9年级语文部编版上册教案第三单元《课外古诗词诵读-长沙过贾谊宅》 (4).docx

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1、部编版九年级语文上册第三单元课外古诗词诵读一长沙过贾谊宅教学设计课题长沙过贾谊宅课型阅读课时1课时设计者周广平学习目标1通过诵读、默读等方式，借助注释理解诗意。2 .通过知人论世，分析文本，感知诗人情感。3 .培养学生良好的赏析诗歌的习惯与能力，提升学生语文素养。重点通过诵读、默读等方式，借助注释理解诗意。难点通过知人论世，分析文本,感知诗人情感。学习过程【初读，感知诗歌之意】（一）温故知新，创设情境余秋雨说过：中国传统文学中最大的抒情主题，不是爱，不是死，而是怀古之情、兴亡之叹。今天我们就 一同学习一首怀古诗一一刘长卿的长沙过贾谊宅，贾谊，西汉初年著名政论家、文学家，世称贾生、贾长 沙、贾太

2、傅。司马迁对屈原、贾谊都寄予同情，为二人写合传一一屈原贾生列传，唐代诗人李商隐也写过 一首借古讽今的咏史诗一一贾生。请同学们默写一下（二）走近作者，感知诗心刘长卿（7 -789）,字文房，河间（今属河北）人。天宝年间登进士第，曾任长洲尉、海盐令。至德三年， 因事下狱，贬南巴尉。后为转运使判官、淮西转运留后。因刚直犯上被诬，贬睦州司马。德宗建中迁随州刺史， 死于任上，世称“刘随州”。有刘随州集。刘长卿的诗多写个人穷愁不遇，善写五律，以“五言长城”自 称。本诗当作于诗人第二次迁谪来到长沙的时候。贾谊是汉文帝时著名的政论家，因被权贵中伤，被贬为长沙 王太傅二年；后虽被召回京城，但不得大用抑郁而终。类

3、似的遭遇，使刘长卿怀古伤今，感慨万千，吟咏出这 首律诗。（三）反复诵读，感知诗意（1）个读，读准停顿、重音、语气。长沙过贾谊宅刘长卿三年/谪宦/此/栖迟，万古/惟留/楚客/悲。秋草/独寻/人/去后，寒林/空见/日斜/时。汉文/有道/恩/犹薄，湘水/无情/吊/岂知？寂寂/江山/摇落/处，怜君/何事/到/天涯！（2）点读，小组内评价朗读。（3）齐读，交流重点句读、全班齐读。（4）译读，学生概述诗意，教师点拨。你（贾谊）被贬在此地（长沙），寂寞地居住了三年，历史上只留下你客居楚地的悲哀，千万代令人伤情。 踏着秋草，独自寻觅你的足迹，只看见寒林里暗淡的夕阳缓缓斜倾。汉文帝算是有道明君，却对你恩疏情薄，

4、流逝的湘江水无情，如何理解这凭吊的深情？万里江山更趋寂静，秋风掠过，黄叶纷纷，草木凋零。可怜你究竟为何贬谪到这遥远又荒凉的地方天涯飘零？ 【细读，揣摩诗人之心】.诗中最能体现作者拜访贾谊宅第时心情的是哪个字？1 .结合诗中的事、景以及其他关键词，如何理解诗中的“悲”1）首联写了什么事？表达了作者怎样的思想感情？贾谊被贬，引起悲叹。“悲”有“悲凉、悲伤、悲怆、悲悯”之意，奠定了全诗低沉感伤的基调。作 者借贾谊政治失意，抑郁而死，表现自己迁谪的悲苦命运。“三年”暗含贾谊被贬时间之久；“万古”暗含贾 谊被贬对历代文人士大夫精神上的深远影响。“三年”与“万古”相对，更加突出了作者对贾谊悲凉身世的感 慨

5、之情。（板书：贬谪三年，万古留悲史悲）2）颔联借景抒情，作者选取了哪些意象？有何作用？颔联运用借景抒情的手法，写秋草衰迷、寒林空落、落日西斜，空寂无人，渲染了贾谊故宅一片萧条冷落 的凄清景象，烘托了作者孤寂悲凉的心境。（板书：斜阳衰草，寒林空寂一景悲）3）颈联反衬烘托，无限悲愤。结合具体词语谈谈作者是怎样运用发衬手法的？诗人以“汉文有道”反衬贾谊被贬的凄凉，以“湘水无情”烘托贾谊的痴心，道出千古文人的悲剧命运。（君恩凉薄，湘水无情人悲）4）尾联有意设问，结合写作背景说说作者难道仅仅是“怜”屈原贾谊吗？暮色沉沉，江山寂寥，秋风吹过，黄叶飘零，既写出自然景色的萧瑟凄凉，同时更象征着李唐王朝的衰败

