小学二年级语文《水乡歌》原文、教案及教学反思.docx

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1、小学二年级语文水乡歌原文、教案及教学反思【篇一】学校二班级语文水乡歌原文水乡什么多？水多。千条渠，万条河，河塘一个连一个，到处绿水扬清波。水乡什么多？桥多。东一座，西一座，东南西北千万座，出门就要把桥过。水乡什么多？船多。千条船，万条船，白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河。水乡什么多？歌多。千首歌，万首歌，3、谁来当小老师？4、自学笔顺表。5、重点指导难记的字。荡：草字头。飘：留意左右均衡，把“风”写狭长些。装：衣字底，留意右上部分“土”，上窄下宽。6、师范写，生描红，仿写，老师巡察指导。7、反馈。（设计意图：放手让同学自主识记生字，重点指导几个难 字的书写，教给识字方法，培育同学识字力量，更有利

2、于激发同 学识字、写字的爱好。）（六）拓展延长1、时间过得真快，小伴侣们已畅游了漂亮富裕的水乡， 与人礼尚往来是我们的传统美德，让我们也邀请水乡的小伴侣来 福安做客好吗？你怎么介绍自己的家乡呢？拿出课前收集的有关资料，小 组争论。2、生反馈（写信、画画、编儿歌等）那就赶快行动吧。3、展现、评价。（设计意图：在新课标，教会同学积累运用所学的学问， 通过内化转变为技能，更好地为学习、为生活服务。教同学收集、处理资料、编儿歌，激发了喜爱家乡、赞美家乡的情感，是一次 很好的写话训练。）【篇四】学校二班级语文水乡歌教学反思水乡歌是一首诗歌。歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美妙 的生活，抒发了对家乡的喜爱和赞美

3、之情。诗中突出水乡的四个 特点：水多、桥多、船多、歌多。给读者勾画出一幅鲜亮、形象 的水乡风光图。篇末点睛之笔又使人如闻劳动的开心歌声，感受 到生活的幸福、美妙。诗歌每小节字数相等，句句押韵，富有鲜 亮的节奏感与和谐的韵律美，是一篇训练朗读的好材料。在本课的教学中，我努力创设开放互动的课堂情境，采纳 自主、合作、沟通的学习方式，注意以读为本，读中悟情，引导 同学感悟诗歌的语言美，领会水乡的风光美，重点抓好写字教学。 课堂教学是属于同学的，老师只有依据同学的需求，引导同学自 主探究、质疑释疑，这样才能充分发挥同学自主参加，自主探究 学问的力量。制造性思维是从问题开头的。培育同学发觉问题、 提出问

4、题的力量，首先要鼓舞他们敢于和擅长质疑问难。中国古 人说：学贵有疑。小疑则小进，大疑则大进。要培育同学擅长从 无疑处生疑，从看似平常处见奇，这是发觉问题的起点。因此, 问题是探究学习的起点，创设问题情境是语文探究式学习的重要 条件。举个例子，在教学诗歌时，让同学自学课文，在不明白的 地方打上小问号，和同桌商议 解决，实在不能解决的，提出来 共同解决。同学提出疑问：船能装歌吗？这句话什么意思？是什 么事让船夫们兴奋得唱起歌来？新生活是什么样子的？然后通 过大家相互争论沟通。识字、写字是低班级教学的重点。语文教学的特点就在于 整体性和综合性。识字识词是阅读教学的有机组成部分，要贯穿 阅读教学的全过

5、程。遵循字不离词、词不离句、句不离文的原则。 通过分析字形，识字析词，理解句子的意思。把字词的教学与句 子的教学和整篇课文的教学协调起来，将阅读、识字、理解、感 悟、朗读奇妙地融合在一起。生字中你认为哪个字最难记，你情 愿把记字的好方法告知大家吗？指同学自主选择生字上台讲解。 可以用加一加，减一减的方法记住生字。从而激发了同学的识字 爱好。大船小船装满歌, 唱咱水乡新生活。【篇二】学校二班级语文水乡歌教案教材分析：本课是描写南方水乡的一篇诗歌。每一节开头都有一句问 话“水乡什么多？ ”，然后作答，突出了水乡水多、桥多、船多、 歌多的特点。全文压韵，琅琅上口。插入的插图也很精致。教学目标：由插图

