如何利用交互式电子白板优化语文课堂教学.docx

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1、如何利用交互式电子白板优化语文课堂教学交互式电子白板可以与电脑进行信息通讯，将电子白板连接到计算 机，并利用投影机将计算机上的内容投影到电子白板屏幕上，在专门 的应用程序的支持下，可以构造一个大屏幕、交互式的协作会议或教 学环境。利用特定的定位笔代替鼠标在白板上进行操作，可以运行任 何应用程序，可以对文件进行编辑、注释、保存等在计算机上利用键 盘及鼠标可以实现的任何操作。整合了现代多媒体教学优势的交互式 电子白板，作为一种新的教育技术，业已悄然地走进了学校师生，走 进了语文课堂。在实践中我们发现在语文课堂教学中最大限度地利用 交互式电子白板，可以实现以交互式电子白板为载体的多种媒体共 用，实现

2、课堂教学的有效交互教学内容展现方式的交互、教学过程中 生生交互、师生交互、备课和教研中教师之间资源共享，进一步推进 无纸化办公，改变课堂教学模式，从而形成课堂教学的深层次变革， 提高课堂教学效度的挖潜，有力带动教学研究和教学改革，在课堂教 学模式改革实验的基础上，形成成果型经验并转化成教学理念。在语文教学中，我们可以利用电子白板完成呈现、展示、交流、互动、 合作，拓展教学资源，优化教学过程，激发学生学习兴趣，提高课堂 教学效率。它在语文教学中的运用极大地提高了语文课堂教学的有效 性，下面我将结合我上的一节白板课老人与海鸥谈谈我对在语文 教学中运用电子白板的一些感受：一、应用交互式电子白板，优化

3、课堂，激发学习兴趣。心理学研究表明：“人的情感体验往往是由具体的情境所决定的。” 生动良好的教学情境对学生有巨大的感染力和感召力。交互式电子白 板进入课堂，为我们带来了新鲜的学习气息，鲜艳的色彩、动听的声 音以及多变的图像，有利于刺激学生的多种感官，创设各种教学情境, 唤起学生的情感活动，促使他们发挥学习主动性与积极性。作为教师 应该从自己学科的角度来研究如何使用交互式电子白板来帮助自己 的教学，把交互式电子白板技术融入到小学教学中去，就像使用黑板、 粉笔、纸和笔一样自然、流畅，使原本抽象的知识形象化、生活化。 唤起学生的情感活动，促使他们发挥学习主动性与积极性，极大地调 动起了学生的学习积极

4、性，学生课堂参与更是热情高涨。交互式电子 白板以其独有的功能，赋予学生一个妙曼的情境，巧妙地把学生的认 知活动和情感活动结合起来，解决了重认知、轻情感带来的逻辑思维 与形象思维不能协调发展的问题，有效地提高了学生的思维品质。它 用无意识引导有意识，用情感伴随理性，使学生在轻松、愉悦的状态 下渐入学习的佳境，从而达到既定的学习目标例如在运用白板教学 老人与海鸥一文时就运用白板技术在课堂教学中引入了图片、录 象、音乐等手段，为学生理解感悟文章创设了良好的氛围，当体会老 人喂海鸥时，我通过一段录象让孩子仿佛亲临现场，带给学生的是一 种震撼，而当孩子感受海鸥送老人时，则通过悲情的音乐引起了孩子 感情上

5、的共鸣，令学生潸然泪下，不同的情境的创设都给孩子们对于 文章的感悟带来了极大的帮助。二、体现自主设计语文教学过程中，传统的多媒体课件更多的是演示功能，教师运 用PPT、FLASH等制成的语文教学课件，因其内容无法更改而使演示 过程中学生无法参与，对于一些发散型思维题，即使老师有预设但要 按照学生的回答来演示不易做到，更不要说解决课堂突发性问题了。 而用白板技术制作的“课件”，老师和学生可以在白板上面亲自操作, 随时在计算机界面、网页上和光盘播放界面上进行标注、画图，展现 知识形成的过程，学生能与老师进行讨论，可以及时修改错题，充分 发挥起师生间教与学的互动性，从而也更能体现学生的自主性学习，

6、教师在课堂上不必受到课件的约束，可以随着学生对于文章的把握以 学生为中心来随时调整自我的教学。例如在教学老人与海鸥时， 在引导学生体会老人与海鸥深厚情谊时，就运用了白板课件的交互性 优势，引导学生进行自主学习找出能体现深厚情谊的句子，抓住重点 的字词进行深入体会，然后由学生自由选择句子进行交流讨论，学生 交流的过程中随时点击补充相关资料，在交流互动的过程中引领学生 充分抓住语言文字体会中心，学生印象深刻。电子白板为语文课堂互 动提供了可行的技术和方便，促进了师生之间、生生之间在课堂的有 效互动，建立和保证了学生学习为中心的课堂教学，充分体现了学生 的自主性。三、突破重点难点白板技术集文字、声音

