部编小学语文五年级上册第六单元单元整体作业设计.docx

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1、部编版小学语文五年级上册第六单元单元整体作业设计教学主题：舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖。语文素养：阅读-体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。习作-用恰当的语言表达自己的看法和感受。教材内容： 慈母情深（精读课文）父爱之舟（精读课文） 精彩极了和“糟糕透了（略读课文）口语交际：父母之爱 习作：我想对您说语文园地作业目标：1 .能自主识字，梳理易错字，会认32个生字，会写28个字， 会写39个词语。2 .继续学习提高阅读速度的方法，整体感知课文中蕴含的人物 情感，并联系作者描写的场景、细节体会情感。3 .能发现和感受生活小事中蕴含的父母之爱，感受舐犊情深, 并能联系生活中类似的经历，用恰当的

2、语言表达自己的看法和感受。4 .能体会文章的表达手法与表达效果及蕴含的情感。5 .能在贴近生活的真实情境任务实施过程中，积极主动地参与，有效地与小组成员沟通、交流、合作，提升学习的协作能力、探究能 力和实践创新能力。设计理念：严格遵循教育部双减政策，根据语文学科的特点，体 现单元语文要素，提高学生学习效率，多元化识写生字， 有梯度地设计与课堂教学紧密联系的读、写活动，帮助学 生巩固课内学习并向课外延伸，进而借助单元实践作业的 训练，形成帮助学生终身发展的语文素养。作业内容：基础性作业1、看拼音写词语。bu shu()suan chu()chun can qT di （）（）ci tuiji b

3、ei（）（）2、辨字组词暑（）糖（）钉 署（）塘（）盯3、在括号里填上恰当的关联词语。1（D我的诗写得很糟糕,（）母亲一如既往地鼓励我。4（2）母亲一直在鼓励着我,（）我一直在写作。A（3）我们（）要有来自母亲的爱的力量,（）还要有来自父亲的严格要求.4、按要求写句子。（1）听了妈妈的话，我心里怎能不充满骄傲呢？（改为陈述句）没有哪条法律规定他非得当诗人不可!（改为反问句）5、给加点字选择正确的释义。挺:B词笔直支撑(1)我挺高兴他爱看书的。()(2)这么艰苦的日子，大家都挺过来了。()(3)我军缴获了敌人三挺机关枪。()(4)校园里有一排高大挺拔的水杉树。()i6、读读下面的句子，选出合适的

4、选项。dA.语言描写B.外貌描写C.神态描写D.动作描写E.心理描写F.环境描写(1)但我想有一本青年近卫军，想得整天失魂落魄。() JI(2)不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。()(3)母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用辍裂的手指数着。()(4)母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人:“谁叫我们是当 妈的呀我挺高兴他爱看书的!()发展性作业父爱之舟一文最后一段 写道:“醒来，枕边一片湿。” 你觉得“我”梦到的哪个场景哪 段回忆令“我”泪湿枕边?醒来之 后，我心里又会想些什么呢？写 写你的想法。慈母情深一文中很多地方暗示了 “我”家很穷，请你找出三处表现穷”的语句, 并想想者为什么反复交代这一点。1.2. 作者反复介绍“穷”是为了实践性作业请你根据下面的场景描述写 一段话，注意抓住人物的神态、动 作、语言和心理进行描写，于细微 之处见真情。在学校的一次语文测试中，由于 “我”的骄傲自满没有做好充分的舄 习，结果成绩特别不理想。老师让 家长签字，我该怎么和妈妈说 呢 r