6、入手，先理解插图的内容，读懂课文，体会水乡的 漂亮景色，识记14个汉字，学会写8个生字。通过学习，了解水乡的四大特点，层层递进, 渗透对劳动、对水乡生活由衷的喜爱、赞美的情致。收集有关家 乡的事例，激发同学爱家乡的情感。教学重点：了解水乡的四大特点：水多、桥多、船多、歌多，识记 15个汉字，学会写7个生字。教学构想：指导同学学会看插图，借助插图理解课文，想象课文内容, 然后学习生字、写字，最终再读课文，想象水乡的美景，并收集 家乡的事例，激发同学喜爱家乡的情感学情分析：同学们对于水乡的景色了解不多，而且课文去掉了拼音, 同学学习起来有肯定的难度。教学预备：1、教学挂图2、收集家乡的图片资料；预

7、备生字卡片。教学内容：学习儿歌水乡歌，理解课文内容，领会祖国大好河山 的漂亮景色，学习生字。同学学习过程：一、导课：同学们，你们跟随妈妈去过苏州、杭州吗？假如有的话, 能描述一下那里的景色？许多同学没有去过，那么你们想不想看 一看呢？引导同学看一看教学挂图，说一说自己的印象。二、我们先来观看一下图画认真观看，你发觉了什么？按肯定挨次说给你印象最深的是什么？（准时评价同学的描述，也可以 采纳相互评价的方法进行）板书课题：水乡歌（齐读课题）为什么这些地方叫“水乡”？观赏课文：放录音听读课文，说说你了解了水乡的什么特点五、初读课文(1)看课文怎么描述的？大家自由读(2)小组争论：水乡什么多？(3)指

8、名说一说(4)哪一个特点给你的印象最深？六、知道同学美读课文(1)小组内分段来朗读(2)读自己喜爱的段落，说说自己为什么喜爱(3)指名说一说我们读了课文再来看一段有关水乡的录像，说说你最喜爱 水乡的什么？同学随乐曲观赏录像七、学习生字：小组内划诞生字表中的生字，读一读，分 析字形，沟通记忆方法(1)指名说一说：你熟悉了什么生字(2)小老师领读生字(3)生字嬉戏：对对碰八、深化理解课文(1)你喜爱水乡的哪一方面？新生活表现在哪里？从课 文找出有关的小节在小组里读读试试。(2)通过读课文知道了水乡什么多？(3)男女分读再全班朗读并指导背诵。九、拓展：1、你想对水乡说什么？你还发觉水乡什么多？2、现

9、在水乡的景色也受到了污染，你想对水乡的人们说 些什么？我们要爱护好环境3、我们的家乡什么多？十、练习：后我们怀着对水乡的宠爱之情再读课文H 、总结并评价作业设计：收集有关家乡进展变化的事例【篇三】学校二班级语文水乡歌教案教学设计如下：一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、学会本课8个生字，绿线内的3个字只识不写，熟悉 2个偏旁，理解由生字组成的词语。3、感受水乡的秀丽风光和水乡人民的美妙生活，激发他 们喜爱大自然、喜爱生活的思想感情。二、课前预备1、收集有关福安风光、物产的资料图片。2、教学用具：课件三、教学课时：两课时四、教学过程（一）创设情境，激发情感1、今日，老师心情

