校冉校长参加，班上推荐你去邀请，你会怎么说？11 .默写填空。(1)日月之行，若出其中；，若出其里。(曹操观沧海)，小桥流水人家，古道西风瘦马。(马致远天净沙秋思)(3)峨眉山月半轮秋， o (李白峨眉山月歌)(4) ,落花时节乂逢君。(杜甫江南逢李龟年)(5)遥怜故国菊， o (岑参行军九日思长安故园)(6) , 一夜征人尽望乡。(李益夜上受降城闻笛)(7)次北固山下中，表达新事物蕴含在旧事物中的哲理句是： , 。(8)李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中与张若虚的春江花月夜中的“此时相望不相闻， 愿逐月华流照君”艺术境界相近的两句诗是：， 。12 .阅读世说新语二则，完成问题。咏雪谢太傅寒雪日

32、内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然日：“白雪纷纷何所似？”兄子 胡儿日：“撒盐空中差可拟。”兄女日：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客 问元方：“尊君在不？ ”答日：“待君久不至，已去。友人便怒日：“非人哉！与人期行， 相委而去。”元方日：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之。元方入门不顾。(1)解释下列加点的文言词语。俄削雪聚撒盐空中差可坦 太丘舍寺入门不顾(2)用现代汉语翻译句子。兄子胡儿日：“撒盐空中差可拟。”友人便怒日：

33、“非人哉！与人期行，相委而去。”(3)下列说法有误的一项是 A.陈太丘与友期行中“尊君”与“家君”，前者尊称自己父亲，后者谦称比人父亲。B.世说新语一书，是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集。C. “欣然”“大笑乐”等词语营造了一种和睦、融洽、欢快的家庭氛围。D.咏雪第一句交代了咏雪的背景，极精炼地点明了时间、地点、人物和事件。(4)阅读下面【链接材料】，结合陈太丘与友期行，请简要分析陈元方与王戎共同的性格 特点。【链接材料】王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝久诸儿竞走”取之，唯戎不动。人 问之，答日：“树在道边而多子，此必苦李.”取之，信然气【注释】王戎：晋朝人，竹林七贤之一

34、；诸：众多，一些，这些；游：玩耍；子： 果实；折枝：压弯了树枝；竞：争着；走：跑；信然：的确是这样。13 .阅读下面选文，回答下列各题。有一种冷叫妈妈觉得你冷张君燕秋风顿起、气温骤降，走在街I:,会有种进入深冬的感觉。刚回到家，接到老妈 打来的电话：“妞儿，我把你去年落在家里的羽绒服整理好了，赶快过来取一下。” “取羽 绒服干啥？ ”“傻闺女，你看天这么冷，你不得穿羽绒服啊？ ”老妈的话让我不禁咂舌，这 天确实是冷，可还不至于穿羽绒服呀。可她哪里肯听我的辩解，格下一句“你不来取，我给 你送去。”便挂了电话。在去老妈家的路上，突然想到网上流行的一个段子，二十来度的天气，一位小美女郊游时 却穿着羽

35、绒服，面对好友们不解的目光，小美女幽幽地说，有一种冷，叫妈妈觉得你冷。联 想到老妈的行为，忍不住哈哈大笑起来，笑着笑着，心头涌上温暖。从小到大，每次天气转凉，不管我身上穿着什么，老妈总会跟在后面喋喋不休：“死Y头， 瞧你穿的那点东西，快去加件衣裳。”那时候年少，一来爱美，二来也真不觉得冷，总是有 意无意地和老妈作对，偏偏不肯多穿一件衣服。初中时住校，周末回家，老妈特意交代我多 带点衣服，说看天气预报这周要降温。我撇了撇嘴，对老妈的话不以为意。临走时，还悄悄 把老妈塞到我包里的毛衣毛裤取了出来。没想到，到周三时，天空竟然零星飘起了雪花。阴历十月，谁能想到会下雪呀。只穿一条 秋裤的我坐在教室里冻得