7、、图片、影像于一体，是一种新型教学手 段，相对于传统的黑板教学，白板的视觉效果显著，色彩、标注、画 面截取、隐藏、动画等教学功能，能极大地吸引以兴趣为先的小学生 的注意力，往往可以在教学中更加突现出重点难点，使学生能够更加 关注重点、难点，从而将重点、难点逐一突破，有助于学生更好地理 解感悟文章。例如：在教学老人与海鸥时，我巧妙地运用了电子 白板的标注、探照镜、拉幕等功能将知识进行重点部分的强调，这些 手段及功能地运用有效地引起学生对所需要关注点的注意，从而引起 学生的深深思考，学生对于这些重点部分的理解也会更加深入。四、应用交互式电子白板，深化课堂训练，提高练习效率。在练习和反馈中，利用交互

8、式电子白板教学，可以调节学生大脑 兴奋、减少疲劳，焕发精神，让他们利用自己的无意注意愉快的接受 知识。根据学生的特点和要求，通过白板的写写画画和幕布下拉等功 能，再次激发他们的学习精神，保持其良好的学习态度，做到及时巩固，教学效果显著。五、应用交互式电子白板，获取信息资料，拓展学生的知识面。 快捷、方便的电子白板已融入学生的日常生活和学习中，为学生提供 了广阔的思维空间，是学生取得信息的资源库。在教学中，利用电子 白板所提供的资源图库和模板，可以随时调出你想搜集的图片和信 息，总之，运用交互式电子白板，可以做到音形兼备，为教师和学生 互动搭建了有利的平台，有助于学生对教学内容的掌握，使有意识的

9、 学习和无意识的学习结合起来，使学生既提高了学习效率又学得轻松 愉快，同时，作为一种变革性的教学手段，促进课堂教学方式的改革, 有利于教师和学生之间、学生和学生之间的互动学习，补充了从演示 性多媒体教学到网络条件下的个别教学之间的空白，有利于推动信息 技术与学科教学的整合，有利于提高课堂教学的效果和效率，实现了 教学的和谐统一。九月菊花开岳西县思源实验学校张芳龄九月是菊花怒放的季节。我的生日也恰在九月。从小，我便对菊 花多了一分亲切。与我同年同月的邻家女孩，名字中有个“菊”字， 而我的名字中有一个“芳”字。我想，合起来就是菊花的芬芳吧。近日，朋友圈中多有菊花图片。黄色的花灿烂，紫色的花淡雅，

10、白色的花纯洁哪怕只是一枝野菊花，也充满着勃勃的生机与活 力。记得小时候，我家的菜园里，专门种了一块白菊花。无须施肥， 不用除草，那菊花自是开得泼泼洒洒。老爸是药剂师，在医院中药房 呆了一辈子，对中药情有独钟。自家种的菊花，蒸好晒干，制成菊花 茶。虽没市场上买的菊花茶漂亮，但绿色环保，喝得放心。从小，我 也就习惯了菊花茶的清香，因为里面有父爱的味道。昨日，父母见我生日将近，专门买了肉，长寿面，包了红包送到 我家，为我庆生。我泡了菊花茶给他俩喝。父亲却说：“孩子，夏天 饮菊花茶，清热明目。冬天来了，你可用生姜皮泡茶，去寒气。你的 身体不能长时间饮菊花茶”我爱喝菊花茶，我更爱枕野菊花枕头。记得刚毕业

11、那几年，我曾 给学生布置过“特殊作业”一一周末回家给我采点野菊花，多少自便。 于是周一，学校的两个水泥乒乓球桌上便堆上了厚厚的金黄的野菊 花，浓郁的香气溢满校园。下课了，那儿定是挤满了学生。“老师， 摘菊花干嘛？ ”“灌枕头哟。香！治失眠！”其实，那时的我是不失眠的，我独恋那浓浓的菊香。父亲来我单位看我，中午小憩时，我必乖巧地奉上自己的菊花枕头，谁让我是爸爸的知心“小能豆”呢。印象中，最令我感动的，还是学生摘野菊花为了庆贺生日的事。 记得那时，我有写日记的习惯，我也希望学生养成写日记的习惯，于 是，晚自习时，我随机读了自己“近日”的两篇日记。谁知泄露了“秘 密”。因为日记中有一句“我已过了二十