10、特殊好，想知道为什么吗？今日，老师收到水乡小伴侣的一封来信，他请我们一起去 水乡游玩呢。谁知道水乡在哪儿？2、让我们踏着歌声去和水乡的小伴侣一起玩玩吧。（听音 乐看课件：一组水乡风光图片）3、刚才我们一路走来，你觉得水乡美吗？这么美的水乡，你想夸一夸它吗？4、你学过哪篇课文也写到水乡、赞美水乡，读一读吧。生朗读识字2、江南可采莲、忆江南等。5、水乡的小伴侣是怎样赞美水乡的？齐读课题：水乡歌。（设计意图：以多媒体播放课件一系列水乡风光的图片, 创设了美妙的学习情境，关注同学的情感体验，调动同学已有的 生活阅历、学问储备，能有效激发同学的学习爱好。）（二）进入情境，初步感知你都看到什么？赶快借助拼

11、音读一读吧。1、自读（师巡察）。2、读给同桌听听，请他帮帮忙听听有没有问题。（师巡察 指导互纠）3、自由分节朗读课文，准时评价，相机订正“连”、“船”、“帆”、“咱”等读音。4、再读课文，想想有哪些地方不懂，小组先沟通关心解决。（设计意图：关注同学的差异，给他们充分的阅读时间, 扎实绽开朗读的过程，通过同桌关心，难词指导，切实过好认读 关。）（三）精读课文，感悟意境1、读了这首诗歌，你知道了什么？你喜爱哪一节，就轻 声读读吧。（水多、船多、歌多）（板书）2、导读第一小节（1）小组沟通：你从哪儿看出水多？画出有关词语。（2）你能通过读，让我们感受到水乡的水多吗？指读， 同学相互评。（3）声音轻些

12、，速度慢一些，看看你还能想像到什么。“荡清波”，谁能表演读。对，轻轻地，一波一波，就像 妈妈摇摇篮。（4）请闭上眼睛，你已经来到水乡。（听水声，画外音激 情。）这么多、这么绿的水从你的脚底流过，你有什么感觉？ （5）就把这种感觉美美地读出来吧。（设计意图：同学有感情地朗读，是情感外显的特别形式。 在指导同学朗读时，我们不但要让孩子们的多种感官参加学习， 重视在学习过程中观看、联想、发觉和制造等多种力量的培育， 更要引导他们读得有滋有味，真实地体会在字里行间流露的感情, 并用自己的语言、想象、朗读把这种语言文字的感情表达出来。)3、自学其次、三小节(1)你还喜爱哪一节？你能用自己喜爱的方法把课文

13、读得更生动，学得更好玩吗?(2)同学反馈。(3)制造方法，合作学习。(4)各组展现成果。A、展现画一水乡的水面上飘着片片白帆。水乡的水上飘着的是什么？你想到了什么？平常你有没有坐过船？你去干什么？船这么多，它们在干什么？你能用“有的有的还有的”说一说吗？(看课件)句式联系：水乡的船真多呀，有的在,有的在,还有的在 多么像天上的一朵朵白云。B、表演读其次小节，相机引导同学评价，齐读。(5)你由船多想到了什么？(6)读读第三小节，提出不明白的问题？什么装满一梦又一飨？你认为呢？（7）假如你有满船的鱼、虾，你心情怎样？你会怎么做？（8）你能把这种幸福的感觉读出来吗？有感情朗读。（配乐）（设计意图：指

14、导同学科学地选择适合自己的学习方法进 行自主学习，让同学在合作中探究，在合作中发觉，并大胆地提 出自己的问题，发表自己的观点，真正将课堂还给同学，让他们 做学习的仆人。）（四）赏读课文，体会意境1、此时此刻，你想对水乡的人民说些什么？2、用你喜爱的方式，可以同桌互问互答，也可找小伙伴 读，你认为怎么读能读出赞美水乡的秀丽风光和人民的辛勤劳动、 美妙生活之情，你就怎么读吧。3、赛读，评价。4、小结：水乡被称为“鱼米之乡”。5、观赏歌曲洪湖水浪打浪。（设计意图：只有多读，才能真正领悟到文中之意，体会 到文中之情，不失时机把握同学情感升华的一瞬间，无形之间渗 透德育，在音乐声中同学情感上与产生共鸣，在读中受到情感的 熏陶。）（五）指导写字1、出示生字，读音。2、观看字形，小组内沟通：我用什么方法记住它？