《孔乙己》教案 (8)（部编人教版九年级语文下册第5课）.docx

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1、孔乙己教学设计【教学目标】：1、知识目标：（1）学习本文精巧的布局和社会环境的描写。（2）学习小说中通过人物的外貌、语言、神态和动作刻画人物的方法。2、能力目标：（1）认识孔乙己的形象。（2） 了解本文精练且含义深刻的语言。3、情感与价值观：了解孔乙己的悲惨命，从而分析批判封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。【教学设想工1、 学习课文之前，可让学生自我介绍相关鲁迅的思想状况及本文的写作背景，从而达到 复习旧知识的效果。2、本文的教学重点：引导学生学习通过人物的外貌、语言、神态和动作刻画人物的小说写 作方法。3、本文的教学难点：由于生活年代的不同，学生对主人公当时的生活背景不够了解，所以 本文以

2、引导学生了解孔乙己的悲惨命运，认识封建科举制度的罪恶。【教学课时工四课时【教学过程工第一、 二课时一、新课导入：在中国文学史上有许多人物形象令人印象深刻，其中人许多是我国著名作家 鲁迅先生所创作的，如狂人、祥林嫂等，其中之一就是孔乙己，今天我们就一起来学习孔 乙己这篇小说。二、文体与作者：1、文体：四大文学样式之一，以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写 反映社会生活。（1）小说的三要素：一一人物、故事情节、环境描写。（2）小说的情节结构：一一（序幕）、开端、发展、高潮、结局、（尾声）。（3）小说的环境包括：一一社会环境和自然环境。2、作者：鲁迅18811936,原名周树人，字豫

3、才，浙江绍兴人，中国现代伟大的无产阶 级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。代表作品：散文集朝花夕拾，短 篇小说集呐喊彷徨，散文诗集野草。3、时代背景：本文写于1918年冬，这篇小说是鲁迅继狂人日记之后写的第二篇白话文 小说，是又一篇反对封建制度和封建科举制度的战斗檄文（与范进中举一样）。也是鲁 迅先生最得意的作品。三、孔乙己的个人资料：1、姓名：来自描红纸上的“上大人孔乙己”一一有姓无名，社会地位低下。2、年龄：五十岁上下一一穷苦潦倒的大半生。3、身体状况：身材高大，脸色青白，皱纹间常夹伤痕。一一有谋生的条件，但生活窘迫， 经常挨打受辱。4、谋生手段：替别人抄抄书。一一落魄的书生。

4、5、最喜欢穿的衣服：一件又脏又破的长衫。一一好吃懒做，自命清高，不愿放下读书人的 架子。6、最喜欢说的话：满口的之乎者也。一一卖弄斯文，受封建教育的毒害极深。7、最喜欢去的地方：咸享酒店。8、最喜欢的饮料：酒一一嗜酒如命，借喝酒在短衣帮面前摆读书人的身份，炫耀阔绰。9、最气愤的事：酒客们说他偷书。一一读书人的事不能算偷，死要面子。10、最痛心的事：连半个秀才都也没捞到。一一痴迷科举，至死不悟。11、最值得骄傲的事：知道茴香豆的“茴”字有四种写法一一卖弄学问、迂腐不堪。12、最可以肯定的方面：从不拖欠酒账一一不失掉读书人的体面。13、最喜欢的群体：小孩子，分茴香豆给他们吃。一一本性善良。14、最

5、不幸的事：偷丁举人家的东西，被打折了腿。一一科举制度下的受害者，封建教育的 牺牲品。通过这份个人资料我们初步了解了孔乙己这一形象一一没落的腐朽文人。四、人物形象的表现手法。（以第四段为讲解重点）1、肖像（1）外貌P29、P33,孔乙己为何不脱去长衫呢？明确：因为他思想深处铭刻着那个时代赋予的教条：“万般皆下品，唯有读书高”，这使得他 自以为高人一等，看不起劳动人民，即使处在穷极潦倒下也不正视现实。（2） “手”的特写一一“两个指头的长指甲”，“满手是泥”明确：或爱慕虚荣，或自命清高，或鄙视劳动，或心地善良。这一双用来偷东西的手；一双 用来写服辩的手；一双用来走路（走向死亡）的手。2、神态P29

6、3、语言与动作P29, P344、细节描写一一写“茴”字一一迂腐不堪。五、对于孔乙己的描写，我们还有几个地方应注意？（以第五段为讲解重点）提问：这段讲了那些内容，属于叙述顺序中的哪一种？明确：插叙：身份，境况，脾气。六、小结，作业：今天，我们大致认识了孔乙己此人，那么小说还有另外两在要素：环境与情节，今天的作业: 根据文中交代一画一张咸享酒店的平面图。第三课时一、小说的人物之所以能给我们留下深刻的印象，还要借助当时典型的生活环境与时代背景。 今天我们就来认识一下孔乙己所生活的年代与环境。1、文章哪些段落交代了这些内容？明确：第13段。2、孔乙己生活的年代是？明确：1919年向前推20多年，即十九世纪九十年代末（1898年左右），那是封建社会末期, 政府腐朽、无能，社会动荡不安。3、孔乙己生活的环境？明确：鲁镇一一浙江绍兴小镇。地点一一咸享酒店人物：短衣帮一一取笑我一一不耐烦长衫一一“踱”目中无人小孩“茴”掌柜一一虚伪、势利