36、瑟瑟发抖，我一边不停地搓着手，一边暗骂自己不听老妈的话，活 该受罪。课间我一路小跑着去厕所，隐约听到熟悉的叫声，下意识地回头，竟然看到了满身 雪花的老妈。“死Y头，跟你说的话偏偏不听，这下冻坏了吧。老妈嘴上责备着，眼神里 却满是关切和疼惜。在寝室里换上棉衣后，浑身下子暖和起来，这时我才突然想起个问 题：“妈，你怎么来的呀？ ”老妈一直不会骑自行车，从家到学校可是十几里的路呀。“走 路呗，又不远，正好锻炼身体。”老妈号帮谀亨地回答。看着老妈花白的头发，略显肥 胖的身躯，以及因腰病而不利索的双腿，我的鼻子一酸。如今我已长大成年，老妈却依然时不时地在我身后念叨，提醒我多穿衣服，仿佛我还是那 个倔强的

37、不懂事的孩子。那天和同事们闲聊，说起穿衣服的事情，同事们都争先恐后地“控 诉”起老妈的“罪行”来。然而，我却分明在同事们的脸上看到了甜蜜，那是一种幸福的炫 耀啊。其实，我们都知道，有一种爱，是最深沉最体贴的母爱。(选自情感读本道德篇2015年11期)(1)请用简洁的语言概括选文第段的主要内容。(2)选文第段画线句是什么描写，有什么作用？(3)请分析第段中“笑”的原因。(4)分析第段加点词“轻描淡写”的表达效果。(5)请概括文章中母亲的人物形象。(6)请分别概括文章第段在结构上和内容.上的作用？14 .阅读下文，完成问题。香菜开花丁立梅香菜开花，居然也那么好看一一我是很有些惊奇的了。照理说，我应

38、该见过香菜开花的。乡卜.人叫它，芫荽。花在乡野最容易被埋没，那是因为多。乡下几乎没有一种植物不开花。野蔷薇、紫云英和野菊花，一开一大片，把香气散得到处都是，也无人去赏。农人们兀自在花旁劳作，浑然不觉。香菜开花，就更显得寂寂无名。然现在不同。现在，它是在我的花池里开了花，让我忽略不得。院门前的花池里，曾入住过一拨一拨的植物。有我特意栽种的，像月季、美人蕉和海棠。 也有主动跑来的，如狗尾巴草、婆婆纳、养菜和一年蓬。只是，这棵香菜是什么时候来此安营扎寨的呢？不知。花池里本来长着一大丛茂密的海 棠，都快把池子给撑破了。母亲来我家，看见，觉得浪费了，拔掉，栽上葱。母亲说：“葱 多好啊，家有葱花，做菜不求

39、人。”葱却瘦，不情不愿的样子。每每看到它们，总让我觉得愧对它们，给它们浇淘米水，给 它们施有机肥，还是不见它们茁壮起来。邻居看见，说：“这块地的肥力没了，怕是被原来 那丛海棠给吸收了。我想想，觉得有道理。从此，对它们不再过问。那日，我站在小院门口，和邻居闲话，一瞥花池，竟看到了香菜。这太让我意外了。我 走近了，弯腰细看，可不就是香菜！三棵，安居乐业在我的花池里，端出一副碧绿粉嫩的好 模样。电话问母亲：“可有帮我种过香菜？ ”母亲答：“没有啊。”这更让我欢喜了，好吧， 我当它是风吹来的礼物。一日一日，它勤勉生长。葱们渐渐退居一隅，花池成了它的天下。忽一日，它就开花了。想来它是早就蓄谋好了的，先是

40、悄悄抽长，个头变高，终于婷婷 起来，枝叶纷披。而后，它悄悄积攒着米粒似的小花苞，绿的，与绿叶子混在一起，不细看， 还真看不出。一俟时机成熟，它便当仁不让地全部盛开，一头一身，全是细白的小碎花，满 天星似的。隔着清风看过去，叶疏花细，很像蓝印花布上息着的那一朵朵。花中生花，五朵 环抱，精巧秀气，每一朵，都当得了古典美。于是，我有了一池的香菜花可赏。对着它，我有些感动，我们相识很多年了，我却是第 一次见识它的花。从前的从前，它应该就是这么开着花的。以后的以后，它还将会这么开着 花。有人赏，或无人赏，对它来说，又有什么关系呢？它只管顺应着自然的法则，一路走下 去，让生命按着生命的顺序成长。想起曾经看