6、局势，“怜君” 一句，在无疑处有意设问，自怜之意，溢于言表。【写作背景】：刘长卿（约726约786年），唐代诗人，字文房。“刚而犯上，两遭迁谪”。第一次迁谪在公元758年（唐 肃宗至德三年）春天，由苏州长洲县尉被贬为潘州南巴县尉；第二次在公元773年（唐代宗大历八年）至777 年（大历十二年）间的一个深秋，因被诬陷，由淮西鄂岳转运留后被贬为睦州司马。本诗是第二次被贬经过长 沙时所作。【资料助读】：清金圣叹金圣叹选批唐诗：一是久谪似贾谊，二是伤心感贾谊，三是乘秋寻贾谊， 四是空林无贾谊。可见，本诗写诗人经过长沙贾谊宅时的悲凉心情，表面是写对贾谊命运的感慨，实际上的抒发自己被迁谪 的悲苦、怀才不遇

7、的愤懑情怀。（板书：江山摇落，怜君悲己）教师小结：长沙过贾谊宅这首诗表面上咏的是古人古事，实际上还是着眼于今人今事，诗人表达情感 含蓄深沉，善于把自己的身世际遇、悲愁感兴，巧妙地融合到诗歌的形象中去，于曲折处微露讽世之意，给人 以警醒。【延读，体味诗歌特色】咏史怀古诗常见的内容和感情（-）咏史怀古诗：诗人在阅读史书或游览古迹时，有感于历史人物的功过或历史事件的成败、以往朝代的 兴衰发表评论，以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，或登高望远、咏叹史实引发出对时局或自己身世的 共鸣，达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今的目的，我们合称为咏史怀古诗。（二）写出你知道的咏史怀古诗的名字及作者杜牧：泊秦淮一

8、一商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。题乌江亭一一江东子弟多才俊，卷土重来未可知。江南春一一南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。赤壁一一东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。过华清宫骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。苏轼：念奴娇赤壁怀古一一人生如梦，一樽还泪江月。李商隐：贾生一一可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。杜甫：蜀相一一出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。刘禹锡：乌衣巷一一旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。李清照：乌江一一至今思项羽，不肯过江东。辛弃疾：南乡子京口北周亭有怀一一千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流。张养浩：山坡羊潼关怀古一一兴，百姓苦；亡，百姓苦。（三）总结咏史怀古诗的特点：1 .形式标志：标题中

9、有古迹、古人名，或在古迹、古人前冠以“咏”，或在古迹、古人后加“怀古”、“咏怀”.写法上，咏史诗常常运用典故，或写景，或对比，或衬托，或抑扬，或讽刺，或含蓄等等。2 .诗歌的内容一般为：描写此地眼前的衰败、荒凉、萧条，或描述历史事件的经过，抒发感慨；.咏史怀古诗词的艺术特征：1） “诗”与“史”的结合：文学性与历史性的统一；“咏史”与“言志”的结合：对现实政治的强烈关注；2） “古”与“今”的结合：多维的时空组合。（四）.咏史怀古诗的主题归纳怀古诗常触及诗人心灵的最深处，怀古诗的结构一般是：临古地、思古人、忆其事、写古迹、叙史实、亮观点、抒己志。 临古地一一A.前代的都城：咸阳、长安、金陵、姑

10、苏、洛阳、汴京B.发生过重大事件的地点：骊山、赤壁、新亭、隋堤、马嵬、华清宫、汴河C.历代帝王与名人的故居、陵墓、祠庙：湘妃祠、乌江亭、陈琳墓、李白坟D.特定的历史朝代：六朝、吴国、隋代、安史之乱、南唐后蜀等。描写荒凉、冷落、衰败的景物。 思想感情一一1、抒发物是人非、昔盛今衰、王朝兴废、繁华逝去、历史沧桑、历史兴衰、自然永恒的伤感。2、抒发英雄不再、英雄难遇的悲慨；抒发对古人（英雄）的仰慕、缅怀、同情、惋惜、讽刺之情；对英雄功 业的赞颂之情。3抒发怀才不遇、年华逝去、壮志未酬、功业未就的愤懑之情；表达施展才华、建功立业的渴望。4、总结历史教训，抨击社会现实，表达对王朝衰微的担忧；告诫、嘲讽、批判当今的统治者（朝廷）。（西塞 山怀古刘禹锡）5、表达对历史人物、历史史实的看法。（杜牧题乌江亭）