12、岁生日了”。没料到，学生 采取了 “补救”措施。记得第二日，上课时，破旧的讲台上堆满了一 束束金色的野菊花。我正诧异时，学生已在异口同声地为我唱生日快 乐歌。我只能一个劲地说着“谢谢！ ”待我转身准备上课时，才发觉 黑板也是“图文并茂” 了。记不清当时的图案，但记得有一行彩色粉 笔字“祝敬爱的张老师生日快乐！ ”可惜那时我没有手机，没能留住 这感动我心的瞬间。我是多么不舍地擦掉了那一行字呀，因为我要开 始上课了。后来，我再不敢让学生为我摘野菊花了，因为“安全重于泰山”。 枕头中的菊花也逐渐变成粉末了，浓浓的香气，也变淡了，体积更是 渐渐小了，但我总舍不得扔掉。三个枕头并成了两个，最后终于只 剩

13、一个了。我也想过，买点野菊花重灌一个枕头，但终于没有“实施”。 去年，朋友送我一对健康枕，里面也有菊花，但我也没兴趣换上。我 还是留恋我的菊花枕。九月，菊花又开了。朋友圈中的菊花点亮了我的眼，温暖了我的心。九月菊花开岳西县思源实验学校张芳龄九月是菊花怒放的季节。我的生日也恰在九月。从小，我便对菊 花多了一分亲切。与我同年同月的邻家女孩，名字中有个“菊”字， 而我的名字中有一个“芳”字。我想，合起来就是菊花的芬芳吧。近日，朋友圈中多有菊花图片。黄色的花灿烂，紫色的花淡雅， 白色的花纯洁哪怕只是一枝野菊花，也充满着勃勃的生机与活 力。记得小时候，我家的菜园里，专门种了一块白菊花。无须施肥， 不用除

14、草，那菊花自是开得泼泼洒洒。老爸是药剂师，在医院中药房 呆了一辈子，对中药情有独钟。自家种的菊花，蒸好晒干，制成菊花 茶。虽没市场上买的菊花茶漂亮，但绿色环保，喝得放心。从小，我 也就习惯了菊花茶的清香，因为里面有父爱的味道。昨日，父母见我生日将近，专门买了肉，长寿面，包了红包送到 我家，为我庆生。我泡了菊花茶给他俩喝。父亲却说：“孩子，夏天 饮菊花茶，清热明目。冬天来了，你可用生姜皮泡茶，去寒气。你的 身体不能长时间饮菊花茶”我爱喝菊花茶，我更爱枕野菊花枕头。记得刚毕业那几年，我曾 给学生布置过“特殊作业”一一周末回家给我采点野菊花，多少自便。 于是周一，学校的两个水泥乒乓球桌上便堆上了厚厚

15、的金黄的野菊 花，浓郁的香气溢满校园。下课了，那儿定是挤满了学生。“老师， 摘菊花干嘛？ ”“灌枕头哟。香！治失眠！”其实，那时的我是不失 眠的，我独恋那浓浓的菊香。父亲来我单位看我，中午小憩时，我必 乖巧地奉上自己的菊花枕头，谁让我是爸爸的知心“小能豆”呢。印象中，最令我感动的，还是学生摘野菊花为了庆贺生日的事。 记得那时，我有写日记的习惯，我也希望学生养成写日记的习惯，于 是，晚自习时，我随机读了自己“近日”的两篇日记。谁知泄露了“秘 密”。因为日记中有一句“我已过了二十岁生日了”。没料到，学生 采取了 “补救”措施。记得第二日，上课时，破旧的讲台上堆满了一 束束金色的野菊花。我正诧异时，

16、学生已在异口同声地为我唱生日快 乐歌。我只能一个劲地说着“谢谢！ ”待我转身准备上课时，才发觉 黑板也是“图文并茂” 了。记不清当时的图案，但记得有一行彩色粉 笔字“祝敬爱的张老师生日快乐！ ”可惜那时我没有手机，没能留住 这感动我心的瞬间。我是多么不舍地擦掉了那一行字呀，因为我要开 始上课了。后来，我再不敢让学生为我摘野菊花了，因为“安全重于泰山”。 枕头中的菊花也逐渐变成粉末了，浓浓的香气，也变淡了，体积更是 渐渐小了，但我总舍不得扔掉。三个枕头并成了两个，最后终于只 剩一个了。我也想过，买点野菊花重灌一个枕头，但终于没有“实施”。 去年，朋友送我一对健康枕，里面也有菊花，但我也没兴趣换上。我 还是留恋我的菊花枕。九月，菊花又开了。朋友圈中的菊花点亮了我的眼，温暖了我的心。