小学科学三年级下册教学工作计划.docx

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1、小学科学三年级下册教学工作计划一、指导思想充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学 探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。二、教学目标1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力， 使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己 日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全 过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科 学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关 系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、

2、采集数据，并对实验 结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、 注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保 护，关心现代科技的发展。三、学生情况分析本人任教三（2）班的科学，通过科任教师的介绍，大多数学生 对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围 世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外， 在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动 时，强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到大 大的

3、增强。四、教材分析苏教版科学三年级下册教材，培养学生对一个有周期性变化 的事物进行长朗的连续的观察、记录、研究，从而发展学生认真、细 致、坚持性等科学态度，并初步认识到事物的周期性变化规律。另一 个是培养学生对一个事物进行多种感官、多种方法、多角度的认识和 描述，从而发展学生更全面的认识事物的能力。科学课的教学要重在“动手做”，这是本册教材乃至全套教材的 灵魂。要彻底打破“教知识”、“教书本知识”的旧的教学观，必须 从让学生“亲身经历以科学探究为主的学习活动”人手。让学生亲自 去种，亲自去养，亲自去观察、测量、记录、整理数据、做总结报告, 以及讨论交流、自我评价。土壤与生命是根据课程标准中“地

4、球与宇宙”的具体内 容标准一一地球的物质之一：岩石、沙、土壤来组织的，是以土壤为 话题，把土壤当成一个认识的材料，目的是运用多种方法和多种感官 去认识一个物体，并且通过探求土壤奥秘的活动，使学生获得一种真 切的体验，对土壤产生亲近感并心存感激，意识到土壤和人类存在相 互依存的关系。植物的一生第1课中“我们已经知道哪些植物的知识”这个 问题，将他们已经掌握的科学知识充分调动出来，并与他们在本单元 中即将获得的知识联系起来，对植物完成一个阶段性的认识。固体和液体是以生活中常见的固体和液体为切入点，进一步 研究物质世界。这一单元的编写与土壤与生命有相似之处，都是 用多种感官和多种方法认识和描述一个具

5、体事物，并且，不是单纯地 认识固体或液体的性质，而是在此基础上再通过大量、反复的实验， 认识固体与液体固体与固体、液体与液体之间的关系，以此培养学生 比较全面、客观的认知能力等。五、基本措施1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、充分运用现代教育技术；8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛 促学。六、主要教学活动类型搜集信息现场考察自然状态下的观察实验专题研究情境模拟科学小制作讨论辩论种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动家庭科技活动角色扮演 科学幻想七、主要导学方法 探究法 演示法 参观法 实践法 讨论法谈话法 辩论法 实验法 列表法 暗示法附：教学进度表周次内容周次内容1-4 土壤与生命5-8植物的一生9-12固体和液体13-16关心天气17-18观察与测量19-20检测