41、到的一句话：“花的开落，不为旁村或妆点，花只是花，开落只在开落本身。” 这颇像我们的寻常人生，一生默默，不离不舍，无关繁华与冷落，只认真地活着自己的活。(选自丁立梅散文集有美一朵，向晚生香)(1)写出作者对香菜花情感态度变化的过程。A -B- C(2)散文朗读要有一定的技巧。下面是一位同学的朗读设计(“”表重读，“，”表停顿,“T”表稍微延长)，请选出设计不恰当的一处 于是，我有了一池的香菜花可赏。对着它，我有些感动，我们相识很 A B多年了，我却是第一次见识它的花一。CD(全句的感情基调：慷慨激昂)(3)第6小节作者为什么说“我当它是风吹来的礼物”？(4)请从词语运用或修辞手法的角度赏析下面

42、的句子。它悄悄积攒着米粒似的小花苞，绿的，与绿叶子混在一起，不细看，还真看不出。(5)结合全文，说一说你对文段尾句中“认真地活着自己的活”的理解。15 .同学们，在你成长的过程中，或许有那么一些人，让你念念不忘；或许有那么一些事，一直镌刻在你的记忆深处；或许有那么一些场面，一直深印心底请以成长的记忆为题，写一篇记叙文。要求：叙事交代清楚时间、地点、人物、起因、经过和结果，能抓住细节表达情感。要抓住外貌、语言、动作、心理等特征通过细节刻画人物。安排好行文线索和全文结构，I制绕中心筛选和组织材料。要写出真情实感，以小见大突出中心。文中涉及真实的人名、地名和校名，一律用A、B、C等英文字母代替，字数

43、不少于600字。16 .题目：那一次，我了要求：(1)先将题目补充完整，可以是“成功、后悔、感动、哭、笑”(2)紧扣题目，围绕中心组织材料，写一篇记叙文。(3)有具体描写，感情真挚，中心突出。(4)不少于600字。答案和解析1.【答案】A【解析】A.正确；B.有误，“应和”的“和”应读作“h6” ：C.有误，“粗犷”的“犷”应读作“guhng，“看护”的“看”应读作“kdn” ；D.有误，“着落”的“着”应读作“zhu6”。故选：Ao本题考杳易错的字音。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常枳累判断加点字的 字音是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答

44、案。要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日 常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才 能在实际的读写运用中避免错读错写。2.【答案】C【解析】A.有误，“郎润”的“郎”应写作“朗”。B.有误，“伫蓄”的“伫”应写作“贮”。C.正确。D.有误，“燎亮”的“燎”应写作“喷”。故选：Co本题考查易错的字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的 字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨

45、明字形，弄清字义。在日 常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词最，在积累的过程中要做到准确无误，这样才 能在实际的读写运用中避免错读错写。3 .【答案】D【解析】ABC.正确；D.有误，“花枝招展”形容妇女打扮得十分艳丽。本句用来形容小明打扮的好，用错对象。故选：Do本题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述， 从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有 以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。解答此题，需要我们正确理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否 恰当。

46、4 .【答案】D【解析】试题分析：解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再 分析各句之间的关系，有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次 序语、衔接语。注意本段话“浅阅读”存在的问题，综观各句即可知（2）句紧随文段开头句，引 出“浅阅读”存在问题的话题，排除AC两项，再比较（1） （5）两句，显然（5）句是紧承（2） 句“缺点和不足”说的，答案为D。故选：Do解答排序题，不仅要求考生要具备一定的阅读领悟能力，更要具备较强的逻辑分析能力。具体方 法是紧紧抓住“序”字做文章，先确定中心句；然后再梳埋各句之间的关系，如果有关键词的一 定要抓关键词；最

47、后逐句推敲，看整段是否符合定的顺序。做本题时注意上卜.的过渡和衔接，语言要简明、连贯、得体。5 .【答案】云儿在天空中飘逸，是为了追寻心中的梦想【解析】云儿在天空中飘逸，是为了追寻心中的梦想。此题属仿写句式。解答此题，要重视对被仿句的分析，包括句式、内容、修辞运用等方面的综合 审视。此题一要重视句式的相同，使其构成排比句。二要注意内容的通顺与合理。三是有时要注意修辞 方法的相同。6 .【答案】D【解析】本题考查时名著情节的把握。ABC.正确；D.有误，题目中的话出自于五猖会。故选：Do朝花夕拾以记事为主，前七篇反映作者童年时代在绍兴的家庭和私器中的生活情景，后三篇 叙述他从家乡到南京，又到H本留学，然后回国教书的经历。作品揭露了半封建半殖民地社会种 种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找 光明的困难历程，以